基于数控技术课程机械类应用型本科人才培养模式

以河北联合大学机械类专业的教学实践为例,从理论教学、实践教学、项目式教学改革、创新思维培养、技能化教育与就业的关系等多角度探讨技术应用型人才培养实践教学模式,对教育教学成果和在知识技能型人才需求增长的新形势下教学模式的探索中应注意的问题进行了总结。

目前机械类专业人才培养体系存在偏重理论知识,缺乏创新和实践能力的培养.创新应用型人才培养模式的方案以工程应用能力为主线,加强师资队伍建设、优化课程体系、强化实践、创新能力环节,提高和培养学生的工程实践能力、创新意识和\"大工程\"意识,以满足现代制造业的需求。

借鉴国际流行的cdio模式和高等工程教育的先进理念,探索构建cdio与应用型创新人才培养融合的新体系。主要从培养方案、教学模式、实践教学体系和质量评价体系等方面,对机械类应用型创新人才培养模式进行了整体化设计,深入研究了其实现过程,并提出了有效的实施途径和方式。

培养机械类应用创新型人才是当前国家建设和社会发展的现实需求,也是高校机械类专业人才培养的主要目标。本文分别从具体目标、培养模式和实施策略三个方面对应用创新型机械类人才的培养进行了剖析和研究,明确了具体的培养目标,研究了与之相应的培养模式,最后提出了切实可行的实施策略。

向应用型人才转变是高校所面临的普遍问题,这种人才具有将专业知识转化为社会实践的能力,是企业生产实际所需求的人才,高校应用型人才的培养应以企业的需求为依据,开展相关的人才培养模式。企业看重的是学生的实际操作能力,因此在培养过程中,应当以培养学生的综合实践能力为核心,从培养目标、课程设置、实验实训及考核方式等方面着手,进而培养出具有高素质的应用型人才,以满足社会的需求与发展。

针对应用型本科院校人才培养的特点,围绕产学研用合作培养模式,从课程体系、师资队伍和实践教学等方面对机械类创新人才培养进行了研究和探讨。

我国的高等教育主要分为学术型本科教育、应用型本科教育、高职高专教育三个板块。随着高等教育的普及,有越来越多的高中生能够进入到大学学习。以今年海南省的招生数据为例,2015年,海南省有超过50%的高中生可以进入到本科层次的学校进行深造。学生升入大学的比例越来越高,大学毕业生在就业时遇到的困难也越来越多。大学生就业成了社会、政府、学生家长共同关注的难题。如何使大学生在大学里面学到的知识和技能更好的跟社会接轨,满足社会和企业的需求,高校人才培养模式是关键。为此,探讨应用型本科高校人才培养模式建立的思路,为培养\"好用、耐用\"的人才提供一定的参考。

我国的高等教育主要分为学术型本科教育、应用型本科教育、高职高专教育三个板块。随着高等教育的普及,有越来越多的高中生能够进入到大学学习。以今年海南省的招生数据为例,2015年,海南省有超过50%的高中生可以进入到本科层次的学校进行深造。学生升入大学的比例越来越高,大学毕业生在就业时遇到的困难也越来越多。大学生就业成了社会、政府、学生家长共同关注的难题。如何使大学生在大学里面学到的知识和技能更好的跟社会接轨,满足社会和企业的需求,高校人才培养模式是关键。为此,探讨应用型本科高校人才培养模式建立的思路,为培养\"好用、耐用\"的人才提供一定的参考。

加强素质教育,倡导个性张扬,构建大学创新型人才培养模式,是当代高等教育和大学发展的必然选择。本文以培养学生科技创新能力为目标,以机械创新实验班为对象,研究了机械工程类专业人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革,探索全新的教育理念、培养体系和管理模式,旨在培养学生的创新意识与创新精神以及发现、分析、解决问题的能力,提高学生知识创新和实践应用能力,进而取得科技创新成果。

