建筑类专业电工学教学改革的探索与实践

在城镇化建设深入推进和国内建筑规模不断扩大的双重影响下,建筑单位对专业人才的需求数量和质量也相应增加,这就对建筑类专业职业教育提出了更新、更高的要求。现阶段的建筑类专业职业教育存在诸多问题,难以适应当前建筑行业的现实需求,必须与时俱进的进行教学改革,提升专业教育教学质量,实现学生理论知识和实践操作能力的全面发展,进而为当前建筑类专业职业院校毕业生的就业就职问题起到一定的帮助作用。

在城镇化建设深入推进和国内建筑规模不断扩大的双重影响下,建筑单位对专业人才的需求数量和质量也相应增加,这就对建筑类专业职业教育提出了更新、更高的要求。现阶段的建筑类专业职业教育存在诸多问题,难以适应当前建筑行业的现实需求,必须与时俱进的进行教学改革,提升专业教育教学质量,实现学生理论知识和实践操作能力的全面发展,进而为当前建筑类专业职业院校毕业生的就业就职问题起到一定的帮助作用。

随着科学技术的迅速发展,素质教育与创新教育成为关键,因此高等教育面临着挑战和发展机遇。为了使大学物理教育顺应科技和社会发展的需求,在大学物理教学过程中,如何使大学物理与专业知识相结合,提高学生学习物理的兴趣,是目前关注比较多的一个课题。结合建筑类高校特点,本文介绍从转变教学观念,优化教学内容,改进教学方法以及采取多种的教学评定方式等方面进行优化改革。在充分调研的基础上制定出具有建筑类院校特色,并适合我院发展的大学物理教学平台。

高职教育专业改革与建设应\"服务区域经济和社会发展,以就业为导向\

为了更好的利用地域文化资源促进建筑学及城乡规划专业教学,构建建筑类专业教学的特色与亮点,黄山学院从实施契合地域文化的教学思路、逐步实施\"研究室制\"、不断进行专业课程的再定位和再设置等几个方面对构建新型地域性建筑类专业教学进行了积极的探索与实践,初步形成了\"理论教学与实践教学结合、第一课堂与第二课堂结合、实习实训与实际项目相结合、徽派建筑文化特色教育\"的\"三结合一特色\"的徽派建筑继承型人才培养模式。

掌握专业知识和岗位核心技能是高职教育培养人才的重要任务,将优质的教学资源对应岗位核心能力进行规划、整合,形成一个能够提高教学质量和教学水平的专业共享教学资源系统,可以有效带动专业发展,提升教师课程改革和教学资源开发能力,帮助学生和社会学习者有目的、有针对性的自主学习,提供专业水平和岗位从业能力.

文章以建筑类专业为例着重探讨了实践教学体系的建立、内涵、实施和保障等,分析了理论教学体系和实践教学体系的关系及其运作模式。

高等数学作为一门公共基础课程，如何将原有课程按照培养人才的需要进行解构，然后重新建构新的课程体系，是高职数学教育急需解决的问题。本文阐述了我校建筑类专业高等数学教学的改革模式，并以极限的概念为例介绍了教学实践的过程和效果。

在分析现有的建筑类专业英语存在的问题和在对在校生及毕业生广泛调研的基础上,针对专业和课程特点,结合建筑专业英语课程的教学实践,对该课程的教学改革进行探讨。明晰建筑类专业就业岗位职业能力要求及真实工作内容,并据此设计以培养职业能力为主线的课程内容,强调教学手段以及教学评价的多样化。

本文针对现行建筑类专业教学方面存在的问题，提出了适合当今社会建筑类专业教育、教学的改革建议，旨在对促进高校的建筑类专业教育的健康发展起到一定的参考作用。

轮机专业学生的大学本科教育,既要满足学士学位教育,又要满足职业教育需要。为了适应stcw国际新公约的要求,培养合格的轮机员,必须对轮机专业的电工学课程教育进行改革。文章讨论了课程内容和课程设置的改革,对加强实操训练、改进讲授方法进行了介绍和探索。

以工学结合为模式、以就业为导向的高职教育要求课程教学内容与职业资格标准相统一,专业技能与岗位需求相融合,学生毕业与就业零过渡。文章根据高职院校建筑类人才培养方案及人才培养模式改革的需要,将理论教学、专业技能培养与素质教育统一起来,并提出了高职院校建筑类专业高素质技能型人才培养的思路。

