专业工作室的高职工程造价专业课程体系研究

bim技术的普及、技能竞赛的引领、社会对高技能人才的需求,推动着工程造价人才培养方案的不断变革。本文分析了目前高职工程造价专业课程体系存在的问题,并从引入bim相关课程、改理论课为理实一体化课程、强化实践课程设置、对接高职院校土建类技能大赛,以赛促教以赛促学、引入校企合作机制等五个方面提出了改革建议。

从人才培养的岗位定位出发,结合差异化人才培养要求,明确了分方向、分层次的工程造价人才培养目标。根据人才培养目标,明确了高职工程造价专业的核心课程,并在此基础上建立了高职工程造价专业的课程结构。

高职工程造价专业课程的设置是实现教学目标的重要手段,专业课程体系构建的合理与否,直接影响到专业人才的培养。本文结合我院工程造价专业课程体系改革的实践,探讨了以技术应用能力为主线、以职业素质为核心的职业型课程体系的构建。

从高职学生培养出发,高职院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革等几方面来进行,确立以提高高职学生职业能力为中心的新课程体系。

在对高职工程造价专业学生未来从事岗位及应具备的能力结构进行分析的基础上,以工程项目为载体,以职业能力为本位,初步构建了以工作过程知识为导向的工程造价专业课程体系,并提出了项目课程的教学思路。

高等职业技术教育模式的转变,对工程造价课程体系建设提出更高的要求,作者从明确课程体系建设目标入手,分析了高职课程体系建设的关键内容,阐明了高职技术院校工程造价专业课程体系建设工作的重要性,并详细阐述了加强高职工程造价专业课程体系的具体内容,为高职院校工程造价专业课程体系建设提供参考,对进一步完善高职工程造价专业课程体系建设具有一定的积极影响。

本文依据哈尔滨铁道职业技术学院工程造价专业,"前企后校、项目中心"人才培养模式,以工程项目为载体,构建了基于课证岗相统一的项目化课程体系教学项目与工作项目相对接,教学内容与造价员考试内容相融合,构建了基于课证岗相统一的项目化课程体系。利用校内造价职业训练中心,将企业投标和成本管理工作搬进课堂,以在建的工程项目为载体,教学做合一,实现了专业与企业职能部门融合、学习内容与工作内容融合、学习小组与工作团队融合、校园文化与职业氛围融合,全过程多角度提升了学生职业能力。

目前很多高职院校还是沿用学科体系下的课程体系，已经不适应社会需要，高职的工程造价专业课程体系应当与工作岗位相对应。利用基于工作过程系统化的思想对之前的课程体系进行了优化，通过专业调研、召开实践专家研讨会，对于典型工作任务进行提炼，建立了211课程体系结构。同时结合地区特点增加了部分课程，对有些课程进行了整合和优化，使其更贴近实际工作需要，建立了适应本地区的工程造价专业课程体系。

本文基于加德纳多元智能理论,探讨了工程造价专业的课程评价体系构建问题,主张以传统评价方式为基础,增加多元性评价主体,建立过程性评价与结果性评价相结合的评价体系,进一步加大工程造价专业课程评价体系的改革力度,以满足专业发展和教学质量的稳步提高。

本文基于加德纳多元智能理论,探讨了工程造价专业的课程评价体系构建问题,主张以传统评价方式为基础,增加多元性评价主体,建立过程性评价与结果性评价相结合的评价体系,进一步加大工程造价专业课程评价体系的改革力度,以满足专业发展和教学质量的稳步提高。

本文基于加德纳多元智能理论,探讨了工程造价专业的课程评价体系构建问题,主张以传统评价方式为基础,增加多元性评价主体,建立过程性评价与结果性评价相结合的评价体系,进一步加大工程造价专业课程评价体系的改革力度,以满足专业发展和教学质量的稳步提高。

本文基于加德纳多元智能理论,探讨了工程造价专业的课程评价体系构建问题,主张以传统评价方式为基础,增加多元性评价主体,建立过程性评价与结果性评价相结合的评价体系,进一步加大工程造价专业课程评价体系的改革力度,以满足专业发展和教学质量的稳步提高。

大数据时代诞生了许多新的信息技术对工程造价行业影响重大,尤其是bim技术以及系统仿真技术对高职院校工程造价专业课程的设置均产生了深刻的影响。通过分析信息技术对高职院校工程造价专业课程设置、教学方式的影响,提出了大数据时代背景下新的课程体系设置建议。

大数据技术的发展催生新的教育模式。作为培养高素质应用型人才的职业院校也必须要优化课程设置,构建基于大数据技术要求的工程造价专业课程体系。文章以论述大数据时代高职工程造价专业课程设置的现状作为切入点,重点分析高职工程造价专业课程设置所存在的问题与不足,并提出构建大数据时代高职工程造价专业课程体系设置改革的对策。

在工程造价专业课程体系中；以bim技术的大数据信息技术就对课程体系设置产生了深刻的影响；分析大数据时代下高职工程造价专业课程体系产生的变化；并提出提高传统工程造价专业课程考核标准；增加实践课程的重视程度；增加bim技术相关新技术应用培训课程、开展工作职业实践能力专题训练等对策；全面提升高职工程造价专业学生的整体竞争力；

高职工程造价专业课程体系改革的探索与实践

高职工程造价专业课程体系构建的实践探索

高职院校课程体系的改革与构建是一项十分复杂的系统工程,直接关系到高职工程造价专业学生培养的效果,涉及到课程的设置、不同课程的衔接、课程的学时安排等内容。如何在尽可能短的时间内保质保量地完成学生的培养工作、实现培养的目标是改革中迫切需要解决的问题,本论文对借助于网络计划技术进行高职造价专业课程体系改革与构建进行了探讨。

龙源期刊网http://www.***.*** 基于bim的工程造价专业课程体系创新研 究 作者：王婧何理礼张萌 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第07期 【摘要】随着bim技术的发展，工程造价人才的需求不单单是会算量计价的技术人员， 而是需要掌握bim技术的具有创新精神的应用型人才。传统的工程造价专业教学存在诸多问 题，因此在教学过程中，需要不断对课程进行改革，探索改革和发展思路。本文提出将bim 技术作为工程造价专业课程创新的重要手段，构建了工程造价专业基于bim的理论课程与实 践教学创新的课程体系，重点突出了实践教学和创新教育。 【关键词】工程造价；bim；课程体系创新 【中图分类号】g64.23【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2018）07-00-01 一、引言 目前我国建筑业处于

专业课程体系的改革是高职教育内涵发展的重要内容。针对原有课程体系与工作实际脱节的现状,从课程体系构建依据、构建过程以及新构建课程体系的特点、效果等方面阐述了工程造价专业课程体系改革的实践经验,可供高职院校相关专业工学结合课程体系改革借鉴。

文章就2014年8~12月期间对黄冈职业技术学院工程造价专业2012~2014级在校学生就课程与专业联系是否紧密、理论实践教学的比重是否合理、课程能否与企业需求接轨、学生职业能力的培养是否有效等多个方面展开调查。了解当前高职工程造价专业课程设置现状,并对其发展对策进行了分析,提出建议,旨在提高工程造价专业课程教学效果。

构建一个合理的、科学的高职工程造价专业的课程体系是非常重要的，因为一个合理、科学的教学体系是关乎高职是否能够培养出优秀的专业人才，所以，结合高职目前的时间教学，然后对工程造价的专业课程体系进行改革的问题进行以下的探讨。