四位一体综合教学模式在建筑材料课程中的运用

文章针对建筑工程法规课程教学现状中存在问题,提出采用"四位一体"的教学模式,指出了"四位一体"教学模式的实践应用,即学生自主学习；课内外研讨互动；教师讲解难点；应用能力实践。

本文主要针对教学做一体化教学模式在高职建筑材料课程教学中的应用展开研究。首先,对教学做一体化教学模式的概念进行界定。其次,以我校14级土木工程专业学生为实践研究对象,在相关专业中建筑材料课程中进行教学做一体化教学模式的实际应用。实践应用结果表明:同学们对于在高职建筑材料课程中实施教学做一体化教学模式非常欢迎,且普遍能够接受。教学做一体化教学模式的实施在一定程度上提高了高职建筑材料课程的教学质量。最后,提出在高职建筑材料课程中应用教学做一体化教学模式应注意的几点问题:培养\"双师型\"一体化教师;教学做一体化学习环境打造;应该改变传统的教学评价模式。

浅论四位一体的水利产业财源模式 ●贾硕岭 　　水利是社会效益与经济效益并重的 产业。水利产业有其自身的运行特点, 研究水利产业财源模式有助于水利产业 机制的形成和水利产业市场化进程的加 快,是发展水利经济的基础研究。 一、水利产业财源模式的经济涵义 水利工程的建设、维修以及提高防 洪除涝标准,都需要大量的水利资金。 水利作为基础产业,应遵循社会主义市 场经济原则和价值规律的客观要求,以 促进水利产业良性循环为目标,建立水 利产业补偿机制,塑造具有中国特色的 水利财源模式。其基本思路是,生产经 营性水利(自来水公司、水力发电、向城 市和工矿单位供水)属企业性质,实行盈 利性经营,按国家有关规定交纳税利;生 产服务性水利(灌溉供水管理单位)属事 业性质,从试行按企业管理向企业化过 渡,从按成本收费、保本经营向盈利性水 利过渡;公益服

'教学做'一体化的教学模式体现了以能力为本位的培养目标,是以教师为主导、以学生为主体的有效教学形式,能有效地解决理论教学与实践教学的脱节问题。以无锡南洋职业技术学院建筑工程技术专业为例,探讨'教学做'一体化教学模式在高职《建筑材料》课程中的应用。

为适应工程化人才的培养,必须改变传统的教学模式,将工程化的思想渗透到教学内容涉及的知识点,并对\"课堂讲授、情境演练、项目实训、企业实践\"四位一体的教学模式进行研究与实践。

\"教、学、做\"一体化教学模式符合高职高专教育的要求,是培养高职人才的有效手段.本文通过分析《建筑材料》课程的教学现状,在校企合作模式下对课程教学进行了一体化的改革.

近年来,我国教育事业,特别是高职院校的教育事业发展迅速,且为社会各生产、生活领域提供了大量的应用技能型人才,有效促进了国民经济的发展。作为高职院校教学课程的重要组成部分,《建筑材料》课程包括了有机材料、无机材料、复合材料及其功能和在建筑领域中应用方法等诸多内容,直接关系着学生的从业情况和未来的发展。

可再生能源!""#$%（总第&&!期） 近年来，“四位一体”生态模式在我国三北地 区发展较快，已经成为增加农民收入、调整农业 产业结构、改善农村生态环境、全面建设小康社 会的重要举措，该项目被农业部确定为“十五”重 点推广的’"项技术之一，居中国生态农业&"大 模式和技术之首。!""&年，该项目被农业部授予 “全国农牧渔业丰收计划一等奖”。 随着“四位一体”生态模式规模的不断扩大， 工程投资越来越高，因此工程预算就显得尤其重 要。工程预算是确定工程造价、进行工料分析、签 订工程合同、进行工程决算的依据，也是节约建 设资金、提高工程质量的重要手段。 下面举例说明“四位一体”工程预算和工料 用量的计算步骤和计算方法。 一栋标准的“四位一体”节能温室（看护房除 外），温室长&""$(()*内部净长为&"")；宽+$#& )，内部净宽为%$%+)，内部净面积为%%+

中职院校建筑专业专业课都具有较强的实践性，教学模式的构建可以运用多种教学方法，实现教学目标。授课教师应具备实际的工程经验和多种教学方法，如：案例法教学、试验法教学、直观式教学、多媒体演示等来激发学生的学习兴趣和热情，从而达到较好的教学效果。

结合多年教学实践和应用型人才培养目标要求,对建筑材料课程教学改革进行中实践与探讨,提高了教学效果。

根据《建筑材料》课程的特点,结合多年教学实践和应用型人才培养目标要求,构建\"1+0.5+0.5\"教学模式,提高本课程教学效果。

针对现行《建筑材料》课程教学中存在的许多弊端,进行了新型教学模式———mit的研究,对mit教学模式进行设计,并探讨了实现mit的途径,促进了高校信息技术与课程更深层次整合,为寻求适应时代发展的新型教学模式,进行了一次有意义的尝试。

