应用型人才培养模式下高校机电工程综合实践改革探索

高校建筑人才的发展需要改革培养计划,这对于国家经济的发展来讲,是一次革新。面对着经济落后的中国,人才的社会化已经使得高校建筑类人才培养不能趋于单一化发展模式,一些工程训练、理论教学只停留在边沿的研究,没有深入工程技术领域内,这对于我国的高校建筑人才培养是极为不利的。为了走出高校建筑人才科学培养观念,我们必须完善建筑类高校人才培养制度,深化改革建筑类人才教育教学方法,抓住培养综合性人才为主线,强化实践教学,培养学生创新精神和实际操作能力,树立多元化培养思路,以适应社会经济发展。

高校建筑人才的发展需要改革培养计划,这对于国家经济的发展来讲,是一次革新。面对着经济落后的中国,人才的社会化已经使得高校建筑类人才培养不能趋于单一化发展模式,一些工程训练、理论教学只停留在边沿的研究,没有深入工程技术领域内,这对于我国的高校建筑人才培养是极为不利的。为了走出高校建筑人才科学培养观念,我们必须完善建筑类高校人才培养制度,深化改革建筑类人才教育教学方法,抓住培养综合性人才为主线,强化实践教学,培养学生创新精神和实际操作能力,树立多元化培养思路,以适应社会经济发展。

在认真调研、分析机电工程技术专业人才培养模式改革的制造业背景、行业背景和学校背景的基础上,阐述了机电工程技术专业人才培养模式改革的目标、指导思想、基本思路和主要措施。并提出根据学生的能力不同建立以就业导向和职业能力为中心的阶梯式的“多元目标模式”。

目前很多普通高校工科各专业都在向应用型转型,本文重点讨论了cdio工程教育理念在机械电子工程专业的实践情况。以培养学生的工程实践能力为目标,在分析目前存在问题的基础上,整合理论和实践教学内容,采用cdio项目驱动教学模式,引导学生积极思考和探索,培养学生解决实际问题的能力,建立有效的实践教学评价机制。实践证明,改革增强了学生的创新能力和实践能力,提高了就业竞争力。

我国的高等教育主要分为学术型本科教育、应用型本科教育、高职高专教育三个板块。随着高等教育的普及,有越来越多的高中生能够进入到大学学习。以今年海南省的招生数据为例,2015年,海南省有超过50%的高中生可以进入到本科层次的学校进行深造。学生升入大学的比例越来越高,大学毕业生在就业时遇到的困难也越来越多。大学生就业成了社会、政府、学生家长共同关注的难题。如何使大学生在大学里面学到的知识和技能更好的跟社会接轨,满足社会和企业的需求,高校人才培养模式是关键。为此,探讨应用型本科高校人才培养模式建立的思路,为培养\"好用、耐用\"的人才提供一定的参考。

我国的高等教育主要分为学术型本科教育、应用型本科教育、高职高专教育三个板块。随着高等教育的普及,有越来越多的高中生能够进入到大学学习。以今年海南省的招生数据为例,2015年,海南省有超过50%的高中生可以进入到本科层次的学校进行深造。学生升入大学的比例越来越高,大学毕业生在就业时遇到的困难也越来越多。大学生就业成了社会、政府、学生家长共同关注的难题。如何使大学生在大学里面学到的知识和技能更好的跟社会接轨,满足社会和企业的需求,高校人才培养模式是关键。为此,探讨应用型本科高校人才培养模式建立的思路,为培养\"好用、耐用\"的人才提供一定的参考。

本文围绕地方高校电气工程专业人才培养目标,创建了"443"教育模式和"三个转变"的教学模式,构建了为地方经济建设服务的企业化、个性化人才培养体系,为地方高校培养高级应用型、创新型人才提供了一条新的思路。

随着全球化浪潮的席卷开来,培养国际化人才成为时代赋予高等院校的新使命,创新高校教学管理中国际化人才的培养、提高大学生的国际交流能力是目前高等教学改革的重要内容之一。本文阐述了国际化人才培养的重要意义,分析了当前国内高校的国际化人才培养的现状和存在的问题,针对问题进行进一步的探索和讨论,为促进高校的国际化办学提供理论参考。

高校人才培养模式的改革是我国高校教育改革的关键。本文在分析高校人才培养模式改革应坚持原则的基础上,提出了我国高校人才培养模式改革的措施,对于提高高校人才培养质量具有重要理论价值和现实意义。

从长春工程学院自动化专业\"应用型卓越工程师\"培养目标定位出发,确立了人才培养模式改革的总体思路,从制订体现\"应用型卓越工程师\"人才培养特色的培养目标,创新人才培养模式,建立多元化考核评价机制,建设胜任应用型卓越工程师培养的师资队伍等方面入手,对自动化专业人才培养模式进行了改革,取得了显著成效。

应用型本科不同于专科和普通本科,针对其特点,在进行人才培养时也应该有相对应的措施保证培养目标的实现.本文主要针对四川师范大学应用技术学院工程造价专业(专升本)的实际情况,主要从课程资源建设、师资队伍构建、专业技能训练等方面探索应用型人才培养模式改革.

