建筑学专业教育中科学建筑观培养

在分析现代建筑学专业教育人才素质培养的特点和要求的基础上,阐述了湖南科技大学建筑学专业课程体系的特色:突出主干体系、强调支撑体系、结合城市性和地域性的特点,并在此基础上,改革人才培养模式;调整培养方案;改革教学内容、教学方法和手段。文章强调了现代教学应坚持理论联系实际,加强能力培养。

随着社会的发展和技术的进步,建筑学学科的深度和广度得到了极大的丰富和拓展,建筑行业的巨大变革为建筑教育的发展和相应人才的培养提供了新的契机,同时也提出了更高的要求。为便于从整体性的角度把握问题、发现规律,引用目前在认知发展心理学研究中广泛运用的动态系统理论[1]的观察方式,将建筑学专业的教学体系视为一个动态系统,将学生学习中知识体系建构的过程视为一个动态过程。在此基础之上,结合现代建筑教育发展的背景对我国当前建筑学专业教育动态发展的内涵、机制和方向进行分析,进而引发对建筑策划学科在建筑学专业教育动态发展中的定位、作用、意义和开展方式的思考。

文章通过论述建筑学科的性质,强调建筑学是人文学科与工程技术学科相结合的综合学科,并进一步分析了建筑学中丰富而广泛的人文和社会科学知识内容。提出建筑学专业教育应增加人文社会科学内容的七个改革方法和途径,以建立全面的建筑学教育理念。

本文探讨了以中国传统文化为核心的人文教育对当代建筑学专业人才培养的启示,提出真正将"人"的教育纳入高等教育体系的核心。

文章建立了具有18项评价指标和3层神经网络的建筑学专业评估模型,通过对评估结果的预测,使得各个院校可以更好的自评以加强建筑学本科教学的管理,提升建筑学专业学生的专业知识。通过实证检验表明,基于bp神经网络建立的评价模型在建筑学专业评估中的应用是可行的。

本文通过对建筑学专业教育历史及现实的情况加以思考,分析了建筑学专业教育中的问题并针对这些情况和实际条件提出了作者的关于教育教学知识与手段更新、教育学科多元化及职业化教育的看法和建议。

该文从高等教育发展方向着手,分析目前建筑教育存在的问题,根据社会对建筑学人才的需求,并有针对性地对建筑学专业的教育模式、教学理念、课程设置、教学方法等方面进行改革,紧跟国际先进高等教育的思想,不断探索,以适应社会的需求。

官网：www.***.*** 零中介留学：新西兰留学建筑学专业 新西兰是我国移民较多的国家，很多一部分人想通过留学来进而实现移民，对于建筑学专业来说，一 直是新西兰人才需求较大的专业。新西兰教育联盟金牌留学顾问刘颖老师下面就对于新西兰留学建筑专业 院校方面为大家进行介绍。 建筑专业是新西兰留学热门专业选择之一，建筑专业市场需求量比较大，就业也比较容易，一些有经 验的建筑设计、施工管理人员，其年薪可以达到十万纽币以上或者更多。学习新西兰建筑设计可以更多地 接触西方理念，融会贯通，即使回到国内，也有着广阔的就业市场。 目前开设该专业本科课程的只有两所新西兰院校，分别是unitec理工学院和奥克兰大学。成为nz注 册建筑师，除了需建筑学学士外，还需要完成masterofarchitecture(professional)的学习。入学要求也 相当高，如果申请者没有很好的

本文以重庆大学城市科技学院为例，对建筑学专业教学过程中存在的一些问题进行了初步思考，并提出相应的改进建议。为应用型大学建筑学专业实践教学改革的探索打下基础。

同济大学建筑学专业课程[原创2009-11-2702:50:40] 字号：大中小 ：《建筑概论（1）》教材与主要参考书： 《建筑概论>,中药学中医护理学专业技术资格考试大纲;沈福煦《外国建筑历史图说>,职称英 语考试教材;罗小未 2:《建筑设计基础（建筑学）》 3:画法几何与阴影透视 4:美术 5:《中外建筑史》教材――《中国建筑史》（第三版）中国建筑工业出版社 《中国古代建筑史》（第二版）中国建筑工业出版社刘敦桢主编 《外国建筑史》（19世纪以前）中国建筑工业出版社 《外国近现代建筑史》中国建筑工业出版社 《外国建筑史图说》同济大学出版社 6：《建筑概论（2）》教材与主要参考书：《建筑概论》沈福煦 7：《建筑设计基础2》 8：建筑力学 9：《建筑设计原理（1）》教材与主要参考书：《建筑形态设计基础》同济建筑系 10：《建筑设计基础3》 11：建

