地方高校材料成型及控制工程专业毕业设计环节创新与实践

通过对卓越工程师教育理念和内涵的系统研究,根据材料成型及控制工程专业的教育教学规律,构建材料成型及控制工程专业卓越工程师\"平台+特色\"的人才培养模式,制定了统一性和灵活性相结合的人才培养方案和课程体系、实践教学体系,产学研合作走出了一条地方高校培养实践能力强、具有创新精神的应用型高级专业人才的新路子,切实提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

材料成型及控制工程专业毕业设计（论文）指导书 材控系[2010-11-20] 毕业设计是材料成型及控制工程专业教学计划的一个重要组成部分，是各教 学环节的继续深化和检验，其实践性和综合性是其他教学环节所不能替代的，通 过毕业设计使学生获得综合训练，对培养学生的实际工作能力具有十分重要的作 用。 学生在进行毕业设计（论文）工作之前，必须修完教学计划中规定的全部课 程，并取得规定的学分。 一、毕业设计（论文）目的 1．培养学生综合运用所学的基础理论，基本知识和基本技能，提高分析解 决实际问题的能力。 2．接受工程师必须的综合训练，提高实际工作能力。如调查研究、查阅文 献和收集资料并进行分析的能力；制订设计或试验方案的能力；设计、计算和绘 图能力；总结提高撰写论文的能力。 3．综合运用模具设计以及材料成型、控制等各种课程的理论及实践知识， 去分析和解决一般工程项目的技术设计问题

09届材料成型及控制工程专业毕业设计课题汇总 序 号 课题名称主要工作内容 指导 教师 1 df8088n尼龙镊子模 具的设计 完成产品零件图一张，模具装配图1张，全部模具非标零件的设计， 模具制造、试模与图纸修改及编写设计说明书。 干为民 2 df8988p尼龙镊子模 具的设计 完成产品零件图一张，模具装配图1张，全部模具非标零件的设计， 模具制造、试模与图纸修改及编写设计说明书。 3 电动剃须刀前盖注射 模拟及其注射模设计 对前盖进行注塑流动模拟以指导模具设计,在综合分析制件结构与 成型工艺性等基础上，论证模具方案,设计注射模装配图，进行型 腔模块及其它非标准零件的工程图设计,完成专业英文资料翻译 (大约15000个英文字符),编写设计说明书。 陈怀国 4 电动剃须刀后上盖注 射模拟及其注射模设 计 对后上盖进行注塑流动模拟以指导模具设计

本文主要讨论了新形势下、地方本科院校材料成型及控制工程专业创新应用型人才培养目标的定位、培养模式的创新、立足地方、校企合作、利用协同科技创新平台的资源,实现学科建设与科研创新并重,最终实现人才培养,适应新形势下企业对创新应用型人才的需要。

本文主要讨论了新形势下、地方本科院校材料成型及控制工程专业创新应用型人才培养目标的定位、培养模式的创新、立足地方、校企合作、利用协同科技创新平台的资源,实现学科建设与科研创新并重,最终实现人才培养,适应新形势下企业对创新应用型人才的需要。

基于校企合作的毕业实习和毕业设计模式是培养材料成型及控制工程专业人才的重要环节.文章从实施学生顶岗实习制度、打造一支专兼结合具有工程实践背景的指导教师队伍、建立真题真做的双导师制毕业设计体系等方面进行了研究,以期提升学生工程实践能力,实现学生自学校到企业的无缝对接,达成应用型高级工程技术人才培养目标.

针对目前测绘工程专业毕业设计的特点以及毕业设计质量的现状,结合湖南城市学院测绘工程专业毕业设计实践,探讨毕业设计过程中存在的问题,提出从选题范围、选题形式、提高教师指导水平及提高学生的认识等方面进行毕业设计改革的措施。

本文就我校材料成型及控制工程结构方向如何更加有效体现学生实践能力的培养，如何合理设置各实践教学环节、优化实践环节的教学内容体系和教学过程，如何设计和组织实施实践教学，如何提高实践教学质量和水平等方面对结构方向实践教学环节教学方案进行了初步探索；对“三阶段实践教学环节”的教学方案在我校结构方向学生实践能力培养中的应用进行了探究。

本文在分析地方高校美术专业实践环节教学现状与存在问题的基础上,论述了改进措施:打牢基础、增强实践环节力度;鼓励教师主动参与实践环节并出台相关政策予以保证;选拔学科带头人、增强实践环节的师资力量;充分利用各种教育资源,打好学生扎实的基本功;组织开展各类美术活动,增强学生的组织、沟通与协作能力。

材料成型及控制工程专业本科毕业设计(论文)是教学中最主要的环节,本文针对目前材料成型及控制工程专业本科毕业设计(论文)实践教学环节普遍薄弱,择业对毕业设计(论文)质量形成较大影响,提出了可以借鉴其他高校在毕业设计(论文)中试行一年导师制的做法,并且要规范管理毕业设计(论文)各环节。只有这样才能提升质量,提高教学效果。

