基于卓越工程师培养计划自然地理教学模式构建

走中国特色新型工业化道路,迫切需要多种类型的工程技术人才。教育部提出的\"卓越工程师教育培养计划\"在未来相当长时期内将指导我国应用型本科院校的人才培养。结合齐齐哈尔职业学院多年的办学实践,介绍基于\"卓越工程师教育培养计划\"的办学模式探索,为学院升本后落实\"卓越工程师教育培养计划\"奠定基础。

为贯彻落实教育部新提出的“卓越工程师教育培养计划”，本文以双方共同建设专业核心课程体系为重点，从校企合作理念、联合培养的模式和效果等方面进行了论述。

卓越工程师教育培养计划要求高等教育面向社会需求培养人才,提高人才培养质量,推动教育教学改革。卓越计划下的大学英语教学改革要顺应形势,重新审视目标定位,提升学生语言输出能力的教学要求,合理科学地设计教学模式,完善课程评估手段,服务于卓越人才培养。

根据卓越工程师教育培养计划,对校级精品课电机与拖动从课程内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面进行了教学改革,帮助学生完成了从单纯理论分析到工程实践思维方式的转变,培养了学生解决实际工程问题的能力。

为了培养高质量的工程技术人才,更好地实现\"卓越工程师教育培养计划\"所要达到的目标,从教学内容的更新、实验仪器的改造和信息技术的应用三个方面对提高物理实验的教学效果进行了一些尝试,以提高学生对物理实验的学习兴趣和物理实验教学质量。

为了适应\"卓越工程师教育培养培养计划\"的要求,提出了对现有过程控制课程的教学思路和方法的改革方案,以提高学生的工程实践能力和创新能力,培养满足社会发展需要的\"卓越工程师\"。

大学物理教学在加强学生创新能力及科学素质的培养方面具有很重要的作用,本文阐述了我校近几年基于卓越工程师教育培养计划,在大学物理教学中采用\"课堂教学、社会实践和创新研究\"三结合的教学式,活化物理教学及强化演示实验等方面进行的几点改革与实践。

本文简要介绍给水排水专业加入卓越工程师教育培养计划的背景,并分别从培养目标的设立、课程建设、质量保证及管理措施等方面来阐述对给水排水专业人才培养模式的探索。然后从学生的生源、毕业情况和国际交流等多个方面表明学生的培养成效。

数学类课程作为工科专业的重要基础课程,对学生工程应用能力的培养起着重要的作用。在实施\"卓越工程师教育培养计划\"的背景下,提出数学类课程的设置也要进行相应的调整。以提高学生的工程能力和创新为宗旨,实施新一轮的课程体系和教学模块的改革。

以实施卓越计划为目的,从信息类大学生工程创新能力培养的内在规律和要求出发,将triz创新理论和cdio工程教育理念相结合,建立\"模块化、多元化\"信息类专业课程体系,构建一体化实践教学体系,建立信息类专业实践教学基地群。通过改革和创新信息类专业的现有教育体系,大力提高工程教育人才培养质量。

文章从卓越工程师培养要求入手,分析应用型工程师应具备的基本素质。以青海大学为例,提出了构建基于卓越工程师视角的应用型人才培养模式及其实现方法。

以实施卓越计划为目的,从信息类大学生工程创新能力培养的内在规律和要求出发,将triz创新理论和cdio工程教育理念相结合,建立\"模块化、多元化\"信息类专业课程体系,构建一体化实践教学体系,建立信息类专业实践教学基地群。通过改革和创新信息类专业的现有教育体系,大力提高工程教育人才培养质量。

针对\"卓越工程师培养计划\"中工程和创新能力培养目标,通过实际对比java课程不同教学模式产生的效果,探讨理论与实践并重的教学方法,总结项目式java程序语言课程的关键改进环节,利用合作企业的项目资源考核学生的理论及实践能力并验证教学改进的实际效果。

本文基于卓越工程师能力培养的内容和目标并结合工程图学课程的培养目标,构建了能够培养学生工程素养的工程图学课程教学体系。本文主要从工程图学课程的教学内容、教学方法、课外作业、成绩考核及实践大赛等方面多角度进行了教学改革,从而提高学生的理论知识和工程实践能力,进而培养出满足社会需要的卓越工程人才。

本文根据卓越工程师培养计划,改变传统的理论和实践教学模式,结合现阶段我国工程实践教学的实际情况,合理整合课程,以提高教学质量为出发点,注重对学生的职业技能和工程能力的培养,针对自动化专业探索了创新实践教学新体系。

工程类专业属于倾向应用型技术类专业，对应用型人才的需求量较大，为此，我国提出了“卓越工程师培养计划”，以期达到工程类应用型人才培养的目标。“卓越工程师培养计划”旨在实践性、系统性的工程类应用型人才，因而需强化实践教学体系构建。为此，针对“卓越工程师培养计划”进行了研究，并结合市场营销专业人才培养目标，探讨了实践教学体系构建的对策，旨在完善实践教学体系框架建设，促进实践教学体系的尽快完善，真正推进市场营销专业人才培养进程。

固体废物处理与处置是环境工程专业的主干课程之一。针对新形势下卓越工程师的培养要求,文章在分析目前课程教学中存在问题的基础上,革新现有的授课内容,补充前沿的固废处理知识,改变原有的填鸭式的课堂灌输,构建兴趣引导、案例教学、小组讨论和课程设计\"四位一体\"的新型教学方法,改革考核方式,强化实践环节,构建了新型的固体废物处理与处置课程教学模式,可望为环境工程专业其他课程的教学改革提供借鉴。

从教学活动、教学前馈控制、过程控制和考核评价等方面对＂房屋建筑学＂进行了教学创新与探索。通过修订教学大纲、编写新教材和设计多层次的教学活动进行了教学内容改革;有效的前馈控制和过程控制保障了教学改革的顺畅实施;新的考核评价体系在理论知识的基础上更加强了学生能力和素质的培养。改革效果极大激发了学生自主学习的能力,加深了学生对所学专业的兴趣,为打造出合格的卓越工程师奠定了基础。

从物联网工程专业特点和社会需求出发,探讨基于卓越工程师的物联网实践教学的体系结构,提出物联网实践教学体系的构建框架,包括规范和加强实践教学、重视学生课余校内实践活动的开展,结合专业特点开展多种形式的技能竞赛活动等。

卓越工程师培养计划对传统的人才培养观念与培养模式方面进行了创新,对实践教学提出了更高的要求.文章分析了卓越工程师人才培养的特点以及该培养模式下对实践教学的要求,介绍了实践教学模式的改革思路与应用,并从实践教学改革的效果说明卓越工程师人才培养的意义.

从教学活动、教学前馈控制、过程控制和考核评价等方面对"房屋建筑学"进行了教学创新与探索。通过修订教学大纲、编写新教材和设计多层次的教学活动进行了教学内容改革;有效的前馈控制和过程控制保障了教学改革的顺畅实施;新的考核评价体系在理论知识的基础上更加强了学生能力和素质的培养。改革效果极大激发了学生自主学习的能力,加深了学生对所学专业的兴趣,为打造出合格的卓越工程师奠定了基础。

化工原理是化工专业课程体系中的专业基础课。课程教学中我们要结合桂林理工大学卓越工程师培养计划,以学生学习为主,狠抓实践教学,将理论教学融入到实践教学中,利用教师的科研优势,在教学中实现教学与科研的有机结合,提高化工原理课程的教学效果。