乌桕民族植物学与文化

第一部分实践题（校园植物识别） 木本植物 裸子植物科属4雪松松科 1圆柏（桧柏，蜀 柏） 柏科6刺柏柏科5湿地松松科 2龙柏柏科7侧柏柏科11五针松松科 铺地龙拍柏科8水杉杉科12罗汉松红豆杉科 3苏铁苏铁科9银杏银杏科13蓝冰柏柏科 被子植物a科属bc 1樟树樟科1垂丝海棠蔷薇科1广玉兰木兰科 2棕榈棕榈科2珊瑚树（法国 冬青） 忍冬科2枇杷蔷薇科 3枇杷蔷薇科3杜英杜英科3红千层桃金娘科 4红叶李蔷薇科4木槿锦葵科4茶花山茶科 5金桔芸香科5女贞木犀科5茶梅山茶科 6枇杷蔷薇科6栀子花茜草科6海桐海桐科 7石榴石榴科7紫荆豆科7洒金珊瑚山茱萸科 8火棘蔷薇科8加拿大紫荆豆科8胡颓子胡颓子科 9瓜子黄杨

景观植物学基础

园林树木学 1园林树木的概念 1958年以前，我们将园林树木称为观赏树木，但园林树木不仅只具有观赏作用。 现在园林中应用的树木，即要美观、但大多数要具有抗污染和防护功能。其概念如 下： 园林树木：指种植在公园、厂矿、机关、学校、街道、风景区等具有防护、美 化观赏作用的树木，我们称其为园林树木。 园林的范围：城市绿地，城郊风景区，也包括城镇或农村庭院。但目前主要指 城市及城郊风景区。 园林树木的特点： （1）适应城市的生态条件。因树木原是野生的，它的生活环境与城市大不相同。 城市温度高，气候干燥，大气污染严重。因此，园林树木必须适应城市的生态条件。 （2）俱有美化，防护及经济效益等综合功能。 2园林树木的分类 2.1植物分类方法 最早的在古希腊时（公元前381年）亚里斯多德及其学生（植物分类之父），它 们对480多种植物进行描述，分成乔木、灌木、亚灌木、草本四大类，在每一

-i- 目录 一、实习中的植物及其区分................................................................................................. 第1节实习中园林植物分类特征.................................................................错误！未定义书签。 第2节易混淆的园林植物.............................................................................错误！未定义书签。 二园林植物的环境适应性.................................................................

851园林植物学

第四章观赏篱木与灌木型地被 观赏篱木在形态上常以枝细、叶小、常绿为好。在生长适应性方面一般应具有丛生性好， 或侧枝茂密，叶繁，耐修剪，基部萌芽力强，成枝力强的特点。在环境适应性方面对光、水 等因子的适应幅度要宽，要求树木不仅要喜光，还要有较强得耐荫能力，使篱木在成篱中所 穿越的各种生境条件中能生长得均匀一致。 观赏篱木按观赏价值和功能的不同可分为绿篱、彩叶篱、花篱、果篱和刺篱5类。 绿篱，即利用绿色植物以密集成行栽植的方式进行空间分隔。诸如珊瑚树、女贞等高大 的绿篱，可起到防护作用，产生屏障视线。另外，小叶黄杨、大叶黄杨、小蜡、千头柏等矮 小绿篱，可作空间分隔。 彩叶篱：金心黄杨、金边黄杨、紫叶小檗、洒金千头柏、红继木、金叶女贞、金叶绣线 菊、金叶连翘、红叶石楠等。 花篱：栀子花、小栀子（山栀子）、笑靨花（李叶绣线菊）、麻叶绣球、木槿、毛杜鹃、 月季、榆叶梅、金丝桃等

1 园林树木学 1园林树木的概念 1958年以前，我们将园林树木称为观赏树木，但园林树木不仅只具有观赏作用。现在园 林中应用的树木，即要美观、但大多数要具有抗污染和防护功能。其概念如下： 园林树木：指种植在公园、厂矿、机关、学校、街道、风景区等具有防护、美化观赏作 用的树木，我们称其为园林树木。 园林的范围：城市绿地，城郊风景区，也包括城镇或农村庭院。但目前主要指城市及城 郊风景区。 园林树木的特点： （1）适应城市的生态条件。因树木原是野生的，它的生活环境与城市大不相同。城市温 度高，气候干燥，大气污染严重。因此，园林树木必须适应城市的生态条件。 （2）俱有美化，防护及经济效益等综合功能。 2园林树木的分类 2.1植物分类方法 最早的在古希腊时（公元前381年）亚里斯多德及其学生（植物分类之父），它们对480 多种植物进行描述，分成乔木、灌木、亚灌木、草本四大类，在