创新人才培养模式是高校人才培养的重要内容,教育部鼓励和支持高校创新人才培养模式,在特色专业中开展分层次人才培养有利于培养和造就创新人才。以重庆理工大学国家级特色专业——材料成型及控制工程为例,分别从分层次人才培养模式设计、培养机制与措施以及改革特色等方面阐述了分层次人才培养,构建了\"拔尖人才+卓越工程师+专业方向人才\"三位一体的分层次人才培养模式,为地方高校工科特色专业分层次人才培养提供了一个范例。

创新人才培养模式是高校人才培养的重要内容，教育部鼓励和支持高校创新人才培养模式，在特色专业中开展分层次人才培养有利于培养和造就创新人才。以重庆理工大学国家级特色专业———材料成型及控制工程为例，分别从分层次人才培养模式设计、培养机制与措施以及改革特色等方面阐述了分层次人才培养，构建了“拔尖人才＋卓越工程师＋专业方向人才”三位一体的分层次人才培养模式，为地方高校工科特色专业分层次人才培养提供了一个范例。

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 论材料成型及控制工程专业建设 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 随着我国国民经济的快速发展，社会对工矿企业 的要求也越来越高，基于市场对铸、锻等专业人才需 求量的扩大，我国教育部在1998年对高等院校的专 业进行了调整，新增了材料成型与控制工程专业，这 门课程将以往的焊接、冲压、铸造、锻造、粉末冶金 以及橡胶、塑料等相关专业融为一体，十分注重学科 的应用性和实践性，意在锻炼和提高学生们的理论水 平和实际操

探讨了材料成型及控制工程专业应用创新型人才培养模式的内涵。为实现人才培养目标,进行实践课程体系建设,坚持以学生为中心教学理念,培育创新型双师队伍等。经过4年来的实践,探索了适合本院材料成型及控制工程专业面向基层、服务地方的工程实用创新型人才培养模式。

材料成型与控制工程专业毕业论文(设计)为即将毕业的学生提供一个极佳的平台,将学生所学的知识用于解决毕业论文(设计)过程中的实际问题,并通过处理各类难题来增强自身业务能力,是学生从理论学习到企业工作的一个过渡性实践教学环节。要提高材料成型及控制工程专业本科毕业论文(设计)的质量还应对以下几个确保方面引起足够的重视:确保选题的合理性、确保选题的可操作性、确保提高指导教师质量、确保健全毕业论文(设计)管理制度。

从部省共建地方高校的实际出发,面向行业与地方,针对多层次的就业趋势和材料加工学科发展态势,推行宽厚通识教育基础上的以学科知识为平台的专业教育,设计多层次阶段性人才培养目标。在教学组织上,针对考研等不同层次需要,对基础课程按成绩与学生个人意愿分班,采用分层教学。提供多个学生自主选择的第二课堂形式的加深模块,实验教学设计为必做和选做项目,课程设计、毕业设计等环节,学生根据兴趣和特长选题,满足学生个性化学习的需要。构建内容精、基础厚、选择广的理论课程体系,多层次、立体化、开放式、分方向的实践教学体系。经过5年的实践检验,取得较好效果。

基于cdio的教育理念，南阳理工学院材料成型及控制工程专业综合实训设置了构思—设计—实施—运行四个环节。根据综合实训的实施条件，对综合实训的内容设置、考核方式等方面的进行了探索。通过综合实训的实践，提升学生的专业技能和就业竞争力。

毕业设计是实现本科培养目标的重要环节,该教学环节对学生就业具有重要的促进作用.文章以环境工程专业为例,分析了当前毕业设计中存在的主要问题,并在深入分析就业市场需求和毕业生反馈信息的基础上,通过强化师生重视程度、实践基地建设、毕业设计成绩评定等教学环节,构建多层次、立体化的过程管理质量保障体系,进而有效地提高学生的毕业设计质量,为学生顺利就业奠定坚实的基础.

本文以应用型"卓越工程师培养计划"为要求,分析了目前毕业设计中存在的一些问题,倡导从加强校企合作,培养"双师型"师资队伍、结合工程实践选题、提前开展毕业设计工作,从时间上给予充分保证、建立和加强毕业设计过程检查和成绩考核体系等几个方面对地方高校土木工程专业毕业设计进行改革。

针对沈阳大学建筑工程学院土木工程专业毕业设计的现状,围绕着提高教学质量、培养学生工程实践能力这一主题,从调整时间安排、改变选题方式、加强过程管理和对指导教师的培养等方面总结了毕业设计教学改革采取的一些措施,尤其提出了校企联合指导毕业设计和多专业联合毕业设计这一新举措,大大提高了学生的就业竞争能力。指出毕业设计是土木工程专业教学的最后环节,也是实现本科培养目标的重要阶段,搞好毕业设计教学改革意义重大。

通过对应用型人才培养模式进行研究,从制订培养方案开始考虑各个环节,在实施过程中开展校企合作,组建校企冠名班,培养的学生应用型能力得到很大提高,为其他专业及学校如何开展应用型人才培养提供借鉴。

通过对应用型人才培养模式进行研究,从制订培养方案开始考虑各个环节,在实施过程中开展校企合作,组建校企冠名班,培养的学生应用型能力得到很大提高,为其他专业及学校如何开展应用型人才培养提供借鉴。