中德机械工程专业应用型人才培养方案比较

\"卓越工程师教育培养计划\"是提升我国高等工程教育质量的重大举措之一,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。南华大学\"机械设计制造及其自动化专业\"作为教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校试点专业,以\"卓越计划\"为标准,培养工程应用型技术人才。

针对当前机械工程应用型本科人才培养中存在的问题,从机械工程应用型本科人才应具备的基本素质出发,以培养工程应用型技术人才为导向,注重技术创新与工程实践能力的培养,对突出工程能力的机械工程应用型人才培养方案的构建进行了探讨,新的人才培养方案在教学实践过程中取得了阶段性的成果。

目前,各高校都以提高教学质量作为教学改革的目标,在为如何提高教学质量进行不断的探索。而作为培养应用型人才的重要环节——实践教学也逐渐纳入了改革的内容。＂开放训练式＂的实践教学模式应运而生。该文以＂开放训练式＂实践教学模式为研究目标,研究了＂开放训练式＂实践教学的组织方法、实践设计、实施方法以及＂开放训练式＂实践教学考核方式和评分标准,最后以曲柄导杆滑块机构动态测试及设计综合实验为例,给出了＂开放训练式＂实践教学方法的基本模式。

我国工程教育科学化问题比较严重,对于如何适应社会需求、深化应用型工程教育的改革,是大众化阶段本科院校迫切需要解决的理论和实践课题。近年来盐城工学院优集学院提出了以能力培养为中心的机械工程应用型人才知识、能力、素质框架结构,形成了以社会需求为导向,以能力培养为中心,以提高综合素质和创新能力为目的,\"知识传授和技能训练并重,强化能力综合实训\"的知识、能力、素质三位一体的机械工程应用型人才培养教学体系,在地方高校应用型创新人才培养中取得了初步成效。

清华大学本科培养方案和指导性教学计划 机械工程系 机械工程专业本科培养方案 一、培养目标 机械工程专业的本科毕业生将具有广阔的全球视野，并在世界领先的学术机构或企业成为卓越的 行业专家。将会在机械工程领域及其他领域成为具有国际化视野的引领人才。将成为带动国内外技术、 经济及社会创新的创业者。将热爱机械工程并具有高度的社会责任感，并能改进制造行业，推动产业 的发展。 二、基本要求 机械工程专业本科毕业生应具有以下知识和能力： a)运用数学、科学和工程知识的能力。 b)设计和实施实验及分析和解释数据的能力。 c)考虑经济、环境、社会、政治、道德、健康、安全、易于加工、可持续性等现实约束条件下， 设计系统、设备或工艺的能力。 d)在团队中从不同学科角度发挥作用的能力。 e)发现、提出和解决工程问题的能力。 f)对所学专业的职业责任和职业道德的理解。 g)有效沟通的能力。 h)

为了适应经济发展，国家需要大量应用型人才，高校人才培养模式必须转型。机械制造业作为国家重要的基础行业，其在大学的专业方向——机械专业更应率先实现转型。笔者在实际教学过程中。通过不断摸索、总结，提出了两点教学改革思路：一是教学体系的改革，二是教学方法的改革。

为了适应经济发展，国家需要大量应用型人才，高校人才培养模式必须转型。机械制造业作为国家重要的基础行业，其在大学的专业方向——机械专业更应率先实现转型。笔者在实际教学过程中。通过不断摸索、总结，提出了两点教学改革思路：一是教学体系的改革，二是教学方法的改革。

为了适应经济发展，国家需要大量应用型人才，高校人才培养模式必须转型。机械制造业作为国家重要的基础行业，其在大学的专业方向——机械专业更应率先实现转型。笔者在实际教学过程中。通过不断摸索、总结，提出了两点教学改革思路：一是教学体系的改革，二是教学方法的改革。

应用型人才的培养是目前国内工科院校的重要目标之一,其人才培养模式尚处于摸索实践过程中,借鉴并引进国际先进的人才培养模式对优化人才培养体系具有重要意义。本文通过分析比较宁波工程学院和德国埃斯林根应用科技大学车辆工程专业人才培养方案,针对目前我校车辆工程专业培养方案中存在的不足,提出了改进建议。

从古至今,我国对于教育一直都非常重视,不过在不同发展阶段我国对于教育的看法还是具有很明显的不同之处。而现今,由于知识的多元化加深,我国面临的都是大众化的教育模式,随着科学技术以及经济的迅速发展,我国受高等教育的人员数量也在逐渐增多,但是由于大多都属于大众化教育的层面,所以对于基础的掌握确存在着下降的趋势,具体表现在受教育者的逻辑思维力、理解能力、学习自主能力方面,但是现今受教育者在应用能力方面具有较大的提升,本文主要针对应用型人才培养的机械工程训练中心平台建设的研究与实践进行分析。

以“实践应用型人才”为培养目标,以“以人为本,创新机制,优化结构、健全体系,提高质量,适应需求”为方针的培养理念,介绍了近两年来对车辆工程专业硕士研究生培养方案的优化.确立了以提高学生理论基础能力、增强学生实践动手能力和开发学生应用创新能力为宗旨,努力探索、积极投入,构建具有结构化、针对性、特色性和开发性的培养方案.