“建筑材料”课程是中等职业学校建筑工程施工专业的基础课程。结合教学实践与学生反馈，立足中职学生实际，剖析教学过程中所存在的问题，从课程内容、理论教学、实践教学三个方面提出建议和举措，激发学生自觉能动性，培养学生了解建材、探索建材、应用建材的素养和实践能力，从而为学生分析和解决工程实际问题奠定理论基础。

实验教学应具有验证、综合和探索三大功能,但传统的实验教学主要强调验证性功能,即专业实验以验证性实验为主,主要为专业理论教学服务。随着社会对人才需求的变化,中等职业学校必须转变观念,充分认识实验教学在中等职业教育中的重要作用,实施开放式实验教学,在强化实验基本技能的基础上,加强技能性、工艺性实验,注重培养学生的专业技能和社会能力,切实提高学生的职业能力。

以提高混凝土结构课程教学效果为出发点,分析混凝土结构课程教学改革的必要性,创造性地提出了针对混凝土结构课程特点的"预习讲授→学生自学→辅导答疑→总结讲授"四位一体探究式教学法,并指出了保障教学效果实现的具体措施,最后,结合应用实践,阐述了四位一体探究式教学的教学效果,以期为兄弟院校混凝土结构课程教学改革提供参考。

神华乌海能源有限责任公司天荣一矿瓦斯基础参数测定及掘进工作面防突技术措施研究报告 目录 第一章矿井概况....................................................1 1.1矿井概况.........................................................................................................1 1.2地质特征.........................................................................................................3 1.3瓦斯及自燃情况............................................

随着信息系统的不断建成与投入应用,信息资源拥有量的快速增长,中国铁建信息安全对信息化建设的支撑和保障作用日益显现,信息安全管控建设的滞后与日益增长的信息安全需求的矛盾日益突出。

工业工程专业是实践性较强的专业,实习实训是培养学生工程实践能力的重要实践性教学环节。针对目前普通高校实习实训教学中存在的主要问题,结合本校工业工程专业实习实训的实际教学运行情况,从创建良好的校外实习基地和本专业的实验实训基地入手,采取校外实习基地校企合作、校内相关院系实验实训资源共享的方式,构建本专业\"四位一体\"的实习实训体系。通过加大对实习过程的指导力度,并利用网络教学和实验实训平台深化实验实训内容,在深度和广度上强化工业工程专业的实践教学环节,进一步提高学生的工程实践能力。

10月11日，化工．医药工程设备行业领导者，知名的德国拜耳集团下属拜耳技术工程有限公司（拜耳技术工程（上海）有限公司）于上海举行新闻发布会．宣布其。四位一体。的全新商业模式，即集合技术开发、设备供应、项目管理．咨询服务于一体的国际化工程总包服务。拜耳技术服务德国总公司执行总监罗敖庆先生，公司副总裁及亚太区总监、拜耳技术工程《上海）有限公司执行总监郭安明博士和商务管理部高级经理洪慧捷先生出席了发布会，详细介绍了这一新型的商业模式，以及公司在科技创新方面的一系列举措．并向与会嘉宾展示了拜尔微反应器的工作原理。

!""#年第$期·总第%&’期科教专版 “四位一体”温室生态工程简介 “四位一体”是指以温室为基础 利用太阳能创造温室效应。在棚内 附设沼气池、猪舍、厕所。温室内以 生物链循环的形式达到生产无污染 和绿色蔬菜的条件，既可以生产无 污染的蔬菜，又可利用冬季生产反 季蔬菜和养猪增加收入。取沼气池 内充分腐熟的沼渣、沼液对蔬菜进 行追肥，从而形成四种生产形式合 为一体简称为“四位一体”。因而形 成产气、产肥给植物增加气肥、照明 和更优质的有机肥，为生产无公害、 绿色食品提供良好的生物循环体 系。 一、建“四位一体”的条件 %、有一定的经济基础，和种菜、 养殖经验。 !、对此项工作有较高的认识， 积极性较高的农民。 二、建“四位一体”沼气池的要 求 %、建造“四位一体”工程必须选 择地势较高地下水位低，有水源，窝 风向阳

根据污水处理厂作业及设备运转环境恶劣的特点,建立"四位一体"设备管理模式。描述了组织实施的运行机构、实施机制、考核机制、提升机制和价值机制的理论基础和基本内涵。通过这种管理模式使生产管理工作取得了明显成效。

由于业务的特殊性和危险性,化工企业向来重视安全管理.在这里,本文从安全管理的重要性入手,以加强安全管理为目的,基于制度、人员、设备、信息化建立了\"四位一体\"的安全管理体系,并对相关内容进行了具体探讨,仅供参考借鉴.