我国高校成人教育在人才培养方面注重'学历'忽视应用、突出'学科'忽视技能、复制'普教化'忽视成人特色,使得人才培养与社会需求严重错位。因此,在'供给侧改革'的背景下,高校成人教育只有在培养目标、专业设置、课程体系构建等方面对人才培养模式不断地优化和完善,才能真正满足社会、企业和学生个人发展的需求。

材料力学课程的改革紧紧围绕应用型人才培养方案,牢牢抓住以实践能力和创新能力为核心的培养目标,深入探索理论教学和实践教学的关系,构建了以应用型人才培养为目标的“多方位、立体化、专业化”工程实践教学体系.通过对课程教学内容、教学方法、教学手段、实验教学的改革,提高了学生学习兴趣和积极性,开阔了视野,培养了工程意识、科学素质和创新能力.

材料力学课程的改革紧紧围绕应用型人才培养方案,牢牢抓住以实践能力和创新能力为核心的培养目标,深入探索理论教学和实践教学的关系,构建了以应用型人才培养为目标的\"多方位、立体化、专业化\"工程实践教学体系.通过对课程教学内容、教学方法、教学手段、实验教学的改革,提高了学生学习兴趣和积极性,开阔了视野,培养了工程意识、科学素质和创新能力.

2015年10月,教育部、国家发改委、财政部联合印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,鼓励部分本科院校向应用型转变,培养技术技能型、复合应用型人才以更好地服务地方经济发展的需要。为适应应用型高校的人才培养目标的需要,传统普通高校必须对人才培养模式进行大幅度的改革。以服务地方经济发展为视角,从专业设置、课程设置以及教学制度三个方面对应用型高校的人才培养模式改革提出了建议。

根据应用型转型下专业培养目标,针对本院计算机和软件专业学生学习《数据结构》课程的现状,分析转型下《数据结构》课程教学中存在的问题,围绕着如何调动学生学习的积极性和强化实践教学,提出相应的教学对策,包括案例驱动教学、采用多元化教学手段以及建立课堂评价记录等。

针对目前化工专业人才培养应用性不强、工程特色不突出、职业教育缺失、与行业需求脱节等问题，通过构建化工专业基础教育平台、cdio工程教育平台和职业教育平台，探索出以cdio工程教育为核心、以专业基础教育为根本、以职业教育为导向的化工应用型人才培养新模式，最终实现深化教育教学改革，推进地方本科院校转型发展的目标。

随着社会人才需求量的增加,我国大力提倡应用型人才的培养,支持对新工科视域下应用型院校创新人才培养教育方式的革新。要想做好新工科视域下应用型院校创新人才的培养,就需要政府相关政策的扶持力度增强,需要有较高专业能力水平的多科融合的师资队伍团队,需要有较强关联的跨学科课程教学体系,需要教育机构加大对教育方式方法的不断革新和完善,结合国内外创新人才培养方式方法,搭建更好的海内外交流平台,达到对创新人才培养的全面化、国际化程度,更需要对学生的专业技能进行创新和强化,加强对学生自身实践教育的训练。

以地方性高校电子工程专业为例,结合自身教学经验就电子工程应用型人才培养模式研究提出若干改革措施并在教学中实施,取得了良好的效果。

针对当前机械工程应用型本科人才培养中存在的问题,从机械工程应用型本科人才应具备的基本素质出发,以培养工程应用型技术人才为导向,注重技术创新与工程实践能力的培养,对突出工程能力的机械工程应用型人才培养方案的构建进行了探讨,新的人才培养方案在教学实践过程中取得了阶段性的成果。

以地方性高校电子工程专业为例,结合自身教学经验就电子工程应用型人才培养模式研究提出若干改革措施并在教学中实施,取得了良好的效果。

以工程应用型人才培养为目标,对《电力拖动基础》课程进行改革与实践探索。通过调整教学内容,并采用启发式教学法、探究式教学法、比较式教学法、项目教学法等先进的教学方法,将理论知识与工程实践紧密结合。开放性实验更能培养学生的实践创新能力。构建形成性评价体系,可相对全面评价学生的学习效果,促进学生自主学习,提高学生综合素质和能力。