第四章观赏篱木与灌木型地被 观赏篱木在形态上常以枝细、叶小、常绿为好。在生长适应性方面一般应具有丛生性好， 或侧枝茂密，叶繁，耐修剪，基部萌芽力强，成枝力强的特点。在环境适应性方面对光、水 等因子的适应幅度要宽，要求树木不仅要喜光，还要有较强得耐荫能力，使篱木在成篱中所 穿越的各种生境条件中能生长得均匀一致。 观赏篱木按观赏价值和功能的不同可分为绿篱、彩叶篱、花篱、果篱和刺篱5类。 绿篱，即利用绿色植物以密集成行栽植的方式进行空间分隔。诸如珊瑚树、女贞等高大 的绿篱，可起到防护作用，产生屏障视线。另外，小叶黄杨、大叶黄杨、小蜡、千头柏等矮 小绿篱，可作空间分隔。 彩叶篱：金心黄杨、金边黄杨、紫叶小檗、洒金千头柏、红继木、金叶女贞、金叶绣线 菊、金叶连翘、红叶石楠等。 花篱：栀子花、小栀子（山栀子）、笑靨花（李叶绣线菊）、麻叶绣球、木槿、毛杜鹃、 月季、榆叶梅、金丝桃等

在简要介绍了北航北海学院校园植物信息系统功能的基础上,讨论了该信息系统在园林植物学教学中的应用效果,即主要体现在内容丰富与形象生动、交互功能强与使用方便、全面提高园林植物学教学质量等方面,以期通过该系统的应用提高园林植物学教学效果。

1，植物分类的等级和命名规则？ 2，何谓花相？常见园林植物的苏铁、木棉、鱼尾葵等各属于哪类花相？ 将花或花序着生在树冠上的整体表现形貌，特称为“花相”。苏铁独生花相/鱼尾葵干生 花相 3，园林植物配置的原则？常规配置方式？ 3，我们现在所用的裸子植物分类系统是什么分类系统？郑万钧 3，苏铁科的科特征？雌雄花结构？ 4，银杏科的叶片形状？胚珠着生的位置？珠座 5，松柏纲的主要特征？松科、杉科、柏科的异同点？ 6，马尾松、湿地松的区别？水松、落羽杉、池杉的区别？油杉、银杉、铁杉、水松各属于哪 个科？ 7，罗汉松科的胚珠着生位置？竹柏属与罗汉松属的区别？ 8，单子叶植物与双子叶植物的区别？ 9，木兰科的科特征？白兰、黄兰、含笑和观光木的区别？ 10，樟科的雄蕊特征？樟树、阴香、肉桂、黄樟的区别？ 11，含笑、山茶花、海桐花、小叶榕的区别？并参照课本上的检索表格式，用这几种植物制作 一个定距

一、名词解释 细胞器:存在于细胞质中，具有一定的形态，结构与生理功能的小结构，大多数被膜包被。 细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能 上发生稳定性的差异的过程 完全花：指一朵花中花萼，花冠，雄蕊，雌蕊，四部分均匀具有，如山桃。 不完全花：指一朵花中花萼，花冠，雄蕊，雌蕊，四部分任缺其1~3部分，如 杨树的雄花。 年轮：每年只形成一个生长轮，生长轮又称为年轮 四强雄蕊：一朵花中有六枚分离的雄蕊，四长二短，如十字花科。 二强雄蕊：一朵花中四枚分离的雄蕊，二短二长，如唇形花科。 复叶:由两片或多片分离的叶片着生在一个总叶柄上 组织：在个体发育中来源相同，但负着一定生理功能的细胞 花程式：用符号和数字表示花名部分的组成，排列位置和相互关系 种子寿命:种子从完全成熟到丧失生活力所经历的时间 无限花序：类似总状分枝的花序，花轴顶端可

tbl教学模式是以学生为主体、团队为基础的一种新型教学模式。探讨tbl教学法在园林植物学教学中的应用及实施,实践表明,与传统教学模式相比,tbl教学模式能更好地培养学生自主学习、分析和解决问题、人际交流沟通等能力及团队合作精神。

园林植物学课程具有很强的实践性,实践环节是课程教学的重要内容。为了有效地提高学生的实际应用能力和创新能力,在分析该课程实践教学中所存在问题的基础上,从教学理念、教学方法及考核体系等方面提出了改革措施。

