宁波市中等职业学校机械类专业教学指导方案

中等职业学校《机械基础》课程的教学,要适应职业教育的特点,既要强调学生必要的理论知识学习,又要培养学生实际的动手能力,以适应社会的需要。

本文从中等职业学校招生生源质量，现课程内容设置，职业教育特点及提高学生学习兴趣等方面谈了中职学校机械类课程改革的必要性。

本文从中等职业学校招生生源质量,现课程内容设置,职业教育特点及提高学生学习兴趣等方面谈了中职学校机械类课程改革的必要性。

附件 中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行） 提高中等职业学校人才培养质量，是加快发展现代职业教 育的重要内容，也是中等职业教育主动适应经济发展新常态, 服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。建立中 等职业学校教学工作诊断与改进（简称诊改）机制，是教育行 政部门履行管理职责、加强事中事后监管，引导和支持中等职 业学校常态化自主保证人才培养质量的基本形式。 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导， 以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提 高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗 旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作 方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要， 改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、 健全运行机制，促进中等职业教育健康可

本文结合目前工程类各专业实践教学的现状,分析了各类实践教学环节的特点、作用,提出了改进实践性教学环节的建议。

《机械测量技术》是一门概念繁杂、知识交叉、实践性很强的专业课程.实际教学中,由于课程本身的难度、教学条件的限制,学生的学习效果并不理想.合理创新的教学设计,对提高学生的学习积极性、提高教学效果有积极作用.

《机械基础》是中等职业学校中的一门重要的基础课程,在各工科院校中有着举足轻重的作用。其有着涉及面宽广、概念原理多及着重讲究实际操作能力的特点。随着近年来,中等职业技术学校的不断发展,社会对其培养出的大量技术型人才需求量逐渐增大。现就中等职业学校教学的需要和《机械基础》课程的特点,该文就如何在中等职业学校中对《机械基础》课程的教学改革进行探究。

中等职业学校电子商务专业教学标准

中等职业教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。作为生产生活中重要工种电工更要适应新的形势。本文根据中职电工专业的发展方向以及培养目标,结合一般中职学校的基本情况,阐述了中职电工专业实践性教学改革意见。

中等职业学校园林专业教学改革有利于适应社会的发展和技能型人才的培养.着重从确定培养目标、理论教学改革、实践教学改革、加强专业师资队伍建设和改革考核方法等几个方面对园林专业教学改革进行探索,为专业教学改革提供参考.

指出了随着国家对环境保护工作的重视,园林行业趁势而起得到了迅速的发展,并且在提高人们生活质量、减少污染、美化环境等方面发挥着越来越重要的作用。受到这一趋势的影响,各中等职业学校纷纷开设园林专业,培养大量相关专业型人才,以适应社会发展的需要。但由于该专业在中职院校的开设时间不长,在课程内容设置以及教学方法上还存在较多的问题,直接影响了专业教学效果,从中职学校园林专业的发展现状入手,对教学中存在的问题进行了分析,并围绕园林专业开展实践教学的重要性,提出了实践教学改革的若干策略,以期能对此后该专业教学工作的开展提供帮助。

中等职业学校是技术型人才培养的重要基地,在对电工专业人才培养的时候也遇到很多问题,这些教学问题也制约了电工专业教学的发展,所以中等职业学校电工专业也要实施有效的教学改革。如今市场对于知识型人才的需求已经趋于饱和,在这样的形势下,中等职业学校教学培养出来的技术人才越发得到人们的关注,电工方面人才也是社会极为需求的人才之一,如何通过有效的教学改革提高电工人才专业技能是非常重要的。

21世纪是信息化的世纪,需要我们掌握先进的计算机知识和技术。特别是中等职业学校,其承担着为社会培养计算机应用型人才的重要责任,必须不断进行课程改革,提高学生学习的积极性,最终提高其教学质量。目前中等职业学校计算机课程教学中存在着很多问题,导致其学生毕业后难以胜任企业用人需求。本文就中等职业学校计算机课程教学的现状及其改革措施进行探讨。

