应用型人才培养模式下电工学课程改革与实践

为提高工程应用型人才的培养质量,适应目前社会各领域发展对高级工程人才的需求,本课题对机电工程相关体系进行了改革和探索,主要围绕提升学生专业综合素质、工程实践操作和创新能力,在内容设置、教学组织、方案实施、考核评价等方面制定出实践实施细则,即可作为教师指导学生、组织工程实践的有效依据,同时也为学生提供详尽的操作规范。

以培养和提高学生的工程实践能力,打造应用型人才为目标,从网络通信工程系列课程改革、网络通信工程实训平台的建设以及硬、软环境建设等方面探讨了网络技术方向的实践教学改革思路和应用型人才培养的经验。通过增强实践性教学环节,提高了学生实践能力和创新素质,为学生就业能力的提高搭设桥梁。

针对高职高专的办学特色，在原有“本科式”的教学模式下进行教学内容方法的重构，以突出实用技能、贴近符合现实岗位群职业要求为宗旨。文章结合专业课程提出了在教学内容、方法及考核方式等方面的一些改革思路和具体实施。

建筑结构课程是我国高职院校培养高素质技术人才的基础,主要以培养学生建筑职业能力为教学目标,以建筑专业理论知识为基础,强化职业技能训练,培养学生职业素质,体现“以能为本”的建筑职业人才的培养特点。文章主要从建筑结构课程改革的必要性出发,对基于技能菜单式人才培养模式下建筑结构课程改革实践的具体措施进行了分析。

\"电子测量技术\"是电子信息工程等工科专业的一门综合性较强的专业技术基础课程。课程开设的目的是使学生掌握典型电子测量仪器的原理、性能及使用方法,学生熟悉并且掌握常用电参量的测量原理与测试方法,对测量数据进行科学的处理及表示；通过学习使学生能够针对不同的测量任务,独立选取适当的测量仪器组成测试系统,合理的设计测量方案,并能调试、排除在测量过程中能够的简单故障,准确测量电参量及正确处理测量数据,获得准确可靠的测量结果。通过对适用型培养模式下课程教学模式的改革,在讲授的过程中将理论和实践有机的结合在一起,同时加入学生独立的实践设计环节,可有效的调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情,开拓学生的思维能力,培养学生的独立创新能力。

针对当前机械工程应用型本科人才培养中存在的问题,从机械工程应用型本科人才应具备的基本素质出发,以培养工程应用型技术人才为导向,注重技术创新与工程实践能力的培养,对突出工程能力的机械工程应用型人才培养方案的构建进行了探讨,新的人才培养方案在教学实践过程中取得了阶段性的成果。

为应对当前光电子产业对专业人才的新要求,通过有机整合光电信息科学与工程专业的教学体系,设置课程群和多层次、多模块的立体教学体系,提升学生实践动手能力和综合素质,培养光电传感与检测、光电信息处理、光电显示等相关技术领域的高素质应用型人才。

为应对当前光电子产业对专业人才的新要求,通过有机整合光电信息科学与工程专业的教学体系,设置课程群和多层次、多模块的立体教学体系,提升学生实践动手能力和综合素质,培养光电传感与检测、光电信息处理、光电显示等相关技术领域的高素质应用型人才。

随着我国高等教育的大众化转型、多元化办学局面的形成,高等院校选择不同人才培养模式,明确办学定位,注重特色办学,是我国高等教育深化改革的重要一环。

机械设计中的课程设计是机械课程体系中重要的实践教学环节,有很强的综合性和系统性特点,能够在设计训练中帮助学生巩固、加深和扩展己学过的知识,增强他们的实际问题解决能力,培养他们的工程应用能力。通过从教学内容、教学方法和手段等方面对其改革措施进行阐述,以便于能够为应用型人才培养模式下的机械设计课程设计改革提供一定的借鉴。

应用型人才的培养是当前社会发展的需求,也是新时期人才培养的需要。如何实现应用型人才的培养是很多高校研究的重点,力学课程作为土木工程专业重要的专业基础课,对应用型人才的培养至关重要。本文以湖北文理学院土木工程专业为例,结合该院现状和笔者自身的工作经验,深入探讨材料力学课程的改革研究,提出了从教学内容、教学方法、考察考核方式等方面的一些改革措施,加强学生的应用能力,从而提高力学的教学质量。