计算机辅助设计与制造（cad/cam）技术已经成为工科类大学生必须具备的基本素质之一。在机械类专业人才培养过程中,cad/cam实践课程建设至关重要。本文基于应用型人才培养,分别从教学思路﹑课程特点﹑课程组成三个方面,对机械类cad/cam实践课程进行了研究。

计算机辅助设计与制造（cad/cam）技术已经成为工科类大学生必须具备的基本素质之一。在机械类专业人才培养过程中,cad/cam实践课程建设至关重要。本文基于应用型人才培养,分别从教学思路﹑课程特点﹑课程组成三个方面,对机械类cad/cam实践课程进行了研究。

计算机辅助设计与制造（cad/cam）技术已经成为工科类大学生必须具备的基本素质之一。在机械类专业人才培养过程中,cad/cam实践课程建设至关重要。本文基于应用型人才培养,分别从教学思路﹑课程特点﹑课程组成三个方面,对机械类cad/cam实践课程进行了研究。

材料力学课程的改革紧紧围绕应用型人才培养方案,牢牢抓住以实践能力和创新能力为核心的培养目标,深入探索理论教学和实践教学的关系,构建了以应用型人才培养为目标的“多方位、立体化、专业化”工程实践教学体系.通过对课程教学内容、教学方法、教学手段、实验教学的改革,提高了学生学习兴趣和积极性,开阔了视野,培养了工程意识、科学素质和创新能力.

材料力学课程的改革紧紧围绕应用型人才培养方案,牢牢抓住以实践能力和创新能力为核心的培养目标,深入探索理论教学和实践教学的关系,构建了以应用型人才培养为目标的\"多方位、立体化、专业化\"工程实践教学体系.通过对课程教学内容、教学方法、教学手段、实验教学的改革,提高了学生学习兴趣和积极性,开阔了视野,培养了工程意识、科学素质和创新能力.

根据机械类专业应用型人才的培养目标要求,在人才培养过程中,注重更新教育教学理念,以社会需求为导向,以学生的创新意识、实践能力培养为主线,对人才培养方案进行了大胆的改革与优化,构建了能力培养型课程体系。经过几年实践,收到了良好效果,为工科应用型人才培养提供了借鉴。

通过分析现代企业对机械类工程人才的要求,结合安徽理工大学机械类工程人才培养模式的创新改革实践,提出了符合现代企业要求的机械类工程人才培养的目标、模式及其创新改革的思路。构建了与之相适应的课程体系和实践教学体系,提出以课外科技活动和产学研项目为载体,培养学生的创新能力和动手能力。

随着我国经济形势发展及各行业人才需求的变化,国家职业教育体系正在逐步完善,应用型本科院校的人才培养模式转型已成为当务之急。在服务地方经济发展的指导思想下,各院校在\"培养什么样的人才\

工程类专业实践性强,其应用型人才培养模式直接关系到工程类人才培养的质量。本文详细阐述了工程类应用型人才培养模式的国内外研究现状,为解决工程类应用型人才培养模式问题提供了借鉴经验。

本文对国内外矿山冶金机械行业和高校机械工程专业现状进行分析,对矿山冶金特色机械专业的人才培养模式进行思考和研究,提出应用技术型人才培养模式和课程体系方案,为独立学院培养更适用型的人才探索出一条新路。

针对当前机械工程应用型本科人才培养中存在的问题,从机械工程应用型本科人才应具备的基本素质出发,以培养工程应用型技术人才为导向,注重技术创新与工程实践能力的培养,对突出工程能力的机械工程应用型人才培养方案的构建进行了探讨,新的人才培养方案在教学实践过程中取得了阶段性的成果。

应用型人才培养已成为当今高等学校人才培养的新模式,也是适应现代社会对人才需求的新任务,本文介绍了如何在《机械设计基础》课程教学中培养学生的实践、动手、创新能力,如何在教学中培养应用型人才。

应用型人才培养已成为当今高等学校人才培养的新模式,也是适应现代社会对人才需求的新任务,本文介绍了如何在《机械设计基础》课程教学中培养学生的实践、动手、创新能力,如何在教学中培养应用型人才。