成人高校土力学与地基基础教学

以应用和实践为基础的案例教学在应用型高校的教学中具有明显的优势。本文在分析应用型本科高校人才培养定位的基础上,提出在土力学与地基基础课程教学中推广案例教学法,重点阐述了案例教学法在土力学与地基基础课程中的教学过程,深入探讨了案例教学法的现存问题及对策。

在分析本院学生所具有的特点的基础上,结合土力学与地基基础课程教学中存在的问题,在教学内容、教学手段、实践教学和考评机制等方面进行改革和创新,有效提高了教学质量。

文章阐述了目前高等院校土力学与地基基础实训教学的必要性、实训教学内容分析、改进传统实训教学的思路及实训教学改革的措施,并以实测项目数据验证了实训教学改革。

作为高校土建工程相关专业的实践性、基础性强的课程,\"土力学与地基基础\"课程教学目前仍存在很多问题。现根据笔者亲身实践的教学活动,并结合该课程的特点,分别从理论课和实验课的教学方法和教学手段出发,针对不同专业要求、学生层次、教师业务水平和教材建设等提出了相应的改革设想。改革措施的重点和核心是要激发学生学习\"土力学与地基基础\"课程的兴趣、自主学习的动力和增强自主创新的实践能力。

根据《土力学与地基基础》的特点及多年的教学实践经验,从教学内容、教学方法2方面对该课程教学改革进行了探索.在教学内容方面引入了临界状态土力学理论与基于明德林(mindlin)解答的地基土中竖向附加应力计算等内容.在教学方法方面采用渗透式双语教学、探讨式课堂教学、系统研究型试验教学等方法,有效提高了教学质量.

《土力学与地基基础》是一门专业基础课,本文对课程的教学方法及评价方法进行了有益的探索,旨在提高教学效果,促进学生对本门课程知识的建构及理解和实践应用,对其他相关课程的教学具有一定的参考价值。

《土力学与地基基础》作为一门专业基础课，在土木工程领域具有极其重要的地位。结合多年的教学实践，总结了一些教学方法，旨在提高该课程的教学效果。

土力学与地基基础是一门专业性强基础性强的土木建筑有关专业的一门重要课程,课程教学目前仍存在很多问题。本文根据自己的学习和教学经验,结合课程实际教学情况,从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学等方面提出相应的改革措施。

通过土力学与地基基础课程的教学实践,提出了转变教学观念,合理选择教科书、教学内容,同时提高教学的趣味性、加强多媒体的应用以及强化土力学实践教学的体会和建议。

针对高职教育特点及教学现状,就《土力学与地基基础》课程,在教学内容、教学方法、实践环节及考核方式等方面进行了一系列的改革探索,谈了一些具体做法和设想,具有一定的实用性和可操作性。

针对土力学与地基基础学科在高职院校的地位、高职土力学与地基基础的特点、课程教学改革实践等方面对土力学与地基基础课程进行了一系列符合高职学生学习要求的改革和探索。

《土力学与地基基础》是高职建筑工程技术专业的一门专业基础课程，是为后续专业核心课程打基础的重要课程之一。在有限的教学课时内，教师要让学生既能理解土力学知识，又能运用到地基基础工程中去，同时还要培养学生自主解决问题的能力，这是一个值得深入研究的问题。

高等职业院校教师在进行建筑工程专业建设时,其基础课程之一是《土力学与地基基础》,《土力学与地基基础》课程能够使学生在从事土建工程的工作中,运用学到的基本概念和原理,对地基基础的工程问题进行解决。教学内容取舍的标准应该是根据岗位的实际需要,对学习的情景进行设计和重组教学内容,使用不同的教学方法来针对不同的理论教学内容,对于学生的实践技能进行有针对性的实践教学,从而很大程度地提高教学效果。

\"工学结合\"是人才培养层面上的一种育人模式,是职业教育本质特征的必然要求。就《土力学与地基基础》课程而言,课程改革应当结合实际,坚持\"工学结合\"人才培养模式,从完善教学大纲和课程标准、重组教学内容、加强实践教学、改进教学方法等方面,采取积极的改进措施。

word格式整理版 专业学习参考资料 土力学及地基基础标准预测试卷（一） （考试时间150分钟） 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项 中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无 分。 1．用粒径级配曲线法表示土样的颗粒组成情况时，若曲线越陡，则表示土的() a．颗粒级配越好b．颗粒级配越差 c．颗粒大小越不均匀d．不均匀系数越大 2．判别粘性土软硬状态的指标是() a．塑性指数b．液性指数 c．压缩系数d．压缩指数 3．产生流砂的充分而必要的条件是动水力() a．方向向下b．等于或大于土的有效重度 c．方向向上d．方向向上且等于或大于

作为土木工程专业的重要专业基础课,土力学与地基基础从学习方法到实际应用都与工程实践有密不可分的联系。目前,土力学与地基基础教学实践性不足的问题广泛存在。文章分析了该课程教学实践性不强的原因,提出强化实践教学模式,从课程学时分配、增加实践性内容、提高教师实践能力、完善实践环节课、改进实验方法等方面着手,对该课程教学从工程实践的角度予以强化。实践表明,采用新教学模式效果显著,是改善教学质量的有益探索。

《土力学与地基基础》武汉高校课件（327页，内容丰富）——本资料为《土力学与地基基础》武汉高校课件，共327页，内容丰富概况：1.地基—支撑建筑物荷载、且受建筑物荷载影响的那一部分地层称为地基。地基有天然地基和人工地基之分。2.基础--建筑物向地基传递荷...

