信息化环境下建筑工程测量翻转课堂教学设计探索

高职建筑工程测量课程教学突出学生实践技能的培养,基于pbl与慕课融合应用的翻转课堂,以学生为中心,有利于课程教学的项目指引,任务驱动,有利于课程理论与实践教学一体化和信息化,有利于学生实践技能的训练,提高课程实训效果。

翻转课堂教学模式是一种以学生为主导的创新型教学模式,彻底颠覆高职传统的英语教学模式。本文将简要分析信息化环境下,高职英语翻转课堂构建存在的主要问题,并论述高职院校构建英语翻转课堂的必要性及主要路径。通过本文的分析及研究,旨在促进高职院校英语教学的现代化改革发展,为社会主义的发展建设培养出更多优秀的人才。

随着现代信息技术的不断发展,信息技术与课程的整合日渐深入,其中以强调课前、课中、课后一体化的翻转课堂教学模式逐渐成为国内外教育改革的亮点.目前关于翻转课堂的研究主要聚焦在“什么是翻转课堂”、“翻转课堂的特点”以及“翻转课堂设计”等领域.本文在查阅相关文献的基础上,结合课堂教学改革经验,重点就信息化背景下如何有效地利用校内网络教学平台、互联网资源等信息技术来构建翻转课堂进行论述,旨在最大限度地挖掘翻转课堂的潜能,提升教学效果.

从设计原则、学习策略设计、教学过程及学习活动设计等方面探讨信息化环境下高职英语课堂的教学设计,以促进高职院校英语教学中翻转课堂的实施。

信息化教学是当下教学改革的主要趋势,高职院校应积极响应时代号召,将信息化手段应用到实际教学中,创新教学方法,满足时代发展的需要。本文以信息化教学大赛信息化课堂赛项为依托,对工程测量技术专业《建筑工程测量》课程中\"测回法水平角测量\"教学模块的设计进行研究。从信息化课程教学的设计依据、教学准备、教学开展过程和教学效果等四个方面对信息化教学加以论述,并反思教学设计中存在的不足。

信息化教学是当下教学改革的主要趋势,高职院校应积极响应时代号召,将信息化手段应用到实际教学中,创新教学方法,满足时代发展的需要。本文以信息化教学大赛信息化课堂赛项为依托,对工程测量技术专业《建筑工程测量》课程中“测回法水平角测量”教学模块的设计进行研究。从信息化课程教学的设计依据、教学准备、教学开展过程和教学效果等四个方面对信息化教学加以论述,并反思教学设计中存在的不足。

信息化教学是当下教学改革的主要趋势,高职院校应积极响应时代号召,将信息化手段应用到实际教学中,创新教学方法,满足时代发展的需要.本文以信息化教学大赛信息化课堂赛项为依托,对工程测量技术专业《建筑工程测量》课程中\"测回法水平角测量\"教学模块的设计进行研究.从信息化课程教学的设计依据、教学准备、教学开展过程和教学效果等四个方面对信息化教学加以论述,并反思教学设计中存在的不足.

信息技术越来越深入改变着人们的行为、思维和学习方式。翻转课堂是顺应信息化时代学习方式变化的一种全新的教学模式。探讨信息化环境下的翻转课堂教学模式,并结合我国医学英语课程特点,探究构建医学英语翻转课堂教学模式。具体介绍医学英语翻转课堂模式的设计思路和实施过程,以期提高医学英语教学效果。

时至今日,人类社会已由工业时代步入信息化时代,网络技术和多媒体技术的迅猛普及,深刻地影响着人类传统的思维方式、学习方式。特别是对教育的影响,学生已经改变传统的学习方式,受信息化的影响,学生可以在任何时间、任何地点进行学习,甚至可以在上学或放学的路上用手机进行学习,可以说学习已经进入了碎片化的时代。越来越多的现代化教学手段被纳入到传统的课堂教学以及学生的自主学习中,在这种背景下,探究如何利用各种先进的多媒体手段来充分调动学生的学习积极性,改变传统的课堂模式,实行课堂的\"翻转\

\"以学生为中心\"的教学理念,促进了信息技术与高等教育的全面融合.为了提高教学质量,本文把mooc应用到翻转课堂教学模式中,阐述了该模型的具体实现方式;并以该模型为基础,进行了课程实践,分析了教学效果.实践结果显示,学生对基于mooc的翻转课堂教学积极性和满意度较高,实验班级成绩优于对比班级成绩.

