BIM结合VR技术在土建类专业中的应用

bim(建筑信息化模型)在建筑工程领域具有广泛的应用空间,在高校人才培养方式上也具有极强的应用价值.以黑龙江八一农垦大学为例,全面分析bim应用在高校土建类的实际教学效果,探讨如何有效地改革现有教学模式、教学方法,将bim应用通过组织学生参加各类bim竞赛的方式引入到实践教学中,实践证明,能够提高高校土建类专业的教学水平与教学质量.

土建行业的快速发展,促进了我国现代化建设的进程,也为我国经济稳定增长奠定了基础。很多高校纷纷开设土建类专业,为社会培养了大量优秀专业人才,为土建行业发展注入源源不断的活力。bim技术在实际工程中的应用已经十分广泛,但是在教学中的应用尚处于起步阶段。加强高校土建类专业教学中bim技术的应用,是提升教学质量、促进教学改革的关键环节,也能够提升学生的实践能力。本文将通过分析bim技术应用于高校土建类专业教学时存在的问题,探索bim技术在高校土建类专业教学中的应用策略。

2018.7~8黑龙江教育·理论与实践 一、引言 随着教育形式的多样化和信息技术与教育的深入融 合，在bim已成为建筑行业信息技术发展的必然趋势，并 推动着建筑行业技术的革新时代背景下，及vr技术在 多个领域发挥重要作用，并将持续拓展其应用领域的热 潮中，越来越多的学者研究bim和vr技术应如何应用 到现代化教学。有研究表明，bim技术完成可以融入建筑 类高校专业课程教学，而vr技术不仅可以应用于教学， 还对推动教学改革有事半功倍的效果。目前，bim和vr 应用到教学的研究已取得了一定成果，但学者对 bim+vr技术应用到土建类高校专业课程教学的探讨较 少，合理结合bim+vr技术应用于高校土建类专业课程 教学中，必然有助于专业课程教学改革和教学方法优化， 对bim+vr技术应用到高校土建类专业课程教学的研究 亟待深入

本文主要以延安大学西安创新学院建筑工程系为例,介绍了建筑信息模型(bim)技术在建筑学、土木工程、工程管理三个专业中的应用,说明bim技术在高校土建类专业人才培养上同样具有广泛的应用空间。

bim技术是建筑行业革命性的新兴技术,在建筑领域已经得到了广泛应用,成为工程人才的一项必备技能。bim技术不仅对工程建筑有极大的作用,而且对高校土建类专业教学有很重要的价值,能够有效提高教学质量。

阐述了国内外bim教育的现状；分析了当前高职院校将bim技术纳入课程体系存在的问题；提出了基于bim技术的几种教学改革方法,以供土建类专业进行bim教学改革时参考。

bim技术融入高校土建类专业教学的应用研究 李娟芳，尚世宇，朱亚红 (许昌学院土木工程学院，河南许昌461000) 作者简介:李娟芳(1986－)，女，河南平顶山人，博士，讲师，一级建造 师，研究方向:建设工程项目管理。 基金项目:许昌学院2015年度教育教学研究项目(02015081);许昌 市科技计划项目(1405023) 摘要:随着建筑行业对bim技术的认可及推广，对bim 技术人才的需求力度加大，作为建筑人才培养基地的高校， 在教学体系中引入bim知识迫在眉睫。国内外很多高校在 将bim技术融入高校土建类专业教学中的应用方面做了积 极探索，本文综述国内外应用状况，提出了将bim技术应 用于土建类专

文章编号:1009-6825(2015)34-0232-03 基于bim技术的高职土建类专业群建设研究 收稿日期:2015-09-26 作者简介:张克纯(1974-)，男，博士，高级工程师 张克纯 (江苏信息职业技术学院，江苏无锡214153) 摘要:介绍了江苏信息职业技术学院基于bim技术的土建类专业群建设思路及要点，阐述了创新人才培养体制、完善课程体系、 建设实训体系、建设信息化教学资源等专业群建设内容，并分析了专业群建设的成效，实现了培养专业性人才的目标。 关键词:bim技术，土建类专业群，课程体系，教学模式 中图分类号:g642．0文献标识码:a 随着bim(建筑信息模型)技术的推广应用，建筑业将步入基 于bim技术的信息化时代。bim技术是通过整合建筑模型参数 信息，实现工程设计优化、可视

概述土建类专业课程的特点及其在传统教学评价中出现的若干问题,讨论了过程评价的理论基础,并在此基础上分析了在高校土建类专业课程教学过程中,如何坚持全程的评价观,如何将过程评价在教学过程中进行有效实施的有关措施.

