基于型教学土木工程专业大学生创新实验活动

本文阐述了在"建筑结构抗震设计"和"高层建筑结构设计"等土木工程专业课程中进行的教学方法改革:变教师课堂授课形式为学生课题组答辩的教学形式。结果表明,大学生课题组答辩教学法能够充分调动学生学习积极性,促使学生自主自觉学习,在学生的学习过程中,学生的专业素质、学习能力、语言表达能力、心理素质等综合素质都能得到良好的拓展,教学效果良好。

创新能力的培养是土木工程教育工作中重要的组成部分。各类科技竞赛是土木工程专业大学生从事创新活动的重要方式,是培养土木工程专业大学生科技创新能力的重要手段。科技竞赛对促进学生主动学习、带动学生创新学习、改进教学方法和培养学生团队精神具有重要意义。

土木工程类的高校毕业生逐年增加,毕业生间的竞争更加激烈,如何提高学生的就业率和就业途径是各个高校都必须面对的现实。本文通过目前就业中和实践教学中存在的问题,分析了造成就业难的原因,并提出相应对策,以加强学生实践活动的方法,提高学生的综合素质,增加毕业生的竞争力。

1 土木工程专业大学生职业生涯规划范文格式 一、土建专业目前就业前景分析 1、了解就业形势，做好心理准备。 2005年大学生签约率仅33.7%。 2006年全国普通高校毕业生达到400多万人，毕业生人数 再创新高。 导致大学生就业难的主要因素：(1)毕业生供需矛盾突出;(2) 企业接收毕业生存在政策性障碍;(3)就业市场不适应大学生就业的 需要;(4)高校就业指导内容肤浅等问题。 目前我国高校毕业生就业结构性矛盾依然存在： 从地区看：东部省市吸纳了全国50%以上的高校毕业生，而 西部不足20%; 从学历看：高职高专毕业生仍然是就业的难点和重点; 从专业看：工科和应用性较强的专业就业形势较好，而一些 文科专业就业出现困难。 另外，一些新情况值得关注：(一)是用人需求向重点大学集 中、向研究生集中，一些地方院校的高校毕业生就业难度增大;(二) 是高

新时代,为了"立德树人"、全面提高本科生的教育质量,越来越多的高校相继建立了班导师制度。根据担任土木工程专业学生班导师10多年的工作实践体会探讨了班导师工作的方法与途径、要求与条件两方面的问题,尤其着重指出班导师要以身作则践行"社会主义核心价值观"。

第八届湖北省土木工程专业大学生科技创新论坛 在汉隆重举行 2017年6月6日，以“土木工程专业大学本科生科技创新与实 践”为主题，以“增进友谊、启迪思维、探索前沿、勇于创新”为宗 旨的第八届湖北省土木工程专业大学生科技创新论坛在武汉理工大 学土木工程与建筑学院学术报告厅隆重开幕。本届论坛由湖北省 土木建筑学会等单位主办，武汉理工大学土木工程与建筑学院和武汉 岩土工程学会承办。 在开幕式上，湖北省土木建筑学会肖秘书长首先致辞，他指 出此次论坛是继前七次之后举办的第八届大学生科技创新论坛，其目 的是促进湖北省暨武汉地区高校大学本科生的学术合作与交流，活跃 土木工程相关学科领域的学术氛围，推进大学本科生科技创新，希望 大学生们要充分珍惜这次土木工程专业科技创新交流活动，用之所 学，启迪思维，勇于创新，增进友谊，积蓄能量，并希望省土木建筑 学会将此项活动继续坚持办下去，办出一个系列

国家大学生创新训练计划项目旨在培养本科生创新思维和创新意识,提高学生创新实践能力。而不同学科因其特点不同,在开展大学生创新训练计划项目过程中,必将逐步形成自身特有的实施办法。本文以北京交通大学土木工程专业为例,从项目的选题与立项、实施方式与过程管理、项目结题与成果交流、激励措施四个方面,详细介绍了该专业大学生创新训练计划项目的实施办法,结合笔者亲自指导学生开展该项目的实践经验,对项目的实施效果进行了分析。实践表明:该文提出的实施办法不仅遵循了大学生创新训练计划项目"兴趣导向、自主实验"的实施原则,而且切实能提高学生的科研素质和创新能力。

职业规划书 班级： 姓名： 学号： 一、前言 莎士比亚曾说过：“人生就是一部作品。谁有生活理想和实现的计划， 谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。”驻足观望，电 子、网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益 激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。在机遇与挑战 粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢?水无点滴量的积累， 难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出， 哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心 的累累硕果?只有付出，才能有收获。未来，掌握在自己手中。 二、自我分析 古语云：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优点和缺点，世 上并不存在尽善尽美的人。要想做好职业生涯规划，首先要认清自己，包括 性格、爱好、言行等等。这样才能扬其长，避其短，才能更好的面对人生。

分析了当前土木工程实验教学过程中存在的问题,提出了土木工程专业实验的创新构想。

本文提出以大学生创新性实验计划为标准,进行土木工程专业实践教学改革,培养土木工程专业学生对本专业的兴趣和热爱,提高学生对知识的综合应用能力和创新能力,培养出适应21世纪社会需求的综合型人才。

