工作要素与结构高职工学结合一体化课程设计的导向作用

通过对中职学校公路工程造价专业的《公路工程计量》课程标准的分析,依据以岗位能力为出发点,以学生为中心,以工作过程为导向的职业教育指导思想和理论,从而制定出《公路工程计量》工学结合一体化课程标准,实现课程与就业岗位的零距离对接.

高等职业教育作为就业教育,应打破学科体系的束缚,以就业为导向,以培养职业能力为目标,开发具有高职特色的课程体系。本文对高职机电一体化技术专业进行了定位,介绍了构建机电专业课程体系的基本原则,阐述了课程体系由以模块化课程为基础的理论课程体系、实践课程体系和专业化课程体系组成及各课程体系的内涵。

工程造价对从业人员的综合能力要求较高,但学生在校学习时,由于课程内容联系不紧密,导致其综合能力欠缺。通过对课程体系进行梳理,采用以项目为导向的模式重新设置课程,包括理论课程设置、实践环节设置、考核形式设置和其他保障措施,以提高学生综合能力。

培养成为真正名副其实的机电一体化专业人才,是职教工作者研究的重要课题之一;高职机电一体化专业要适应时代发展,迅速转变思想观念,分析了高职机电一体化专业教育存在的问题,提出解决问题的新措施,努力打造科学高效的高职机电一体化专业教学机制。

培养成为真正名副其实的机电一体化专业人才,是职教工作者研究的重要课题之一;高职机电一体化专业要适应时代发展,迅速转变思想观念,分析了高职机电一体化专业教育存在的问题,提出解决问题的新措施,努力打造科学高效的高职机电一体化专业教学机制。

基于工学结合在职业教育中的重要性,结合具体教学实践,本文总结了农林类高职院校《园林工程预决算》课程中实施工学结合一体化教学的方案和过程.采用任务驱动型教学模式和分组训练的教学方法,实施工学结合一体化的教学原则,教学实践证明在农林类高职院校中实施工学结合的教学方案是可行的,并且教学结果成效显著.

针对社会对高技能人才需求的情况,本文积极探索了机电一体化技术专业\"工学结合\"人才培养模式的可行性,阐述了实践以工学结合人才培养模式的内涵、体制保障和实践要点。

结合机电一体化技术专业建设,从专业设置与目标确立、专业课程体系、实训基地、师资队伍建设等几个方面,围绕"工学结合"的教育模式和自身的做法进行了阐述。

高职院校的教育目标是培养具有高级技能、具有一定的职业能力以及社会适应能力的人才。高等职业院校在教育的过程中必须要以就业为导向进行课程的建设,而项目课程是根据工作项目来组织技术知识、实践知识以及理论知识,强调通过实践来提炼出相关的理论知识,提升学生的综合能力。因此,高职院校进行项目课程的开发与设计是非常重要的,本文分析了高职院校项目课程一体化开发与设计的策略。

新一轮的高等职业教育教学的改革重点在于创新,而创新的本质就是实践问题。本文根据高职教育会计专业人才培养目标,结合会计职业的教育教学规律,提出了财务会计课程改革与设计的思路。

本文从工作过程导向的基本理念入手,结合高职物流专业课程的建设,以《物流基础》课程设计为例,从课程设计的思路、目标及具体组织与实施等方面进行了初步探索。

\"机械设计基础\"是高职数控技术专业的一门重要的专业基础课程,主要培养学生对常用机构与通用零件的分析、选用及设计能力。机械设备安装与维护的能力是学习后续课程和从事机械工程工作的必备基础。传统的教学属于知识传授型教学模式,通常是先理论后实践,即先讲授理论知识,最后以带式运输机为载体进行课程设计,很容易导致理论与实践相分离。针对这一现状,北京现代职业技术学院进行了工学结合的理论与实践一体化课程改革与探索,取得了较好的教学效果。

随着教育改革工作的不断推进,高职院校旨在培养出专业技能型人才,为了实现人才培养目标,高职院校就要加强课程改革,在机械设计课程中采用理实一体化的教学方式,展开教学设计和实践。由于机械设计课程是一项具有较强实践性的课程,对学生的专业技能要求较高,为了更好地让学生将理论知识和专业技能、职业能力相结合,在新课程体系中就要将做、学、教融为一体,展开理实一体化的教学模式,充分发挥职业院校的教学特色,以岗位技能要求为核心来构建相关教学体系,满足行业发展需求,同时也促进学生在今后的就业中稳定发展。

本文是作者根据实际工作过程中碰到的太阳能与建筑结合的一些常见问题,包括预留管路设计、防水问题、预留平台及有关建筑设计等,有针对性的进行了阐述,并对各种不同情况提出了改进意见和建议。

随着我国教育的快速发展技工学校肩负着巨大的挑战,一体化课程的开发与设计已成为技工学校的改革方向。本文以计算机专业为例,详细讲述了一体化课程开发与设计的方法,从而提升技工学校人才培养水平,打造学生培养新模式。

在分析典型工作任务的基础上,以力学知识的应用为中心,以训练学生的能力为重点,以行动为学习过程,从课程目标、课程内容、教学情境、学习资源和自主学习5个方面,介绍了工程力学课程教学设计思路和具体做法.

以无锡职业技术学院机电一体化技术专业为案例,提出了高职院校校外\"打工实习\"与校内\"教学车间\"相结合的\"工学结合\"教育模式,这种模式具有\"内外结合、理实合一\"的特点,更有利于培养学生的职业素养和职业能力。

近几年国家对职业教育的支持力度大大提高,《国家中长期教育改革和发展纲要(2010~2020年)》也明确要求:必须把职业教育放在更加突出的位置。职业教育的重心是教学,尤其是适应企业岗位需求的工学结合教学模式。教育部对中等职业教育\"教、学、做\"一体化、实施工学结合、校企合作、改革人才培养模式,提出了明确要求。本文以创建国家职业学校示范性专业——汽车运用与维修

随着我国职业教育体制改革的不断深化,对于职业教育提出了更高的要求.要求在实际教学过程中,突显教学重点,尽量以企业岗位需求构建工学结合的教学模式.基于此,针对汽车电气设备构造与维修一体化课程设计中的行动导向教学模式的研究,具有十分重要的意义.

随着我国职业教育体制改革的不断深化,对于职业教育提出了更高的要求。要求在实际教学过程中,突显教学重点,尽量以企业岗位需求构建工学结合的教学模式。基于此,针对汽车电气设备构造与维修一体化课程设计中的行动导向教学模式的研究,具有十分重要的意义。

工学结合是目前职业教育发展的主要趋势。为了改变中职学校毕业生现状，本文以网页设计项目课程为例，分析了“工学结合一体化”教学模式的特点，并从课程内容模块化、课程实施步骤、项目任务设计和课程考核等方面提出实践方案。

工学结合一体化教学模式克服了中等职业教育传统教学模式的教学弊病,它注重培养具有专业技能、专业知识以及社会技能的综合型人才,可以满足当前社会市场对汽车维修专业人才的要求,在汽车维修专业教学改革中扮演着重要的角色,顺应了职业教育改革的要求,具有显著优势。