直线与直线、直线与平面、平面与平面所成地角

精心整理 第1题.已知a，m，b，且m//，求证：ab//． 答案：证明： m mmaab amb同理 ////// // ． 第2题.已知：b，a//，a//，则a与b的位置关系是（a） ａ．ab//ｂ．ab ｃ．a，b相交但不垂直ｄ．a，b异面 第3题.如图，已知点p是平行四边形abcd所在平面外的一点，e，f分别是pa，bd 上的点且peeabffd∶∶，求证：ef//平面pbc． 答案：证明：连结af并延长交bc于m．连结pm， adbc∵//，bfmf fdfa ∴，又由已知pebf eafd ，pemf eafa ∴． 由平面几何知识可得ef//pm，又efpbc，pm平面pbc， ∴ef//平面pbc． 第4题

工程制图B!第六章--直线与平面、两平面相对位置

直线与平面平行的判定教学设计 一、教学内容分析: 本节教材选自人教a版数学必修②第二章第一节课，本节内容在立几学习中 起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已学空间点、线、 面位置关系的基础作为学习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知、操 作确认(合情推理，不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理。本节课的学 习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用，特别是对线线平行、面面平 行的判定的学习作用重大。 二、学生学习情况分析： 任教的学生在年段属中上程度，学生学习兴趣较高，但学习立几所具备的语 言表达及空间感与空间想象能力相对不足，学习方面有一定困难。 三、设计思想 本节课的设计遵循从具体到抽象的原则，适当运用多媒体辅助教学手 段，借助实物模型，通过直观感知，操作确认，合情推理，归纳出直线与 平面平行的判定定理，将合情推理与演

2.3.3直线与平面垂直的性质 教材分析 本节内容是数学必修2第二章点、直线、平面之间的位置关系直线、平面垂直的判定及其性质的 第三课时．本节课是在学习了直线、平面的位置关系及相关定理后进行的，是对前面学习内容的延续与深 入,也是空间中线线垂直、面面垂直关系的一个交汇点．空间中直线与平面垂直的性质定理不仅将线面关 系转化为线线关系，而且将垂直关系转化为平行关系，在教材中起着连接线线垂直和面面垂直、以及衔接 平面几何和立体几何的重要作用． 课时分配 本节内容用1课时的时间完成，主要讲解直线与平面垂直的性质定理以及直线与平面垂直的性质定理 的综合应用，通过学习更全面地把握空间中直线、平面的位置关系． 教学目标 重点:探究、发现直线与平面垂直的性质定理及性质定理的简单应用． 难点：直线与平面垂直的性质定理的推导证明以及灵活运用． 知识点：直线与平面垂直的性质定理． 能力

2.3.3直线与平面垂直的性质 教材分析 本节内容是数学必修2第二章点、直线、平面之间的位置关系直线、平面垂直的判定及其性质的 第三课时．本节课是在学习了直线、平面的位置关系及相关定理后进行的，是对前面学习内容的延续与深 入,也是空间中线线垂直、面面垂直关系的一个交汇点．空间中直线与平面垂直的性质定理不仅将线面关 系转化为线线关系，而且将垂直关系转化为平行关系，在教材中起着连接线线垂直和面面垂直、以及衔接 平面几何和立体几何的重要作用． 课时分配 本节内容用1课时的时间完成，主要讲解直线与平面垂直的性质定理以及直线与平面垂直的性质定理 的综合应用，通过学习更全面地把握空间中直线、平面的位置关系． 教学目标 重点:探究、发现直线与平面垂直的性质定理及性质定理的简单应用． 难点：直线与平面垂直的性质定理的推导证明以及灵活运用． 知识点：直线与平面垂直的性质定理． 能力

直线与平面平行的判定教学设计 一、教学内容分析: 本节教材选自人教a版数学必修②第二章第一节课，本节内容在立几学习中 起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已学空间点、线、 面位置关系的基础作为学习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知、操 作确认(合情推理，不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理。本节课的学 习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用，特别是对线线平行、面面平 行的判定的学习作用重大。 二、学生学习情况分析： 任教的学生在年段属中上程度，学生学习兴趣较高，但学习立几所具备的语 言表达及空间感与空间想象能力相对不足，学习方面有一定困难。 三、设计思想 本节课的设计遵循从具体到抽象的原则，适当运用多媒体辅助教学手 段，借助实物模型，通过直观感知，操作确认，合情推理，归纳出直线与 平面平行的判定定理，将合情推理与演

实用文档 标准文案 直线、平面平行的判定及其性质 1.下列命题中，正确命题的是④. ①若直线l上有无数个点不在平面内，则l∥; ②若直线l与平面平行，则l与平面内的任意一条直线都平行； ③如果两条平行直线中的一条直线与一个平面平行，那么另一条直线也与这个平面平 行；④若直线l与平面平行，则l与平面内的任意一条直线都没有公共点. 2.下列条件中，不能判断两个平面平行的是（填序号）. ①一个平面内的一条直线平行于另一个平面 ②一个平面内的两条直线平行于另一个平面 ③一个平面内有无数条直线平行于另一个平面 ④一个平面内任何一条直线都平行于另一个平面答案①②③ 3.对于平面和共面的直线m、n，下列命题中假命题是（填序号）. ①若m⊥，m⊥n，则n∥ ②若m∥，n∥，则m∥n ③若m，n∥，则