基于实际工程任务为导向构建能力体系,改革土建类专业教学实施体系。融入与贯穿创业创新教育,建立适应专业岗位需要的教学内容体系;加大校内外实训基地建设力度,用市场、现场、职场确定能力目标、教学内容。

工学结合是近几年职业教育的发展趋势,它在高技能人才培养过程中的作用已经得到公认,高职土建类专业以基于工作过程的课程开发为切入点,以项目教学法为实施原则,采取以工作过程为导向构建课程结构、以过程性知识为主线实施课程教学、开放职业教育教材等几点做法,取得了良好的成效。

本文围绕高职土建类专业bim技能培养展开研究,提出了应根据专业培养目标来设置有差异性的bim基础教学模块,让学生掌握其职业就业岗位所需的bim基础知识与基本技能;通过开展基于bim的多课程联合教学、基于多专业协同参与工程项目bim应用实践来进一步提升学生bim综合应用能力的教学思路与实施方案。

本文围绕高职土建类专业bim技能培养展开研究,提出了应根据专业培养目标来设置有差异性的bim基础教学模块,让学生掌握其职业就业岗位所需的bim基础知识与基本技能;通过开展基于bim的多课程联合教学、基于多专业协同参与工程项目bim应用实践来进一步提升学生bim综合应用能力的教学思路与实施方案。

本文结合学校专业设置和实验资源配备情况,对土建类专业\"虚实结合\"实践教学体系总体架构,以及实践教学平台建设的内容和特点进行探讨,充分利用先进的bim和vr等技术和工具,为我校土木建筑工程虚拟仿真实验平台的完善提供指导依据。

为系统培养土建类专业学生的bim能力,将obse教学理念和cdio工程教育模式引入到bim人才培养中,以学生为中心,以学习产出为导向,构建基于obse-cdio理念的土建类专业bim人才培养模型,该模型具体分析bim预期学习产出体系,实现该体系的课程计划与教学方法,评估学习产出的方法以及实现可持续发展的措施等具体内容,为高校bim人才培养提供参考。

团队是高校教师教学工作研究特别首要的构成形式,它的建立能够最大地协作调和高等院校各部门全方位的工作量。经由团队配合体制,改革教学内容和方法,整顿、协调重新组合并开发教学中有利于教学的人力、物力、财力,推动教学研究讨论和科研经验与技术交流,由团队的名师引领青年教师讲授知识或技能,解答疑义;同时指点引导课堂教学,剖析存在问题,提出改进建议;另外结对帮扶等做法与构建教学梯队教、研、训相结合,持续提升教师的专业发展教学能力。远程与开放教育若达成高水平应用型人才的培养平台,建设成组织构成合理、专业业务精通的“双师型”教学团队是必须条件。本文提出组建教学团队的现实意义,探讨了教学团队构成、目标、机制建设等理论问题。

分析了《工程测量》课程教学改革的必要性。在对工程建设市场进行调研的基础上,提出了从教材使用、实训教学、考核方式、教师队伍建设等方面改进《工程测量》教学的具体方法。

随着毕业生就业压力的加大和各种创业计划大赛的开展，创业教育作为缓解就业压力的一个重要途径得到了前所未有的重视。以土建类专业为例，对创业人才培养的模式和具体改革措施做一些探讨。

文章以江苏省徐州技师学院建筑工程系建筑类的专业建设与实践为例,从优化课程设置、抓好＂两证＂培养、开展一体化教学、深入教学硬软件建设、强化工学交替的实训基地、改革技能考核方式等方面探讨对学生的能力培养,为技工院校土建类专业学生的可持续发展开辟道路。

针对目前中职学生的生源的客观情况，结合建筑行业的实际需求，近儿年，我校对土建类专业特别是对工业与民用建筑这一老专业进行大刀阔斧的改革，总体改革目标是实现学生综合素质由“知识本位”到“能力本位”的转变，专业培养目标由“理论型”到“技能型”的转变，专业课程体系由“学科型”到“模块型”的转变。

爆破法施工因其经济、高效、快速等特点,是岩体中各类工程建设的主要方法,广泛应用于隧道、矿山、路堑边坡、基坑等工程。根据爆破工程在土建类矿山建设、岩土工程、城市地下空间工程以及道路与桥梁工程四个方向上应用的异同点,并结合爆破工程教学存在的问题,对各专业方向爆破工程课程教学内容体系进行改革,取得良好的教学效果。

本文阐述了我国目前高职实践教学的重要性及土建类专业实践教学在实施过程中存在的一些比较突出的问题,结合芜湖职业技术学院土建类专业实践教学改革所取得的成效,对高职土建类专业如何进行实践教学改革进行了分析和探讨,并提出新的思路和有操作性的措施。