建筑设计基础水彩渲染技法课件

建筑设计基础知识课件

建筑设计基础作业指示书 建筑设计基础（一） 作业一受荷构件设计制作 一、教学要求： 通过受荷构件的设计制作，了解一般受荷构件的受力情况，认识建筑结构的受 力特征，熟悉构件的大小、组合与受力的关系。 二、内容： 用硬卡纸折叠、插接等方法，构成跨度为800mm的构件（构件总长小于 900mm），以承受中心点集中荷载，载荷量为2.0kg，承荷时间30秒钟。 三、进度： 讲课2学时，设计制作6学时完成。 四、模型要求： 统一纸张，自定用材大小及组合，要求构件构成合理，具有一定刚度，造型 独特美观，用材经济、承荷量大，制作精致，不得使用任何粘结剂。构件重 量分为250g六档。2 人一个小组，提供共同成果。 五、参考书目：《建筑初步》 作业二步行桥设计制作 一、教学要求： 了解

建筑设计初步课程 ——小论文 学院电气工程学院 专业建筑电气与智能化 学生姓名胡也 班级电建121 学号1210602101 日期2014.11.18 建筑设计小论文 一．第一部分 1．对建筑的认识。 答：作为人类生存的最基本需要之一，建筑是人类改造自然的实践活动发展 到一定程度之后才出现的，其主要功能也从被动地避免自然界对人类可能造成的 伤害，发展到为人类各种生产、生活和科研过程提供满足要求的室内环境。建筑 是艺术和精神的表现，是设计师与建筑师将灵魂注入其中的艺术品。一座建筑， 都是一些特定的人、在一个特定的时间和空间、运用一些特定的技术和材料，出 于一些特定的目的，并且在一个特定的社会政治经济的背景中建造出来的。人类 的建筑活动从穴居、巢居到现代的摩天高楼，经历了漫长的发展历程。总体来讲

建筑设计基础知识 设计任务书 设计任务书是业主对工程项目设计提出的要求，是工程设计的主要依据。进行可行性研 究的工程项目，可以用批准的可行性研究报告代替设计任务书。设计任务书一般应包括以下 几方面内容： 1．设计项目名称、建设地点。 2．批准设计项目的文号、协议书文号及其有关内容。 3．设计项目的用地情况，包括建设用地范围地形、场地内原有建筑物、构筑物、要求保留 的树木及文物古迹的拆除和保留情况等。还应说明场地周围道路及建筑等环境情况。 4．工程所在地区的气象、地理条件、建设场地的工程地质条件。 5．水、电、气、燃料等能源供应情况，公共设施和交通运输条件。 6．用地、环保、卫生、消防、人防、抗震等要求和依据资料。 7．材料供应及施工条件情况。 8．工程设计的规模和项目组成。 9．项目的使用要求或生产工艺要求。 10．项目的设计标准及总投资。 11．建筑造型及建筑室内外装修方面要求。

阐述了《建筑设计基础》课程改革的背景,基于传统技法的训练,掌握制图的基本原则,加入优秀建筑作品的解析,便于为下一步学习设计打下基础,研究教改成果,调动学生的学习兴趣和打开设计思路。

本文对p＿arch(建筑软件）和modelview(渲染软件）的结构和功能做了简单的介绍，并针对应用需要提出了二次开发的方案和具体实施办法。

1 建筑设计指导：建筑设计基础知识二 建筑设计指导：建筑设计基础知识二建筑设计指导：建筑设计基 础知识二设计周期根据有关设计深度和设计质量标准所规定的各项 基本要求完成设计文件所需要的时间称为设计周期。设计周期是工程 项目建设总周期的一部分。根据有关建筑工程设计法规、基本建设程 序及有关规定和建筑工程设计文件深度的规定制定设计周期定额。设 计周期定额考虑了各项设计任务一般需要投入的力量。对于技术上复 杂而又缺乏设计经验的重要工程，经主管部门批准，在初步设计审批 后可以增加技术设计阶段。技术设计阶段的设计周期根据工程特点具 体议定。设计周期定额一般划分方案设计、初步设计、施工图设计三 个阶段，每个阶段的周期可在总设计周期的控制范围内进行调整。 城市设计20世纪40年代中期，沙里宁明确地提出城市设计的 概念，这个概念在60年代开始广泛地被接受。例如纽约在19

