互换性与技术测量课程改革的几点体会

互换性与技术测量课程是机械类各专业重要的技术基础课之一;是联系机械设计类课程和制造类课程的纽带,是从基础课向专业课过渡的桥梁。针对该课程的重要作用与现状,阐述了教学改革方案,通过调整更新教学内容、改进教学方法、开放综合实验室等措施培养和提高学生的职业能力。通过教学改革,教学效果显著提升。

互换性与技术测量是机械类各专业的重要技术基础课程之一。针对该课程的现状,阐述了教学改革方案,通过更新调整教学内容、改进教学方法、开放综合实验模式等措施培养学生的职业能力。通过教学改革,教学效果得到明显提高。

\"互换性与测量技术\"课程是我国高等院校机械类及近机类各专业重要的专业技术基础课,其课程涉及的内容贯穿于机械类各专业课程的始终,对培养学生掌握机械零件精度设计的原则和方法、提高学生的精度设计能力有重要意义。为提高课程的教学质量和学生学习兴趣,结合课程特点,采取一系列改革尝试,以期获得较好的教学效果。

以质量工程作为推力,进行互换性与技术测量精品课程建设,从立体化教材建设、多媒体、网络化教学改革和课程实验改革等方面进行了探索与实践,并取得了较为显著的成效。

《互换性与技术测量》课程是机械类各专业的技术基础课程。针对该课程的特点,结合精品课程建设项目,对课程体系和教学方式进行改革性尝试,采用较为有效的教学方法和手段,有效地提高了学生的学习能力。

互换性与技术测量课程是机械类专业一门具有承上启下的专业课程。通过启发式教学，激发大学生对课程知识的求知欲；采用多媒体课件，向大学生展示图文并茂的教学内容；建设网络教学平台，拓展课外学习空间。针对课程教学和建设中的不足，引入项目教学法，培养大学生获取知识、运用知识的综合能力；通过教学过程与科研活动的有机结合，培养大学生的实践能力和创新思维；开设综合性、设计性实验项目，引导大学生将课程内容与实践应用密切结合。

互换性与技术测量课程是机械类专业一门具有承上启下的专业课程。通过启发式教学，激发大学生对课程知识的求知欲；采用多媒体课件，向大学生展示图文并茂的教学内容；建设网络教学平台，拓展课外学习空间。针对课程教学和建设中的不足，引入项目教学法，培养大学生获取知识、运用知识的综合能力；通过教学过程与科研活动的有机结合，培养大学生的实践能力和创新思维；开设综合性、设计性实验项目，引导大学生将课程内容与实践应用密切结合。

以吉林农业科技学院为例,分析研究在地方本科高校转型发展背景下应用型本科《互换性与技术测量》课程教学改革的必要性和一些改革措施.分别从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式四个方面进行探讨改革,通过课程改革来实现提高学生动手操作能力以及解决工程实际的能力.

推进工程测量技术专业课程改革的几点做法 作者：刘小春，彭志良，金国钢，liuxiao-chun，pengzhi-liang，jinguo-gang 作者单位：江西应用技术职业学院,国土资源工程系,江西,赣州,341000 刊名：昆明冶金高等专科学校学报 英文刊名：journalofkunmingmetallurgycollege 年，卷(期)：2009，25(1) 被引用次数：0次 参考文献(4条) 1.江西应用技术职业学院课程改革工作方案2006 2.武汉测绘科技大学测量学编写组测量学1991 3.武汉测绘科技大学.同济大学控制测量学1986 4.李青岳工程测量学1984 相似文献(1条) 1.期刊论文唐保华模块式教学体系课程设置探讨-读与写（教育教学刊）2007,4(10) 通过对工程测量技

根据\"互换性与测量技术\"课程的特点,结合高职高专院校学生培养目标,对课程内容和教学方法进行探讨。提出调整优化课程内容,建立完整概念体系,突出重点,讲清难点;灵活运用各种教学方法和多媒体教学方式,加强实践教学等方法,提高学生学习积极性。

\"互换性与技术测量\"课程教学是机械类专业一门技术基础课,但是学时少内容多,术语、定义和概念多,实践性强。这些特点使本门课程教学难度大,学生不容易接受。本文笔者就我校该课程建设和提高教学质量情况进行探索。