根据南昌工程学院办学定位要求,分析土木工程行业发展状况,进行土木工程专业应用型人才培养方案研究,构建\"2+n+1\"的人才培养模式方案,并在教学实践中进行探索。

针对目前地方院校应用型人才培养的目标,总结了鲁东大学网络工程专业应用型人才培养方案改革过程,从改革的思路、专业调研、培养目标和课程体系设置几个方面进行了阐述,提出了以应用型人才为培养目标和以社会需求为导向的人才培养方案。

针对目前地方院校应用型人才培养的目标,总结了鲁东大学网络工程专业应用型人才培养方案改革过程,从改革的思路、专业调研、培养目标和课程体系设置几个方面进行了阐述,提出了以应用型人才为培养目标和以社会需求为导向的人才培养方案。

本文根据独立学院应用型本科人才知识面较宽,基础较扎实,应用性较强、多层次、多元化的特点,在构建理论教学体系、实践教学体系、能力教学体系等以能力培养为重心的教学体系的基础上,选择双基制把学校和企业都作为一个培养基地,通过产学合作、工学结合的应用技术型人才实践动手能力培养的改革与实践,形成独立学院本科应用型人才的培养特色。

针对高校人才培养过程中普遍存在的培养目标与用人单位需求脱节,对学生的实践能力和创新能力培养力度不够等问题,北京联合大学机械工程专业依据工程教育认证标准对毕业生的要求,结合用人单位的需求,与行业企业全方位深度合作,构建以能力产出为目标的教学体系,深化项目与行为引导式的教学模式改革,分层次开展学生科技活动,培养学生的知识应用和实践能力及创新能力.以上措施经过实践,取得了良好的效果,毕业生得到了用人单位的广泛好评.

介绍了加拿大莫哈克学院机械工程专业人才的培养模式、专业教学计划安排、课程教学方法和学生成绩考核方法,旨在与机械工程职业教育管理和教学人员交流切磋,以提高我国高等职业教育品质。

实践教学是应用型本科院校全面提高人才培养质量、提升整体水平的根本。结合当今通信技术发展和市场对人才需求的实际,针对金陵科技学院通信工程专业应用型人才培养的要求,提出了通信工程专业实践教学改革指导思想与目标以及具体的改革措施。

目前机械类专业人才培养体系存在偏重理论知识,缺乏创新和实践能力的培养.创新应用型人才培养模式的方案以工程应用能力为主线,加强师资队伍建设、优化课程体系、强化实践、创新能力环节,提高和培养学生的工程实践能力、创新意识和\"大工程\"意识,以满足现代制造业的需求。

本文从创新人才的要求入手,着重分析了机械工程创新人才培养模式存在的问题,并探索了机械工程创新人才培养模式的构建策略,以加快培养机械工程创新人才.

机械工程专业非全日制专业学位硕士研究生培养方案 （085201） 一、培养目标 1．掌握马列主义基本理论、树立科学的世界观，坚持党的基本路线，热爱祖国；遵纪守法， 品行端正；诚实守信，学风严谨，团结协作，具有良好的科研道德和敬业精神。 2．掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较强的综合素质和工程实践能力， 具有一定的创新能力。在本学科领域具有独立从事技术研究与开发、设计与实施和工程管理等能 力。 3．掌握一门外国语，能熟练地进行专业阅读和写作。 4．具有健康的体质与良好的心理素质。 二、研究方向 本学科设置以下研究方向： 1.机械结构与强度2.机械系统仿真与诊断技术 3.机械电子工程4.现代钻采机械设计 5.新能源汽车6.石油流体机械及工程 三、学习

在高等教育中,机械工程专业教学是极其重要的学科之一,作为新时代的学生必须要具备相应的创新能力、学习能力以及实践能力,这也是新课改的要求之一,在机械工程专业教学过程中积极采用问题探究式教学,始终坚持以学生为主体,教师给予相应的辅导,将学生的主观能动性充分挖掘出来,在实际教学当中对实践较为看重,本文从机械工程专业课程的特点开始着手,主要就问题探究教学模式的建立进行分析和探讨,供相关人士参考。