惠州学院建筑与土木工程系实施了主题为“实践·卓越·创新”的建筑学专业人才培养“启蒙教育”活动，突出文化育人、实践育人和创新育人，努力提升学生的实践能力和创新能力，更加注重工程型人才人文素养的养成和全面发展，更加强调校企合作和校外实践，打造出了人才培养品牌，开辟出了地方高校特色化办学的道路，提升了专业人才培养的生存竞争力。

中国目前正处于大规模城市建设时期,随着建筑设计市场的逐步开放,在世界范围内产生了巨大吸引力,带来了无数的机遇,也引起了激烈的竞争.我们的教育体系还无法跟上飞速前进的时代,我们的设计创作源泉仍依赖于翻译的国外建筑书籍,主流社会唯外国建筑师是从时,更多的年轻建筑师们艰难地自觅出路,在建筑学专业教育中有意识地培养学生了解建筑师的角色定位,熟悉建筑师的职责范围,进而通过提高自身的修养来达到提高自己的设计水平,以拯救中国建筑的前途,显得尤为必要与及时.

建筑学专业词汇 a.designbasis设计依据 b.designstage设计阶段 c.climatecondition气象条件 d.generalroomname常用房间名称 e.roofing&ceiling屋面及天棚 f.wall(cladding)墙体(外墙板) g.floor&trench地面及地沟 h.doors、glass、windows&ironmongery(hardware)门、玻璃、窗及五金件 i.staircase、landing&lift(elevator)楼梯、休息平台及电梯 j.buildingmaterialwordsandphrases建筑材料词汇及短语 【bricksandtiles砖和瓦】 【lime,sandandstone灰、砂和石】 【cemen

在对建筑学专业的工程图教育广泛深入调查研究的基础上,结合本校(广州大学)内外具体情况,提出和探讨了建筑学专业工程图教育的新观点和新思路。

xi’anuniversityofarchitecture&technology 全日制硕士专业学位研究生 培养方案（暂行） 西安建筑科技大学全日制专业学位研究生培养方案 2 研究生院 二〇一一年 西安建筑科技大学全日制专业学位研究生培养方案 3 建筑学硕士 专业学位研究生培养方案 学科代码：440100（202001） 一、适用专业 建筑历史与理论 建筑设计及其理论 二、培养目标 秉承“以人为本，尊重自然；承启历史，回应时代；崇尚创新，回归本原”的教育理念， 培养具有坚实的学术基础、高尚的职业道德、良好的综合素质和积极的创新意识，学术性与 职业性兼顾的复合型高级人才。 三、学习年限 硕士研究生学习学制为2年，修读年限最长不超过3年。其间，课程学习时间不超过1 年，论文工作时间累计不少于1年。 四、研究方向 1、中西方建筑历史与理论研究 2、

介绍了应用型教育的特征与内涵,对建筑学专业应用型人才培养教学体系中存在的问题进行了研究,并从转变观念、提升实践能力、激发创新活力、加强实验教学四方面提出了建筑学专业教学改革的途径。

21世纪需要具有创造力的人才,而创造力的核心是创造性思维。根据创造性思维的特点,结合建筑学专业自身特点探讨了在教学过程中培养学生创造性思维的几点体会和想法。

简论建筑学专业学会绘画能力的培养

简论建筑学专业学会绘画能力的培养

在建筑学教育观的大背景下如何寻求教学理论与设计实践的有效结合,探索实践型教学培养模式与整体教育体系的链接,是建筑教育面临的重要课题。本文从教学体系、专业课程的设置、教学环节的衔接等多个方面展开讨论,对实践性教学的改革提出了相关的措施。

全国高等学校建筑学专业教育评估工作指导文件 （试行） 目录 1．建筑学专业本科（五年制）教育评估申请书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 2．建筑学专业本科（五年制）教育评估申请报告⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 3．建筑学专业本科（五年制）教育评估自评报告⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23 4．建筑学硕士学位研究生教育评估申请书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯45 5．建筑学硕士学位研究生教育评估申请报告⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46 6．建筑学硕士学位研究生教育评估自评报告⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯65 7．建筑学专业申请报告专家审阅表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯87 8．建筑学专业自评报告专家审阅表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯88 9．建筑学专业自评报告专家审阅意见汇总表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯89 10．建筑学专业评估视察报告及现场视察取

论述了风景建筑学专业的产生与发展，提出了风景建筑学专业实践与专业教育的基本框架，探讨了中国风景建筑学专业的发展方向和路线。