绪论 植物(plant)：在生物界中，营固着生活、具有细胞壁、自养的生物。 形态多样性：大小各异，形态多样。 结构多样性：单细胞、群体、多细胞；简单－复杂。 寿命多样性：短命植物、一年生植物、二年生植物、多年生植物、木本植物。 营养多样性：自养：绿色植物；异养：非绿色植物：寄生、腐生 生态多样性：陆生、水生；沙生、盐生、冻原植物。 植物学：是一门研究植物界的植物生活和发展规律的生物科学，包括形态结构的发展规律、 生长发育的基本特征、类群的进化与分类、植物与环境的相互关系等方面的内容。 植物分类学、植物系统学或系统植物学：根据植物的特征和植物间的亲缘关系、演化顺序， 对植物进行分类，并在研究的基础上建立和逐步完善植物各级类群的进化系统的科学。 植物分类的方法：人为分类自然分类系统发育分类 物种：分类学基本单位，指具有一定的分布区，在形态上有较大差异，并具有地理分布上、 生态上或季节上的

《园林植物学与造景》考试大纲 一、课程名称：园林植物学与造景 二、课程代码： 三、课程性质：必修课 四、考核内容及所占比例 第一部分：概念设计（20%） 主要考核内容：基地分析、设计原则、理念、设计构思。 第二部分：任务1、方案设计（40%） 主要考核内容：方案设计的原创性，创新性、合理性。 第三部分：任务2、不同植物配置分析图（20%） 主要考核内容：乔木配置图、灌木配置图、地被植物配置图。 第四部分：任务3、空间形态表现（20%） 主要考核内容：透视准确性、空间布局的合理性、空间比例及尺寸。 五、考试形式及其他要求 考试形式：实训操作、作品展示 考试时间：180分 试卷分值：100 成绩评定方式：平时成绩50%；期末成绩50% 六、参考书目 《园林植物景观配置》.余德嘉中国建筑工业出版社 《风景园林艺术原理》.张俊玲王先杰中国林业出版社 编写

植物学是农林类高校园林专业重要的专业基础课,是一门实践性和应用性都很强的课程,其教学效果直接关系到学生对后续课程的理解和掌握。为了满足高校培养高技能应用型人才的需要,结合多年的植物学课程教学实践,采用任务驱动法、课堂讨论式教学法、角色扮演教学法、现场教学法等多样化的教学方法,充分利用多媒体教学、传统直观教具、网络教学资源、校园植物等教学手段对园林专业植物学课程进行改革和探索,取得了较理想的教学效果,可为其他高校植物学课程教学提供参考。

园林植物学复习资料 名词解释： 1园林植物：园林树木和花卉的总称。指具有一定的观赏价值，适用于室内外装饰，美化环 境，并丰富人们生活的植物。 2园林树木：凡栽植应用于园林中的木本植物，包括乔木，灌木和藤木。 3（网）花卉：指具有观赏价值的草本植物外，还包括草本或木本的地被植物，开花乔木或 盆景的总称。 4一年生花卉：生活在一年之内，当年播种，当年开花结实。当年死亡。 5二年生花卉：生活期跨越两个年份，一般是秋季播种，到第二年春夏开花，结实直至死亡。 6多年生花卉：个体寿命超过两年，能多次开花结实。 7（网）气生根：指生长在地面以上空气中的一种变态根。 8园景树：凡是在园林中应用的作为园林局部的中心景物，形成特殊景观效果的树 9、庭荫树：指栽培在园林绿地中，取其绿荫，兼顾观赏是树木。 10行道树：栽植在街道两旁，为人和车辆提供遮阴，同时美化街景的树木。行道树是城乡 绿化

“巾子峰头乌桕树，微霜未落已先红。”乌桕树，这一自古便被文人墨客赞颂的植物，不仅有着令人惊艳的秋日红叶，更是一座天然的“宝藏库”。

“巾子峰头乌桕树，微霜未落已先红。”乌桕树，这一自古便被文人墨客赞颂的植物，不仅有着令人惊艳的秋日红叶，更是一座天然的“宝藏库”。

根据高职院校的人才培养定位,结合《园林植物学》的课程要求,提出了该课程教学改革的方法,采用实例分析,为该课程教学改革提供可行性方案,为进一步改进教学提供依据。

植物是风景园林设计的要素,掌握植物鉴定和植物配置的知识是风景园林专业培养目标的基本要求之一,因与农林类专业不同,民办高校风景园林专业植物学课程的讲授内容应更强调植物的观赏性和应用性。本文从风景园林专业角度出发,对植物学基础课程教学存在的问题进行相关探讨并提出改革措施,力求使课程更符合民办高校办学特色的要求,具有更高的科学性与实用性。

根据园林、园艺专业《植物学》的教学内容,明确园林、园艺专业《植物学》的教学目标,并对其教学内容和教学方式进行改革。