—53— 附件4： 中等职业学校电工电子类专业实训基地 设备基本配置推荐标准 1范围 本标准适用于中等职业学校电气技术应用、电气运行与控制、供用电 技术、电气设备安装、电子电器应用与维修、电子与信息技术、电子技术 应用、通信技术等专业实训基地仪器设备的基本配置。 2分类 本标准根据电工电子类专业涵盖的主要专门化方向和职业岗位（群） 要求以及专业培养目标提出了实训基地设备配置基本方案，方案包括了电 工技术基础、电工基本技能、机床电气控制、可编程控制器、液压与气动、 电力电子及电力拖动、工业自动化、供配电、智能楼宇、空调制冷、家用 电器、电子基础、电子器件及线路测量、电子整机维修、单片机应用技术、 传感器技术、通信技术应用、声像技术应用、表面组装生产技术（smt）、 电子设计自动化（eda）等20个实训室。各学校可根据所设专业及专门 化方向，从20个实训室中选择若干实训室

中等职业学校计算机专业教育是适应社会进步和新技术发展而产生的专业技术教育。目前，我国对计算机应用人才的需求正出现一种相互矛盾的现象：一方面是社会上需要计算机应用人才，另一方面计算机及相关专业毕业生的就业形势却呈现出下滑的趋势。为此，探索一条符合中职计算机专业发展的道路，是我们计算机教学工作者要研究的重要课题。<br>一、计算机专业人才的需求现状<br>随着便于经济的发展和国际合作不断加强，信息产业在国民经济中的地位不断提高，各行业对计算机类专业人才的需求也不断增加，来自全国中等职业学校毕业生就业信息服务平台《职业院校计算机教育调查分析》的数据显示：据测算，我国为了发展信息产业，每年至少需要100万人才，其中专业人才需求在40万人以上，而我国目前每年只能培养20万左右。

机械制图作为中等职业学校机械专业的基础课程,以培养学生的应用能力为主,强调\"做中学、做中教\"。本文为中职学校的教学改革提供了新的思路。

随着我国教育事业的发展,在新的教育形势下,目前中等职业学校计算机教学存在诸多问题,因此需要探索目前中等职业学校计算机专业教学现状,加强对职业技术教育中的计算机教学改革,贯彻落实\"以就业为导向,以全面素质为基础\"的教育理念.本文主要分析了对中等职业学校计算机专业改革思路和目标,针对中等职业学院计算机专业课程改革和建设进行了探讨,并对改革思路提出了若干建议和引入实例教学.

在新的职业教育形势下，对中职学校计算机专业发展现状与存在问题进行了探讨，并提出对计算机专业教学改革的思路和若干的做法。

通过调研市政行业企业及学校往届毕业生,发现中职学校市政专业毕业生在工作中岗位能力缺失,不能满足企业的需求。详细分析了市政行业对中职毕业的学生职业能力要求。中职学校市政专业的毕业生在企业中可以从事测量员、施工员、技术员、预算、内业及试验员等等工作,要求具备良好的职业能力。而职业能力不是简单的操作能力和动手能力,是从事工作应具备的综合能力,即从事某一职业所需要具有的技能与态度。

实行工学结合、校企合作是职业教育坚持以就业为导向,有效促进学生就业的需要,探索实现工学结合的教学改革,是职业教育的发展关键,文中从对工学结合的认知与理解,探讨实现工学结合的两个关键点,即以工作任务为核心的课程建设和课程实施过程。

实行工学结合、校企合作是职业教育坚持以就业为导向,有效促进学生就业的需要,探索实现工学结合的教学改革,是职业教育的发展关键,文中从对工学结合的认知与理解,探讨实现工学结合的两个关键点,即以工作任务为核心的课程建设和课程实施过程。

本文通过对中职建筑cad教学的探索，提出如何提高学生的技术能力和满足社会需求，并结合建筑cad教学的优化策略，对中职课程教学体系、教学内容、教学方法等方面进行了探索。