结合教学实践探讨了非电类专业"电力工程"课程教学改革的几个问题。主要从教材、教学内容、教学方法和手段、考核方式等几个方面进行了详细探讨并提出相应的改革措施。

目前,在缩减后的课堂教学时间内,教师既要完成规定的教学内容,又要向学生传授更多新知识和信息,以提高教学质量和效率。如何在有限的课时内改善枯燥的传统授课模式,调动学生学习的灵活性、主动性和积极性是教育工作者亟待解决的课题。本文主要针对建筑类专业教学内容、教学方法和教学手段变革进行论述。

《电工学》是塔里木大学非电类工科专业重要的专业基础课之一,其知识覆盖面广,实践性强。在《电工学》重点课程建设情况下,根据各专业学生的反馈信息和教学中存在的实际问题,总结以往教学经验,对这门课程进行了大刀阔斧的教学改革。充分考虑如何把理论知识、实践技能、创新思维培养有机结合起来,在全校开展了基于翻转课堂的电工学教学方法改革,以案例分析的形式探讨问题。实践表明,这种教学改革有利于我校《电工学》教学质量的提高,大幅度提高了我校对本课程的学习兴趣,学生创新能力的提高和团结合作能力的提高。

《电工学》是塔里木大学非电类工科专业重要的专业基础课之一,其知识覆盖面广,实践性强。在《电工学》重点课程建设情况下,根据各专业学生的反馈信息和教学中存在的实际问题,总结以往教学经验,对这门课程进行了大刀阔斧的教学改革。充分考虑如何把理论知识、实践技能、创新思维培养有机结合起来,在全校开展了基于翻转课堂的电工学教学方法改革,以案例分析的形式探讨问题。实践表明,这种教学改革有利于我校《电工学》教学质量的提高,大幅度提高了我校对本课程的学习兴趣,学生创新能力的提高和团结合作能力的提高。

电工学是非电类相关专业的一门重要的专业基础课,是密切结合生产实际的技术性课程.本文对本科教学中非电类相关专业电工学实验课程的教学方式进行了研究,深入分析了该课程现行实验教学模式所存在的问题,并提出了相应的改进措施,以提高实践教学质量和学生的工程实践能力.

本文对华中理工大学非电专业电工学课程教学改革的实践与思考作了简要介绍。总结了三条教改经验：当代科技加速发展的趋势，使得教学改革必然成为一个频率不断加快的过程；课程内容的调整必须兼顾知识更新、生产实际和教学改革三方面的需要；坚持理论与实践教学改革同步进行，大力培养学生的工程意识和创新能力

针对＂电工学＂课程理论抽象、与实际问题结合紧密、实践性强的特点,根据新疆农业大学工科专业人才培养目标及素质教育,确立了＂电工学＂课程的教学目标,探索了理论与实践教学中各阶段的教学方法。通过该课程的理论及实践教学方式和手段的改革,强化了学生学习兴趣的培养,有力地促进了人才培养质量的提高,取得了较好的效果。

针对\"电工学\"课程理论抽象、与实际问题结合紧密、实践性强的特点,根据新疆农业大学工科专业人才培养目标及素质教育,确立了\"电工学\"课程的教学目标,探索了理论与实践教学中各阶段的教学方法。通过该课程的理论及实践教学方式和手段的改革,强化了学生学习兴趣的培养,有力地促进了人才培养质量的提高,取得了较好的效果。

针对＂电工学＂课程理论抽象、与实际问题结合紧密、实践性强的特点,根据新疆农业大学工科专业人才培养目标及素质教育,确立了＂电工学＂课程的教学目标,探索了理论与实践教学中各阶段的教学方法。通过该课程的理论及实践教学方式和手段的改革,强化了学生学习兴趣的培养,有力地促进了人才培养质量的提高,取得了较好的效果。

对本专业创新性实验的教学实践过程进行了较为全面的分析总结,依据材料类专业的特点,对提高学生的参与积极性与主观能动性,改进创新性实验的实施效果和实践质量,培养高年级本科生的创新实践能力与综合素质进行了探讨。