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建筑识图与房屋构造是房地产开发与管理专业一门重要的专业基础课程,学习难度大,实践性强。以"一心二点三利于"为基本思路,对该课程实施改革。改革实践证明,课程改革提升了学生的专业能力与职业素养,有利于房地产行业高层次技术技能型人才的培养。

以任务驱动教学法理论和教学实践经验为基础,对《建筑制图与识图》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探析\"。任务驱动\"强调学生在真实情境中的任务驱动下,在寻求保质保量完成任务的方法步骤或探究解决问题的措施手段的过程中,在讨论和会话的氛围中进行学习。

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班别：姓名：学号： 第1页共2页 第六章基础与地下室 一、填空题： 1、基础按所用材料及受力特点可分为和。 2、基础按其构造形式可分为单独基础、基础、基础、基 础、基础、基础及桩基础等几种类型。 3、地下室砖墙须做防潮处理，墙体必须采用砂浆砌筑，灰缝应饱满，墙身外侧 设。 4、基础的埋深是指_____________________________________________________。影响基础埋 深的因素有、、、 及与相邻建筑的关系。 5、地基土质均匀时，基础应尽量，但最小埋深应不小于500mm。 6、混凝土基础的断面形式可以做成_____________________。当基础宽度大于350mm时，基础 断面多为___________。 7、由于地下室的墙身、底板埋于地下，长期受地潮和地下水的侵蚀，因此地下室构造设计的 主要

建筑识图与房屋构造是高等专科土建专业一门职业技能领域课程,本课程要求注重实践。传统的教学方式难以满足新形势下的教学要求,本文首先研究该课程的特点以及实践教学法的优点,探讨如何正确运用实践教学方法进行建筑识图与房屋构造的课程教学,以及积极运用多媒体、网络学习等现代化的教学手段,提高学生的学习兴趣和积极性。本文主要讨论了实践教学方法以及多媒体教学等方面的问题。

班别：姓名：学号： 第1页共2页 第六章基础与地下室 一、填空题： 1、基础按所用材料及受力特点可分为和。 2、基础按其构造形式可分为单独基础、基础、基础、基 础、基础、基础及桩基础等几种类型。 3、地下室砖墙须做防潮处理，墙体必须采用砂浆砌筑，灰缝应饱满，墙身外侧 设。 4、基础的埋深是指_____________________________________________________。影响基础埋 深的因素有、、、 及与相邻建筑的关系。 5、地基土质均匀时，基础应尽量，但最小埋深应不小于500mm。 6、混凝土基础的断面形式可以做成_____________________。当基础宽度大于350mm时，基础 断面多为___________。 7、由于地下室的墙身、底板埋于地下，长期受地潮和地下水的侵蚀，因此地下室构造设计的 主要

班别：姓名：学号： 第1页共2页 第六章基础与地下室 一、填空题： 1、基础按所用材料及受力特点可分为和。 2、基础按其构造形式可分为单独基础、基础、基础、基 础、基础、基础及桩基础等几种类型。 3、地下室砖墙须做防潮处理，墙体必须采用砂浆砌筑，灰缝应饱满，墙身外侧 设。 4、基础的埋深是指_____________________________________________________。影响基础埋 深的因素有、、、 及与相邻建筑的关系。 5、地基土质均匀时，基础应尽量，但最小埋深应不小于500mm。 6、混凝土基础的断面形式可以做成_____________________。当基础宽度大于350mm时，基础 断面多为___________。 7、由于地下室的墙身、底板埋于地下，长期受地潮和地下水的侵蚀，因此地下室构造设计的 主要

1 《建筑识图与房屋构造》课程设计指导书 指导教师：陈文峰 一、目的 通过为期一周的课程设计，让同学接触整套工程图纸， 将前期所学的识读各类图样的知识点串联起来，进一步熟悉 建筑施工图和结构施工图的识读和绘制。 二、课程设计任务 第一部分：识图：以组为单位，识读给定图纸中的建 筑施工图和结构施工图（教材学习情境10的施工图识图案 例），并上交识图报告一份（其中包括建筑施工首页图、建 筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图，结构设计 说明、基础图、结构平面图（梁、板、柱配筋图）、楼梯结 构图等的识读），识图报告用a4纸打印。 第二部分：绘图： 任务1、根据房屋的剖面轴测图绘制建筑平面图、立面 图和剖面图。已知条件：①平面尺寸见下页底层平面图，层 高3000mm，楼板厚100mm，窗台高900mm，女儿墙高度600mm， 走廊栏杆高1100mm。②门窗洞口尺寸

建筑识图与房屋构造是建筑工程技术专业的一门专业基础课程,这门课程的一些特点,决定了其教和学的特殊性。本文从讲课形式、讲课方法、对教师和学生的要求等几个方面阐述了教师如何教好这门课,以及对于学生如何学习这门课程的一些体会。

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笔者通过几年的《建筑识图与房屋构造》课程的教学实践,针对学生现状进行分析,指出在教学中注意培养和激发学生的学习兴趣是关键,并对该课程的设置、授课方法等方面提出了自己的想法。

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"建筑识图与房屋构造"课程的教学改革,包括课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核评价方法等六个方面的改革,对提升土建类建筑工程技术专业的教学质量、培养复合型高技能人才具有实际意义。

《:建筑识图与房屋构造》课是高职院校建筑工程技术及工程造价专业的专业基础课,在教学中传统的教学模式是以教师为主导讲授式的课堂教学,现已不适应当今高职教育的特点和培养目标《。建筑识图与房屋构造》课结合教学实际,应探索出一条适合于高职院校专业课特点的教学模式,确定培养学生的教育目标,明确本课程的改革思路,对课程内容、教法和教学要求等方面进行改革。

建筑识图与房屋构造这门课程在土木工程专业基础中占有非常重要的地位。但在教学过程中,因为课程知识较为枯燥乏味,再加上其中的内容对学生来说不是很容易理解,导致学生对这门课程的学习没有足够的兴趣。可以说传统的教学大纲与教学方式已经不能满足导师与学生的要求了,所以,就要通过教学改革来解决这些在教学过程中出现的一系列问题。

《建筑识图与房屋构造》课程是高职土木类专业的核心课程,为了满足建筑市场需求,培养企业需要的技能型人才,需要对课程进行改革。本文结合企业岗位需求和教学实际,从改革思路、改革目标、教学内容选取、考核方式、教学资源等方面探讨该课程的整体改革。

建筑识图与房屋构造课程作为专业基础和方向课在一些建筑相关的文科类专业中广泛开设.为了更好地帮助学生了解建筑识图的规范要求并掌握简单的建筑测量技术,分析了课程在教学中存在的学生知识背景欠缺、课时量减少、实训条件缺乏的三个问题及其主要原因.在不提高学习门槛和增加学习成本的前提下,提出通过引入雨课堂、随身资料库、简易实训课程等信息技术手段解决问题的方法.