bim 的七个特点 1. 可视化,所见即所得 在 BIM 建筑信息模型中,由于整个过程都是可视化的,所以,可视化的效果不 仅可以用作效果图的展示及报表的生成, 更重要的是项目设计、 建造、运营过程 中的沟通、讨论、决策都在可视化的状态下进行。 模拟三维的立体事物可使项目 在设计、建造、运营等整个建设过程可视化, 方便进行更好的沟通, 讨论与决策。 2. 协调性 各专业项目信息出现 “不兼容”现象。如管道与结构冲突, 各个房间出现冷热不均, 预留的洞口没留或尺寸不对等情况。 使用有效 BIM 协调流程进行协调综合, 减少不合理变更方案或者问题变更方案。 基于 BIM 的三维设计软件在项目紧张的管线综合设计周期里,提供清晰,高效 率的与各系统专业有效沟通的平台,更好地满足工程需求,提高设计品质。 3. 模拟性 利用四维施工模拟相关软件, 根据施工组织安排进度计划安排, 在已经搭建好的 模拟的基
《七个铜板》教学设计 课题内容 七个铜板 课时安排 2 课时 授课班级 服装专业高一 3 班 授课类型 阅读课 学情分析 本课的授课对象是服装专业高一年级的学生。 通过本板块前两篇文章的学 习,学生已经对小说这一叙事文体有了更深的认识, 也已经初步掌握了阅读和 鉴赏小说的方法。 由于本专业学生的生活条件普遍较好, 服装专业的专业课教 学内容又往往过于关注与时尚、 流行相关的文化领域, 学生对苦难、 贫穷的社 会生活有一定的认知隔膜, 需要老师创设相关情境, 帮助学生更好理解这一篇 课文的特定时代背景。 教材分析 本课是外研版《语文》基础模块(下册)第六教学板块的第四篇课文,是 一篇选教课文。 本板块的教学重点是小说阅读, 相对于这个板块的前三篇小说, 这篇文章的篇幅较长,与学生现实生活的距离也较远,学生的学习难度较大。 09 年教育部颁布的中职语文新大纲降低了中职生对文学类文体的鉴赏要求,
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