《土力学与地基基础》北京高校课件(341张，内容丰富)——本资料为《土力学与地基基础》北京高校课件，共341张，附图丰富概况：土是连续，坚固的岩石在风化作用下形成的大小悬殊的颗粒，经过不同的搬运方式，在各种自然环境中生成的沉积物。土的三相组成：土的物...

山东农业大学 工程地质实习报告 水利土木工程学院 班级：房建一班 姓名：慕子钰 学号：20133943 经过10个周的土力学与地基基础的学习，使我对工程地质有了深刻的认识与了 解，掌握了较多的工程地质的基本知识，但是课本的知识与现实有很大的差距， 所以为了更好的学习工程地质，对地质现象有更加深刻的认，我们在工程地质老 师的带领下，集体前往馒头山开始进行工程地质实习。 一、实习目的 1、巩固工程地质基本理论，加强学生对工程地质的基本认识，联系课本知识和 实际应用，开拓视野。 2、学会识别岩石，断层，并能够简单分析其成因。 3、学习三大岩石的形成过程，年代、结构、形成原因等。 4、学习地质罗盘的使用，并学会测量岩石产状：走向、倾向、倾角。 5、掌握断层、滑坡的类型及它们的特征。 6、培养学生动手能力，和野外操作技能。 二、实习时间 2015年5月4日至2015

湖南交通工程职业技术学院 班级：铁工0908 学号：200900001497 姓名：朱亚 指导老师：王年生 时间：2010年12月26-2010年12月31 2 目录 第一章：概述 1、桥墩基础设计已知资料 2、设计资料 3、桥墩上部结构设计标准图 第二章：天然地基浅基础设计 1、复核各土层的物理学指标 2、初步确定基础埋深及各部尺寸 3、确定持力层及软弱下卧层的容许承载力 4、基础自重的计算 5、基础台阶土重的计算（按计浮力与不计浮力两种情况） 6、根据《规范》要求进行最不利荷载组合 7、地基强度及偏心计算（按计浮力与不计浮力两种情况） 8、基础稳定性检算 第三章：地基沉降计算 1、各分层自重应力及平均自重应力计算 2、附加应力及平均附加应力计算 3、地基总沉降量计算 一．检算土的物理指标 3 第一层土的筛分实验分析表

一、单选题（共20道试题，共80分。） v 1.在研究土的性质时，其最基本的工程特征是（） a.土的物理性质 b.土的力学性质 c.土的压缩性 d.土的渗透性 满分：4分 2.已知挡土墙高10m，墙背垂直、光滑，填土表面水平。墙后填土为中砂，重度γ＝ 18kn/m3,饱和度为γsat＝20kn/m3，φ1=30°，地下水位离墙顶6m，计算总主动土压力与水压 力。 a.ea=278.7kn/m,pw=80kn/m b.ea=288.7kn/m,pw=80kn/m c.ea=278.7kn/m,pw=70kn/m d.ea=288.7kn/m,pw=70kn/m 满分：4分 3.为获得较大密实度，作为填方应选择的土粒级配（） a.差 b.很差 c.良好 d.一般 满分：4分 4.某六层砌体承重结构住宅底层240mm厚

《土力学与地基基础》课程设计 第一部分墙下条形基础课程设计 一、墙下条形基础课程设计任务书 （一）设计题目 某教学楼采用毛石条形基础，教学楼建筑平面如图4-1所示，试设计该基础。 （二）设计资料 ⑴工程地质条件如图4-2所示。 杂填土 3kn/m16=γ 粉质粘土 3kn/m18=γ 3.0bamp10=se 6.1d 2kn/m196=kf 淤泥质土a2mp=se 2kn/m88=kf ⑵室外设计地面-0.6m，室外设计地面标高同天然地面标高。 图4-1平面图 图4-2工程地质剖面图 ⑶由上部结构传至基础顶面的竖向力值分别为外纵墙∑f1k=558.57kn，山墙∑ f2k=168.61kn，内横墙∑f3k=162.68kn，内纵墙∑f4k=1533.15kn。 ⑷基础采用m5水泥砂浆砌毛石，标准冻深为1.2m。 （三）设计内容 ⑴荷载计算（