通过介绍翻转课堂教学模式的涵义以及在我国高职院校的应用发展,本文分析了《建筑工程测量》课程引入翻转课堂教学的创新点,并提出了课程的具体实施方案。旨在通过探讨翻转课堂教学模式,为高职院校课程建设转变思维、提高实操性课程学习效率以及探索培养新型高职人才等提供一定的借鉴意义。

项目组依据建构主义学习理论,设计了信息化环境下材料力学翻转课堂的教学环节,开展了教学实践,并对翻转课堂的实施效果进行了总结和反思,探索了在现代教育理论的指导下,如何充分尊重学生学习的主体性.

随着信息技术的不断更新,传统的教学模式也将逐渐被信息化课堂所取代。《建筑工程测量》是土建工程类专业一门专业骨干课程,因此,探索其信息化教学模式尤为重要。文中主要依据学院基础设施,平时教学过程中积累的经验以及信息化环境下课堂教学的探索,提出相应的信息化环境下建筑工程测量课程教学改革实施的方法。

本文以某高校重点专业建筑工程测量信息化教学设计为背景,提出运用信息化教学攻克理论障碍,达成实操任务的方法,使本院其他专业和工程类同行高职院校中的更多学生受益.

本文通过剖析中职建筑工程测量课程的现状及翻转课堂的定义与特征,探讨了教学过程的具体实施方法,总结翻转教学的注意事项,为今后翻转课堂在中职建筑工程测量课程中的实施提供借鉴。

本文通过剖析中职建筑工程测量课程的现状及翻转课堂的定义与特征,探讨了教学过程的具体实施方法,总结翻转教学的注意事项,为今后翻转课堂在中职建筑工程测量课程中的实施提供借鉴。

翻转课堂教学模式有诸多优势,在提升学生自主学习能力、促进师生主流、丰富课程内容、提高教师执教能力等方面均有显著作用.试以网络综合教学平台为例,构建翻转课堂教学模式,并对该模式下的评估与实施提出具体建议,以期为职业教育信息化教学的实施提供参考.

《建筑工程测量》是工程类专业必修的一门专业基础课。现代测绘技术的发展对建筑工程测量的课堂教学提出了新的要求。本文从几个方面谈了自己的几点体会，分析了如何提高课堂教学质量。

《建筑工程测量》是高职高专土木工程类专业一门实践性很强的专业基础课。在分析我国目前高职高专测量课程课堂教学现状的基础上,探讨了高职高专《建筑工程测量》课堂教学要在改革教学内容的同时,培养学习测量的兴趣,努力提高学生实际动手能力的问题。

《建筑工程测量》是一门“教学做”一体化实训课程,将面授实训课建设成网络课程,是目前职业教育研究的新课题.在教学过程中,利用网络学习平台、三维仿真软件等信息化教学资源,锻炼学生动手能力,真正实现实训课程的信息化、数字化、实践训练虚拟化,解决了学生随机性、重复性、移动式学习的需求,激发学生的学习兴趣,提高教师的教学效果.

传统《建筑工程测量》课程在教学效率方面、教学条件方面的要求普遍较高,同时整体教学质量也并不理想。信息化技术是近些年所衍生的教学技术与理念,在高职《建筑工程测量》课程的教学中合理应用信息化技术可以显著的改善和优化教学效率与质量。对此,为了更好的提高《建筑工程测量》课程教学质量,本文详细分析信息化教学在《建筑工程测量》课程中的研究。

课堂作为学生学习的主要场所和育人的主要渠道,其重要程度不言而喻。信息技术的迅速发展推动着时代的变革,社会对人才的需求也产生了翻天覆地的变化。如何提高课堂的有效性、提高学生的学习兴趣,对课堂本身的设计尤为重要。本文将基于云班课平台利用翻转课堂的理念对工程测量的课程进行设计,研究教学策略、教学结构,优化教学过程,改善育人环境,提高教育质量,使学生更好地掌握知识。