1按“等”使用量块时，是用量块的什么尺寸，而不是量块的标称尺寸？ 2按被测孔的最大实体尺寸制造的塞规叫什么？ 3按照相互配合的孔、轴公差带相对位置的不同，配合可分哪三类？ 4包容要求被测实际要素遵守：最大实体边界。 5包容要求是什么？ 6包容要求怎么表示？ 7被测要素采用的公差原则是什么？ 8表面粗糙度是什么？ 9测量对象主要是指几何量，包括哪些？ 10厂际协作，应采用哪种方法？而厂内生产的零部件的装配，可以采用哪种方法？ 11尺寸测量中的实体基准包括哪些？ 12尺寸公差是什么？ 13尺寸链按计量单位不同，可分为哪两种？ 14尺寸链中的补偿环是什么？ 15齿轮的计算：已知：齿轮的模数m和齿数z及齿厚极限偏差。求：1）分度圆直径d： 2）分度圆弧齿厚s：3）分度圆弧齿厚的下偏差esi：4）公法线的跨测齿数k？ 16齿形误差主要影响什么

从贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神出发,为切实实现课程教学改革专项中有关知识、能力和育人\"三位一体\"的课程教学目标,进行了育人素材的挖掘、搜集和整理,对存在的问题进行了清晰的阐述并提出了详细的解决办法。

(一)单选题 1.评定传动平稳性的齿轮精度指标为（）。 (a)△fa(b)△fpb(c)△fp(d)△fβ 参考答案： (b) 2.影响齿轮载荷分布均匀性的误差项目有（）。 (a) 切向 综合 误差 (b) 齿形 误差(c) 齿向 误差(d) 一齿径 向综合 误差 参考答案： (c) 3.按gb1144-87的规定，矩形花键的定心方式应为（）。 (a)大径d定心(b)小径d定心(c)键宽b定心 参考答案： (b) 4.滚动轴承的最高精度等级是（）。 (a)0级(b)2级(c)5级(d)6级 参考答案： (b) 5.影响齿轮副侧隙的加工误差有（）。 (a) 基 节 偏 差 (b) 公法线 平均长 度偏差 (c) 齿 向 误 差 (d)

针对实验教学过程中存在的问题,结合学校以服务地方经济为目的\"石油装备智能制造协同育人平台的探索与实践\"新工科项目,从《互换性与测量技术》课程实验教学为切入点探究实验教学与智能制造之间的联系。在《互换性与测量技术》\"分段式\"理论教学基础上,将智能制造所要求的先进测量技术与实验内容相结合,并在实验报告当中有所体现,设置每个实验项目的难度系数,探索\"难度系数×实验报告分数=最终实验成绩\"的考核方式,从而提高实验教学效果,增强学生动手能力、创新意识。

“教”于“学”之前，对课程教授效果具有重要意义。《机械涉及基础》是多个工程类专业的核心课程。本文针对课程的固有特点和最终目标，对于课程改革提出了一些自己的观点。

由于教材内容大部分都是抽象的理论和枯燥的公式,学生只能被动地接受知识,为了提高教学质量,保证课堂教学的高效,针对《地基基础》实践性较强的特点,提出新的教学方法和教学手段,并在课堂教学中有效地贯彻实施。本文先从教材的选择开始,不同专业的选择有不同的侧重点,然后优化教材内容,将整个教材分为几大单元,每个单元都有明确的主题,围绕着主题并结合案例式教学和增加试验学时以及改革考试制度等方法实现实践型人才的培养。

《互换性与测量技术》是高等院校机械类专业的一门技术基础课程,针对该课程要求,首先分析了课程教学现状,然后提出了实践教学与理论教学并重的教学改革思路,通过对实验室进行充分利用和开发,借助实验室来开展实践教学,达到较好的教学效果.一般的院校都有该课程方面的实验资源,在实施上较容易达到.

结合互换性与技术测量课程特点和学生实际情况,在授课中教师提出工程实际要求,以实例引导学生自主学习,同时增加精度设计课程设计实践环节,使学生能够将刚学完的理论应用于实际工程设计中。经对少数班级教学实践表明,采用该教学改革后组织教学能够提高学生的工程能力。

测量课程是道路桥梁专业的基本课程之一，通过对道桥专业测量课程教学的探究，对道桥专业测量课程改革进行了分析，从而得出以下几点认识。

针对互换性课程教学中存在的问题,详细阐述在教学内容、教学方法、实践环节、考核形式等方面的教改举措。通过教学改革,提高学生的创新思维、自主学习能力及工程实践能力,使课程教学更能适应\"卓越计划\"对人才培养的需求。

《互换性与测量技术基础》是机械工程专业一门重要的学科基础课,也是一门交义性与实践性很强的学科.针对该课程特点,本文探索了如何将精品课程建设与学生能力培养相结合以提高教学效果,在如何培养学生的学习兴趣方面进行了尝试并取得了显著成效.