从学生现状、思维方式、教育教学方法等方面分析了目前《建筑设计基础》课程教学中存在的主要问题。根据建筑学专业所制定的教学目标,结合教学实践,从《建筑设计基础》的教学思路构建、启发学生的自主学习能力、加强学生的空间思维训练三方面提出了课程改革创新的思路和做法。

建筑设计基础-空间构成范例

建筑设计基础知识（新手必看） 建筑设计基础知识 设计任务书 设计任务书是业主对工程项目设计提出的要求，是工程设计的主要依据。 进行可行性研究的工程项目，可以用批准的可行性研究报告代替设计任务书。设 计任务书一般应包括以下几方面内容：1．设计项目名称、建设地点。2．批准设 计项目的文号、协议书文号及其有关内容。3．设计项目的用地情况，包括建设 用地范围地形、场地内原有建筑物、构筑物、要求保留的树木及文物古迹的拆除 和保留情况等。还应说明场地周围道路及建筑等环境情况。4．工程所在地区的 气象、地理条件、建设场地的工程地质条件。5．水、电、气、燃料等能源供应 情况，公共设施和交通运输条件。6．用地、环保、卫生、消防、人防、抗震等 要求和依据资料。7．材料供应及施工条件情况。8．工程设计的规模和项目组成。 9．项目的使用要求或生产工艺要求。10．项目的设计标准及总投资。

精品文档 精品文档 建筑设计基础知识1 设计任务书设计任务书是业主对工程项目设计提出的要求，是工 程设计的主要依据。进行可行性研究的工程项目，可以用批准的可行性研究 报告代替设计任务书。设计任务书一般应包括以下几方面内容： 1．设计项目名称、建设地点。 2．批准设计项目的文号、协议书文号及其有关内容。 3．设计项目的用地情况，包括建设用地范围地形、场地内原有建筑物、 构筑物、要求保留的树木及文物古迹的拆除和保留情况等。还应说明场地周 围道路及建筑等环境情况。 4．工程所在地区的气象、地理条件、建设场地的工程地质条件。 5．水、电、气、燃料等能源供应情况，公共设施和交通运输条件。 6．用地、环保、卫生、消防、人防、抗震等要求和依据资料。 7．材料供应及施工条件情况。 8．工程设计的规模和项目组成。 9．项目的使用要求或生产工艺要求。 10．项目的设计标准及总投资。 11．建筑造型及建筑

《建筑设计基础一》是建筑学专业必修的一门主要的专业基础课。也是进行建筑设计课程学习的一个入门环节。本文从教学团队、教学目标、教学方法和教学模式等几个方面对课程教学改革进行了探讨。

建筑设计基础课程是建筑学专业的主干课程之一,本文将课程分为三个阶段,分别为认识、表现和设计阶段,并对每一个阶段的教学内容和方法阐述了自己的意见。

文章指出在同济大学建筑与城市规划学院的建筑设计基础教学中,结构教学占有非常重要的位置,学院设置了系列的与结构相关的课题。在专业结构课程开始之前,通过结构体验、结构实验、概念结构设计等过程,培养学生建立强烈的结构意识,并形成体系的训练模式。

体验式教学能够加强学生对建筑设计全程的理解,深刻体会设计的复杂性和建筑的工程性。文章提出\"循环体验\"概念,建立了\"循环体验\"式教学模型,并进行该模型的教学实践。教学研究表明,教师不仅高效地完成了教学任务,也激发了学生的学习兴致,使学生的设计、创新、合作、沟通、学习等综合能力得到了有效提升,取得了较好的学习成效。研究为建筑学教育教学改革提供了一定的借鉴。