在产业应用型人才培养工作中,要紧贴区域经济发展需求,构筑适宜创新的高职教育生态环境,创设紧密型合作办学机制。以扬州职业大学土木工程专业建设为例,指出高职院校应当主动实现与产业需求的零距离对接,适应市场的需要,培养服务区域经济发展战略背景下产业应用型人才,提出了以专业为依托,以科研为纽带,以产业为平台,以服务区域经济发展为中心,创新应用型人才培养模式的具体措施。

根据福建工程学院目前实际状况,提出构建人才培养模式的依据,确定人才培养的目标及规格,分析工程应用型人才的素质、能力、知识结构,提出综合培养方案,并依此简要介绍与其相配套的学生综合素质测评环节及人才培养工作流程。

电工学是高等院校中各非电类专业唯一的一门有关电学知识的专业技术基础课,该课程理论性、实践性都很强。文章首先分析了新形势下电工学课程在教学中存在的问题,然后从教学内容、教材建设、教学方法、网络教学平台建设和教学质量监管多方面阐述对该课程进行改革的方式、方法,最后指出电工学课程教学模式改革要与时俱进,师生共建,探索求真,不断满足现代高等学校对该课程的教学需求。

通过对建筑与机械工程学院土木工程、建筑工程技术、工程造价、工程监理的测量学教学研究,对测量学理论课程的教学改革、学生的自主学习模式尝试、评价体系的变化,为高校探索应用型人才培养模式下的测量学教改问题提供参考.

通过对建筑与机械工程学院土木工程、建筑工程技术、工程造价、工程监理的测量学教学研究,对测量学理论课程的教学改革、学生的自主学习模式尝试、评价体系的变化,为高校探索应用型人才培养模式下的测量学教改问题提供参考.

毕业设计是高等院校人才培养计划中重要的组成部分,是大学生在校期间最后的一个综合性、实践性教学环节,它既是学生对所学专业知识综合运用的过程,也是学生将理论与实践相结合,分析解决实际问题和培养初步科学研究能力的一个重要过程,是毕业生从学生向工作过渡的一次具体实践;既是对学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验,也是培养学生创新能力的重要环节。做好毕业设计工作、提高毕业设计质量是提高毕业生素质、增强毕业生竞争能力

从长春工程学院自动化专业\"应用型卓越工程师\"培养目标定位出发,确立了人才培养模式改革的总体思路,从制订体现\"应用型卓越工程师\"人才培养特色的培养目标,创新人才培养模式,建立多元化考核评价机制,建设胜任应用型卓越工程师培养的师资队伍等方面入手,对自动化专业人才培养模式进行了改革,取得了显著成效。

随着社会和经济的快速发展,企业对于高质量人才的需求不断上升。为了满足企业和市场对于高质量人才的需求,高校应该构建工学结合的人才培养模式,将高校教学工作培养目标和实际岗位需求进行结合,在此主要研究了工学结合人才培养模式下毕业设计的相关改革实践,希望可以给相关的研究提供一定的借鉴和思考。

《电工学》是工科非电类专业的一门重要的专业技术基础课,它涵盖了电路理论、电机及其控制、可编程控制器、电工测量及安全用电、模拟电子技术、数字电子技术、数字接口和现代通信技术等多学科知识,具有很强的工程应用背景。为学生创新能力培养的需要,主要从实践与理论两方面,探讨教学模式改革的方法。考虑如何在学时有限的情况下提高学生的学习效率,并提升学习兴趣,注重学生在工程实践与理论分析两方面的能力培养。

目前很多普通高校工科各专业都在向应用型转型,本文重点讨论了cdio工程教育理念在机械电子工程专业的实践情况。以培养学生的工程实践能力为目标,在分析目前存在问题的基础上,整合理论和实践教学内容,采用cdio项目驱动教学模式,引导学生积极思考和探索,培养学生解决实际问题的能力,建立有效的实践教学评价机制。实践证明,改革增强了学生的创新能力和实践能力,提高了就业竞争力。

根据应用型转型下专业培养目标,针对本院计算机和软件专业学生学习《数据结构》课程的现状,分析转型下《数据结构》课程教学中存在的问题,围绕着如何调动学生学习的积极性和强化实践教学,提出相应的教学对策,包括案例驱动教学、采用多元化教学手段以及建立课堂评价记录等。