实验教学大纲汇编 （土木工程专业） 广东工业大学华立学院 建设学部制 2011年7月 前言 为进一步加强专业教学管理，保证课程教学质量，统一课程标准，加 强教学的基本建设。学部组织各专业教师根据学院的要求，结合历次制订 的专业教学大纲内容及执行情况进行本次教学大纲的修订。 教学大纲是重要的基本教学文件，它是组织和进行课程教学的主要依 据。我院原有的教学大纲是根据上级教育主管部门提出的基本要求，有关 部委或教学指导委员会或有关专门会议制订的教学大纲或大纲的要点，结 合我院实际情况，并参考兄弟院校的大纲而制订出来的，它已起到了应有 的积极作用。 随着科学技术的进步，社会和经济的发展，教育和教学改革的深化， 应用型本科教学面临着新的变化，必须根据时代发展要求，与时俱进地发 展教育，才能培养出高水平的应用型人才。基于教学发展的需要，我院组 织了对本科的教学大纲进行全面

为了培养土木工程专业应用型创新型人才,目前,各高等学校专业实验教师们认真仔细地研究了更新实验室管理理念、更换实验讲课模式、组织实验技能竞赛、积极参加科学研究和工程建设、大力鼓舞参加专业证书考试等改革理念,这样才得以提高实验教学质量,从而增强学生的综合分析和善于动脑等能力。

2017,2018土木工程专业大学排名 出国留学高考网为大家提供2017-2018土木工程专业大学 排名，更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2017-2018土木工程专业大学排名 根据教育部最新发布的第四轮学科评估结果可知，全国 共有94所开设土木工程专业的大学参与了土木工程专业大学排 名，其中排名第一的是同济大学，排名第二的是东南大学，排名 第三的是清华大学，以下是7017-2018土木工程专业大学排名具 体榜单，还比较权威，供大家参考。 1、土木工程专业大学排名 序号学校名称评估结果1同济大学a+2东南大学a+3清华 大学a4北京工业大学a5哈尔滨工业大学a6浙江大学a7天津 大学a-8大连理工大学a-9河海大学a-10湖南大学a-11中南大 学a-12西南交通大学a-13解放军理工大学a-14北京交通大学 b+1

提出了土木工程专业学生创新能力培养的必要性和紧迫性,分析了创新人才培养中存在的问题。以笔者所在院校专业为例,阐述了通过优化人才培养方案、构建合理课程体系以及加强实践教学环节的改革等措施,对提高学生创新能力起到了积极作用。

为适应土木工程专业人才分类培养的需要,项目组深入通过分析原实验教学体系中的突出问题,明确了两类型人才的实验能力培养目标,构建了基于人才分类培养的"两类型-三模块"实验教学体系。将实验导师制、学生社团等成功引入到实验室开放中,实现了实验室全面开放,建成了校地融合、资源共享的实验平台。通过改革试点,提升了实验教学质量,有效的保障了两类型人才实验能力培养目标的实现。

"翻转课堂"最初起源于美国,最初的模式即为师生间的积极互动,后来由于这种教学模式所带来的教学效果显著,以被众多的学者教授所关注和认可,最终实现了全球性的广泛开展和深入研究。因此,对于土木工程专业实验教学模式,大多高校也积极采用这种教学模式,以提高学生们的学习兴趣和主观能动性。所以,笔者就本文从"翻转课堂"的简单介绍,到在土木工程专业中采用这种教学模式出现的问题和实践尝试作出了深入剖析,期望可以为我国土木工程教育起到一定的推动作用,以使我国的教育体系改革更加完善。

土木工程毕业大学生实习报告范文 一实习概况 1.1实习概况 1.1实习目的 1、通过学习，对一般工业与民用建筑施工前的准备工作、整个 施工过程和监理的基本知识体系有较清晰的了解，巩固课本上的知识。 2、理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识，并为以后 课程的学习积累感性知识，积累经验。 3、通过亲自参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工 作水平，用理论联系实际，为将来参加工作作好准备。 4、通过实习和劳动，了解施工的基本生产工艺过程中的生产技 术规范的监理细则。 5、了解当前我国过施工技术与施工组织管理与监理的实际水平， 联系专业培养目标，树立献身社会注意现代化建设，提升我国建筑施 工水平的远大志向。 6、与工人和基层生产干部密切接触，学习他们的优秀品质和先 进事迹。 7、虚心学习，了解具体施工细节，学习工人师傅在长期的实践 中总结的宝贵经验。 8、通过接触和参加实际工作

随着时代的发展,土木工程专业对学生的综合素质、实践能力和创新思维有了更高一层的要求。本文主要分析了土木工程专业实验教学的目标和教学的要求,针对现在实验教学的内容和人才培养方案中存在的问题,精心研究出了教学整改的内容,并对教学安排进行了优化,从而构建准确的实验教学框架。

分层教学有很多的优点，作为一种新的教学模式，值得推广。本文分析了创业型大学土木工程专业“三大力学”课程实施分层教学的必要性，阐述了力学专业基础课程分层教学策略的设计，总结了分层教学中应注意的问题，对其它课程的教学有一定的借鉴作用。

以土木工程专业教学课程体制与专业教学内容为依据,在分析土木工程专业教学改革目标的基础上,提出了培养土木工程专业学生专业素养能力的具体方法,从而提高土木工程专业学生的社会适应能力。

实践教学是电大远程开放教育人才培养的重要环节。从我国电大现实状况出发,采取准确定位,细化目标,依托行业背景,借助现场支撑,坚持诚信为本,务求实效的办法,创新高等教育实践教学的途径和方法等措施,是提高高等人才培养质量的客观需要。

培养工程创新人才是工程建设和国家发展之需要,在专业教学中加强学生创新能力的培养是教学改革的当务之急。文章阐述了加强创新意识培养需要转变观念以及对学生评价标准的意义。结合笔者多年在课堂教学、实践教学等各环节进行教学设计改革,开展经常性创新教育的经验,探索了专业教学中加强创新意识培养的途径和方法。