1 教学目的与要求：1、掌握投影法的形成 2、了解点的标记 3、掌握点的坐标形式 重点与难点：点的坐标形式 第2章点、直线及平面的投影 点、直线及平面是物体表面的基本几何要素。物体表面的投影是以点、直线及平面的 投影为基础的。 2.1投影法的基本知识 2.1.1．投影的概念（25分钟） 我们知道,物体在光源的照射下,在平面上产生图象，此图象为物体在平面上的投影。此 种方法称为投影法。工程上的图样，就是依据此法绘制的。 投影的形成中心投影法 投影法一般分为两类：中心投影法和平行投影法。 1.中心投影法 一组投射线都通过投影中心，有如灯光光源照射物体形成影子，称此投影法为中心投 影法。 2.平行投影法 一组投射线相互平行，有如阳光光源照射物体形成影子，称此投影法为平行投影法。 平行投影法可分为两种： (1)正投影法投射线方向垂直于投影面。 (2)斜投影法投射线方向倾斜于投

1 教学目的与要求：1、掌握投影法的形成 2、了解点的标记 3、掌握点的坐标形式 重点与难点：点的坐标形式 第2章点、直线及平面的投影 点、直线及平面是物体表面的基本几何要素。物体表面的投影是以点、直线及平面的 投影为基础的。 2.1投影法的基本知识 2.1.1．投影的概念（25分钟） 我们知道,物体在光源的照射下,在平面上产生图象，此图象为物体在平面上的投影。此 种方法称为投影法。工程上的图样，就是依据此法绘制的。 投影的形成中心投影法 投影法一般分为两类：中心投影法和平行投影法。 1.中心投影法 一组投射线都通过投影中心，有如灯光光源照射物体形成影子，称此投影法为中心投 影法。 2.平行投影法 一组投射线相互平行，有如阳光光源照射物体形成影子，称此投影法为平行投影法。 平行投影法可分为两种： (1)正投影法投射线方向垂直于投影面。 (2)斜投影法投射线方向倾斜于投

【高考地位】 立体几何是高考的重点内容之一，每年高考大题必有立体几何题，尤其是第一问主要考查证明线面垂 直、平行，面面垂直等问题，解决这类问题的方法主要有：几何法和空间向量法.在高考中其难度属中档题. 【方法点评】 方法一几何法 使用情景：转化的直线或平面比较容易找到 解题模板：第一步按照线线平行得到线面平行，进而得出面面平行的思路分析解答； 第二步找到关键的直线或平面； 第三步得出结论. 例1如图，四棱锥pabcd的底面是边长为1的正方形，pa底面abcd，e、f分别为ab、pc 的中点．求证：//ef平面pad； 例2已知四棱锥p–abcd中，底面abcd为平行四边形．点m、n、q分别在pa、bd、pd上，且pm: ma=bn:nd=pq:qd．求证：平面mnq∥平面pbc． [

以500kv输电线路中直线转角塔联板受力分析为基础,结合工程实例,探讨了联板选型中容易忽略的联板受力与转动问题。针对导线荷载对l型绝缘子串受力的影响进行区别性分析,对联板的受力与运动进行分析,提出了直线转角塔用联板在选型与设计时需注意的问题,并给出了一些改进措施。

导、地线直线液压管施工检查及评级记录表 线线4 耐张段桩号58号66号耐张段塔号58号至66号导地线规格lgj-150/25施工日期2013年06月21日 压接管 桩号 相别线 别 压前铝管压前钢管压后铝管压后钢管 外观检查压接人钢印 代号 评级外径需压 长度 外径需压 长度 对边距压接长度对边距压接 长度最大最小最大最小最大最小12最大最小 64#~65# 左 45.14542022.12210038.238.123723518.8418.64118美观、直郝锡宏ya02优良 70-10030-4030-4070-100 90°附件前线别 左上右上 左上左下右上右下 d1d2d3d4d1 l左下右下 d 备 注 外观检查包括管弯曲、裂纹等项目。 压

直线型喷头

《轨道构造与施工》备课课件：第二章直线与曲线轨道

直线电机

直线压缩机的研究现状与发展趋势——直线压缩机具有结构简单、体积小、重量轻、效率高、振动和噪声低等一系列优点，是制冷领域中的一种新的制冷剂压缩部件。文章介绍了直线压缩机的结构类型和工作原理，阐述了直线压缩机理论分析、设计、控制等方面的研究现状和...

