大众化教育背景下农林院校测量学课程人才培养模式创新研究

通过对建筑与机械工程学院土木工程、建筑工程技术、工程造价、工程监理的测量学教学研究,对测量学理论课程的教学改革、学生的自主学习模式尝试、评价体系的变化,为高校探索应用型人才培养模式下的测量学教改问题提供参考.

以扬州大学建筑电气与智能化专业人才培养为例,通过分析涉农院校应用优势和建筑电气类专业特点。提出了\"学生为主体,教师为中心,教研相长\"的人才培养模式,详细介绍了培养目标要求、课程设置和实验教学等方面的改革尝试,尤其是毕业设计方面做出的创新性实践,探索符合农业背景院校建筑电气与智能化专业创新性人才培养模式。

\"卓越工程师教育培养计划\"的实施,必然带来高等工程教育人才培养模式的变革.具体而言,在人才培养理念、人才培养范式、人才培养规格、人才培养主体、教学实施目的、教学组织方式、学制设置类型以及教学体系评价标准等方面,都会与传统模式产生根本性的变化.

培养工程科技人才的创新精神和创业能力是落实高等工程教育、培养高质量应用型人才的重要体现.因此,高校教师应积极研究创新创业背景下地方高校工程科技人才的培养模式,考虑创新创业型人才培养的基本原则和思路,从而使工程科技人才的培养模式能真正落到实处.

随着信息技术的不断发展，当代大学生对于计算机、互联网的接触越来越频繁，参与程度不断加深，而大学的教学模式在这一背景下也悄然发生了变化。课堂教学逐步向互联网延伸，网络教学形式日益丰富。数字图书馆搭载3g移动技术，学习的时空界限被打破，webquest教学得以大量开展，助力学生研究能力提升，为我国大学教育模式开辟了新的道路。

深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。本文根据计算机专业的特殊性,从制定创新创业人才培养路线图、将创新创业内容引入实践教学、探索不同类型的教学方法、参加创新创业比赛及培训几个方面对创新创业人才培养模式进行了探析。

从供给侧结构性改革的时代背景出发,以人才培养模式为切入点,就地方高校如何顺应需求,系统性地创新人才培养模式,从而更好地保障人才供给,服务区域经济社会发展进行了针对性的探究.

工程教育认证作为我国教学评估中的重要环节,在保证工程教育培养质量,加快与国际工程教育接轨方面具有重要的现实意义和深远的历史意义。结合我国加入《华盛顿协议》后面临的工程教育专业认证要求,针对应用型本科高校土木工程专业建设在人才培养模式方面进行了探讨与实践。构建了以行业企业为依托,以能力培养为核心,以培养目标达成、毕业要求达成、课程目标达成为主线,以工程文化教育和创新创业教育为两翼的"1132"人才培养模式,实现了工程教育认证背景下人才培养的创新发展,对培养符合国际工程教育认证标准要求的工程应用型人才具有重要意义。

依据国家"十二五"规划对建筑行业提出的信息化要求和"十三五"规划对目前国内工程造价的现状分析,以及"互联网+"信息技术正全面渗入建筑行业,探索适应当今社会需求的人才培养模式迫在眉睫。基于"互联网+"对建筑行业产生的变革与挑战,着重分析了目前地方本科院校工程造价专业人才培养模式,并针对培养模式的缺陷提出明确培养目标、建立多元化的课程体系、设置互联网技术相关课程、引入多样化专业教学模式(如moocs)、创新校企合作等建议。

随着经济和社会生产发展水平的提高,建筑行业作为国民经济的支柱产业之一迅速发展。新的经济环境和新的产业结构升级对传统的建筑类应用人才提出了挑战,大量毕业生与人才市场岗位缺口、通识教育与工程教育分配不均、学生综合素质与知识结构方面的缺陷等等问题突出。在\"新工科\"的思想下促使我们积极探讨更加科学合理的应用型人才培养与教学模式的改革研究,解决实际问题并提出切实可行的建筑类人才培养思路。

在国家"大众创新、万众创业"战略的引导下,民办院校作为社会人才输出的重要基地,实现人才培养模式的创新势在必行。电气工程及其自动化专业作为电气类的核心专业,主要是输送电力、电气相关人才,为了能够更好地满足"十三五"规划对人才市场的需求,必须对专业人才培养方案进行创新调整,坚持以"双创"为导向,把人才培养作为核心要素,不断提高本专业对人才的需求和引导,营造协同创新的环境氛围。本文主要是在"双创"价值观的引领下,对民办院校电气工程及其自动化专业人才培养模式进行探讨。

为了适应社会需求,培养专业学生对测量学综合应用的能力,文章首先分析了测量学课程理论教学和实践教学中存在的问题,然后从理论课程、实践环节、课后评价考核三个方面进行了探究,提出了新工科背景下测量学课程教学优化的措施方案。

基于我国产教融合的发展现状,积极探索应用型本科机械类专业人才培养过程中产教融合机制的实践途径,总结成功经验,推而广之。希望能强化机械类专业人才培养的特色,推动产教融合机制的进一步完善,提升应用型本科机械类专业教学水平,为社会输出更多高质量的综合性人才。

高校艺术设计人才的培养要从传统文化入手,培养学生的创新意识。高校艺术设计人才培养目标要与创意产业发展方向保持一致,要创新教学方法,激发学生的积极性和创造性。同时,要建立产学研一体化实践平台及双师型师资队伍培养机制。

对建筑院校信息类专业创新型人才培养模式进行了研究与实践,提出了高层次创新型人才培养的教学模式与实践方案,通过教学实践证明该模式可以有效地激发学生的积极性与创造性。

中国制造2025的核心主线是智能制造,是自动化、信息化和网络化的高度融合,智能制造的发展对应用型本科高校自动化专业人才的培养提出的新的挑战和要求。围绕应用型能力人才培养的需求,应用型本科高校自动化专业需要对人才培养方案进行优化,改革人才培养的模式,加大校企联合培养力度,改革教学方式,完善教学内容,利用多种手段方法,培养高质量符合《中国制造2025》发展需求的自动化专业人才。

文章根据教育部、国家发改委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见,以应用型本科教育为发展目标,提出了自动化专业人才培养模式转型发展的思路,以提高学生创新创业能力和实践应用能力为出发点,明确办学定位和凝练特色,改革课程体系和教学模式,建立校企深度合作、协同育人的人才培养模式。

文章主要阐述了新工科的基本概念及其对专业人才的要求,进而分析了土地资源管理专业人才培养的现状,并且就在新工科背景下如何创新土地资源管理专业人才培养模式提出了几点思考,旨在提高人才培养质量,顺应时代发展的潮流,提高该专业同学的社会竞争优势。

文章分析了供给侧改革背景下高校人才培养存在的问题,并在此基础上探究了供给侧改革背景下高校本科人才的培养模式,包括改变育人理念,尊重学生的主体地位;完善课程和教学体系,增加人才培养方案的灵活性;全面加强教育教学资源信息化建设;提高教师质量,加强教师队伍建设;构建多元利益主体共同培养的体系。

新型城镇化需要以农业现代化为支撑,现代物流业的发展对农业现代化具有十分重要的推动作用,而物流工程专业人才的缺乏很大程度上制约着物流业发展.本文针对农业院校自身的特点提出农业院校物流工程专业本科人才培养的模式.