建筑设计基础教学新体会

潍坊学院《建筑设计基础（二）》课程（2812015）教学大纲 （修订版） 适用专业：建筑学专业；学时：120学时学分：6.5学分 一、说明： 1. 本课程的目的： 本课程是建筑学专业的启蒙教育课及专业基础课，其讲授的内容和进行的各方面基本功训 通过具体的手工操作训练，帮助学生树立对建筑色彩、建筑构成、建筑表现等与建筑设计 相关的观念，并且掌握相关的建筑表现技法。同时，通过对小建筑形体及空间设计等训练，初 步学习和练习对建筑设计意图的表达方法，为大二专业课程的顺利开展提供必要的过渡，并为 今后的建筑设计打好基础。 2、本课程的教学要求： 结合具体的训练题目训练具体的专业技能，此部分内容为重点学习内容。培养学生高层次 的学习能力，包括提出问题、收集资料、讨论思考等方面的方法。理解建筑形式与建筑功能的 关系；培养空间思维能力，熟练掌握平立剖读图方法；掌握一

本文对p＿arch(建筑软件）和modelview(渲染软件）的结构和功能做了简单的介绍，并针对应用需要提出了二次开发的方案和具体实施办法。

计算机建筑渲染中的灰度处理──三维渲染软件ModelView应用分析

建筑设计基础（6） 课题：山地俱乐部 授课班级：建筑学2009级 指导教师：朱冬冬、王栋、林涛、陈惠芳、张锐、邓元媛、张明皓、陈坦 制定时间：2011年4月 一、课程练习目的与要求 （1）认识环境、场所要素对于建筑设计思路形成的启示性价值，学习在具体景 观环境限定与引导下进行方案构思；处理好建筑与自然环境、地形以及景观之间 的关系。 （2）认识建筑材料设置及建构对于建筑构思及表达的深层作用；借助对建筑材 料建构方式和逻辑规律的把握，深化设计构思； （3）通过对资料分析、地段分析、空间功能组织到材料技术设定等环节层层递 进的综合认识及整合，形成良好的建筑创作的思维模式 （4）把握俱乐部等文化活动类建筑空间特征及形式组织原则，学习山地建筑的 设计，以及复杂地形条件下的建筑空间与形体组合的处理。 （5）以剖面设计作为成果表达的手段之一，学习在较复杂地形条件下用剖面设 计作为构思、空

1 设计基础复习题 第一章建筑基本知识 一、中国古典建筑 1.中国古代建筑外形的特征最为显著,均具有屋顶、屋身和台基三个部分。 2.清代建筑建筑物平面一般为长方形。度量长度的一面称面阔，短的一面称进深，四根柱子围护的面积称 为间。一般建筑单体有三间、五间，较大的有七间、九间，有时可做到十一间。 3.建筑群体布置中，主要建筑多居中、向南，称为正殿或正房，两侧加套间称耳房，正房前左右堆成房称为 配殿或厢房,四座建筑围合一个院子，如只有三面有房屋叫三合院，四面有建筑叫四合院。规模较大的建筑通常 由很多院子组成。 4.柱。檐下最外一列称为檐柱，檐柱以内为金柱，山墙正中一直到五级的称为山柱。在纵中线上，不在山 墙内，上面顶着屋脊的是中柱，立在梁上，不着地，作用与柱相同的称为童柱，也称瓜柱。 2 5.间架。是木构架最基本的构成单位，间架由下而上构成顺序几个部件名称可见图

第一章概论 第一节建筑的概念及意义 一、建筑与建筑艺术（课时1节） 1、建筑是什么 什么是建筑？我们大多数人认为建筑就是房子，但当我们学习建筑，并把它作为一门专 业来研究的时候，这种回答就很不确切了。房子是建筑物，但建筑物不仅仅是房子，它还包 括不是房子的其他一些对象。例如：纪念碑，他是建筑物，但不能住人，不能说是房子。巴 黎的埃菲尔铁塔、法门寺的舍利塔等，也都属于建筑物。我们虽然对于什么是建筑这个问题 还比较模糊，但对以上这些对象不是房子却属于建筑这一点，也许已有所了解。建筑在每个 人的生命中，都占有重要的位臵。生活中人们无时无刻离不开建筑，每个人都对建筑有着自 己的发言权，但是建筑并不仅仅是一个房子这么简单。 究竟什么是建筑，这一问题，存在多种解释，至今仍在学术界争论着，课本中对建筑的 解释为：建筑一词是个多义词，其基本含义主要是表示建筑工程的设计与