直线的倾斜角与斜率、直线的方程 基础热身 1．在下列关于斜率与倾斜角的说法中正确的是() a．一条直线与x轴正方向所成的正角叫做这条直线的倾斜角 b．倾斜角是第一或第二象限的角 c．直线倾斜角的正切值就是这条直线的斜率 d．斜率为零的直线平行于x轴或重合于x轴 2．已知直线ax＋by＋c＝0(ab≠0)在两坐标轴上的截距相等，则a，b，c满足的条件是 () a．a＝bb．|a|＝|b| c．c＝0或a＝bd．c＝0且a＝b 3．过点p(－2，m)和q(m,4)的直线斜率等于1，那么m的值等于() a．1或3b．4 c．1d．1或4 4．已知点a(－1,2)，b(2，－2)，c(0,3)，若点m(a，b)(a≠0)是线段ab上的一点，则 直线cm的斜率的取值范围是(

针对提出的直接驱动液压伺服泵新原理,设计了一种短行程永磁直流直线振荡电机,阐述了基于最小磁阻理论的电机工作原理,采用一种哈尔巴赫磁极阵列空心动子设计结构,用于提高电机动态响应能力,并利于谐振弹簧的安装.利用matlab/simulink建立了电机的集中参数数学模型并给出传递函数,通过正弦电压扫频激励,获取了电机空载下的电流频率特性以及恒定负载下的效率频率特性.基于电机模型设计了电流环与位置环双闭环控制结构,用于提高电流的频响与位置跟踪能力.最后对设计的电机进行了空载谐振与闭环动态实验研究,实验与分析仿真结果基本吻合,验证了电机模型与闭环控制结构的有效性.

分析了直线电机轮轨交通系统车辆与轨道结构的特点,针对广州地铁4号线车轨系统的特征,建立了其动态曲线通过模型。通过仿真计算得到了曲线半径、超高以及行车速度对车辆曲线通过时动力特性的影响规律。通过此项研究,为进一步探讨直线电机车辆曲线通过动力特性、优化线路设计参数以及轨道的养护维修工作打下了良好的基础。

1 --zds型系列多层直线振动筛 产品介绍 主要性能与用途 多层粉料直线电机是利用振动电机激振的原理，使物料在筛面上被抛起 跳跃式向前作直线运动，以合理匹配筛网以达到筛分的目的，适用于 0.074-5mm的任何干式物料的筛分。最大给料粒度不大于10mm。磨料和磨具 原料，化工、塑料、医药、冶金、建材、粮食、化肥等行业中的干式粉状或 颗粒状物的筛分。 特点 与摇板筛、电磁振动、旋振筛相比，本筛分机有如下特点：筛分精度高、 结构简单、维修方便、耗能低、噪声小、密封性好、减少粉尘污染、筛网寿 命长。 2 技术参数 型号 筛面尺寸 (宽×长) 层 次 功率 (kw) 振次 (r/min) 振幅 (mm) 外形尺寸(mm) 设备重量 (kg) lbh zds-520500×2000 1-3 4-6 2×0.37 2×0.55 9603-4.5 21

附件1： 收费基价直线内插法计算公式 )(1 12 12 1xx xx yyyy 说明： 1、x1、y1为《建设工程监理与相关服务收费标准》附表二中计费额的区段 值；y1、y2为对应于x1、x2的收费基价；x为某区段间的插入值；y为对应于 x由插入法计算而得的收费基价。 2、计费额小于500万元的，以计费额乘以3.3%的收费率计算收费基价； 3、计费额大于1,000,000万元的，以计费额乘以1.039%的收费率计算收费 基价。 【例】若计算得计费额为600万元，计算其收费基价。 根据《建设工程监理与相关服务收费标准》附表二：施工监理服务收费基价 表，计费额处于区段值500万元（收费基价为16.5万元）与1000万元（收费基 价为30.1万元）之间，则对应于600万元计费额的收费基价： y（收费基价） y2 y y1 0x1xx2x（计费额

word. 电线杆中的直线杆、直线转角杆,耐张杆,终端杆,跨越杆有什么区别 电杆是架空配电线路中的基本设备之一，按所用材质可分为木杆、水泥杆和金属杆三种。 水泥杆具有使用寿命长、维护工作量小等优点，使用较为广泛。 水泥杆中使用最多的是拔梢杆，锥度一般均为1/75，分为普通钢筋混凝土杆和预应力 型钢筋混凝土杆。电杆按其在线路中的用途可分为直线杆、耐张杆、转角杆、分支杆、终 端杆和跨越杆等。 ①直线杆：又称中间杆或过线杆。用在线路的直线部分，主要承受导线重量和侧面风 力，故杆顶结构较简单，一般不装拉线。 ②耐张杆：为限制倒杆或断线的事故范围，需把线路的直线部分划分为若干耐张段， 在耐张段的两侧安装耐张杆。耐张杆除承受导线重量和侧面风力外，还要承受邻档导线拉力 差所引起的沿线路方面的拉力。为平衡此拉力，通常在其前后方各装一根拉线。 ③转角杆：用在线路改变方向的地方。转