《七个铜板》教学设计 课题内容 七个铜板 课时安排 2 课时 授课班级 服装专业高一 3 班 授课类型 阅读课 学情分析 本课的授课对象是服装专业高一年级的学生。 通过本板块前两篇文章的学 习，学生已经对小说这一叙事文体有了更深的认识， 也已经初步掌握了阅读和 鉴赏小说的方法。 由于本专业学生的生活条件普遍较好， 服装专业的专业课教 学内容又往往过于关注与时尚、 流行相关的文化领域， 学生对苦难、 贫穷的社 会生活有一定的认知隔膜， 需要老师创设相关情境， 帮助学生更好理解这一篇 课文的特定时代背景。 教材分析 本课是外研版《语文》基础模块（下册）第六教学板块的第四篇课文，是 一篇选教课文。 本板块的教学重点是小说阅读， 相对于这个板块的前三篇小说， 这篇文章的篇幅较长，与学生现实生活的距离也较远，学生的学习难度较大。 09 年教育部颁布的中职语文新大纲降低了中职生对文学类文体的鉴赏要求，
1.原理图绘制，金手指选择原理图符号 CON AT62B ，默认 J？，这里 修改为 P1，并且封装不 填写； 2.ERC 一下； 3.使用 PCB 板框向导，选择 IBM xt bus form at ，NEXT, 选择第一个短卡就可以。其他选项灵 活选择； 4.载入网络表，发现有错误， NODE NOT FOUND ，查看 PCB 向导生成图，金手指为 P1,所以 我们必须修改 CON AT62B 为 P1, 而不是 J1 ，但 NODE NOT FOUND ，还是出错在 P1, 我们 发现 PCB 中 P1 的引脚序号为 A1 ～A31 ， B1～ B31 ，而原理图中 CON AT62B 为 1～ 62 ，明 白了吧！ 5.发现 CON AT62 为 A1 ～A31,B1 ～ B31 ，采用此原理图符号； 6.重新操作， OK！ 7.还可以把 CON AT62B 中引脚按照 CON
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