应用型大学新形势下非测绘类专业的工程测量课程教学改革

很多专业都将工程测量课程设置为本专业的专业基础课,而这门课程的教学内容随着测绘技术的发展日益丰富。如何提高教学质量,如何让非测绘专业学生较好的融合测绘知识与本专业技能也是值得思考的问题,非测绘类专业工程测量的教学改革势在必行。

教学改革贯穿于整个教学的始终，是一项长期复杂的、与时俱进的任务，涉及到教与学的方方面面。文中以江西理工大学为背景，对非测绘专业的测量学课程在教学中存在的问题进行了剖析，并针对问题提出了具体的改革措施。

实践教学是测量教学的重要组成部分,是对学生进行测量科学实验训练、提高学生动手和创新能力的重要环节。该文针对非测绘类专业测量学实践教学特点,从教学思想、教学内容、教学方法和教学评价考核方法四个方面对测量学实践教学改革进行探讨。

《测量学》是一门实践性和应用性均很强的课程。作为测量学课程重要组成部分的测量实验,是学生掌握测量基本技能的必要手段。在分析我院该门课程实验教学中存在主要问题的基础上,提出了实验教学的改革措施。

从对非测绘类专业测量学教学现状出发,结合非测绘类专业对测量学教学的基本要求,分析了提高测量学教学质量的有效途径,提出了以实践教学改革促进测量学教学质量的突破口,得出了有益的结论

从对非测绘类专业测量学教学现状出发,结合非测绘专业对测量学教学的基本要求,分析了提高测量学教学质量的有效途径,提出了以实践教学改革促进测量学教学质量的突破口,得出了有益的结论。

随着测绘相关技术的日益创新,当前财经类院校非测绘专业的《测量学》课程教学已难以适应当前社会对高校输出人才的日益严苛的要求。基于教学现状中存在的沿袭传统教学内容和教学模式、课程设计与专业联系不紧密、教材与仪器等与实际脱节等问题,本文分别从构建理论与实践相结合的应用型人才培养模式、优化设计与专业结合的\"模块式\"教学内容、推动仪器设备、实验场地等教学条件的更新换代等方面展开教学改革思考,为《测量学》课程的教学创新提供参考。

测绘学科是受新技术影响最大的传统学科之一,随着测量新技术和新仪器的发展,对测量的方法和效率产生了重要的影响。非测绘专业的学生面临知识面窄,技术陈旧,操作能力较差的问题。为适应新形势人才培养的需要,对非测绘专业测量学课程教学改革势在必行。本文就我校在非测绘专业测量学教学改革中的修订教学大纲、教学内容改革、改进教学方法和加强实践性教学环节等方面问题进行了研究和探讨,总结一些适合非测绘专业测量学课程教学改革的经验和方法。

测量平差是高等工科院校测绘类专业必修的一门重要的专业技术基础课,是测绘类专业的核心课程。为了提高该课程的教学质量和教学效果,使学生为后续专业课的学习打好基础,并且能够利用所学误差理论的基本知识和基本平差方法来解决工程实际中的具体问题,本文将对该课程的教学内容体系建立、教学内容、教学方法及手段、实践教学环节等方面的改革进行了一些探讨。

通过对测量学课程在非测绘类专业中的课程性质定位,指出测量学是一门为专业课程服务的,以应用性为主的工具型课程。实践教学是测量学教学的重点。在对目前测量学实践教学现状剖析的基础上,提出对测量学实践教学进行改革的具体措施。包括对实践教学内容进行模块化设计;把实践环节的视频教学作为重要的教学手段,把设备的仿真操作作为实践教学的有益补充;搭建网络协作学习平台;形成测绘基本训练、综合测绘技能训练、与行业结合的测绘实践3个层次的实践教学形式。

为适应测绘发展的需要和满足用人单位的要求,在分析应用型本科非测绘专业\"工程测量\"的现状的基础上,提出一些教学改革的方案,建立了课程的新体系、新框架及内容的新模式,并指出改革的过程控制与保障措施。

一、引言据中国测绘学会统计，全国1000多所普通高校中，有400多所开设了《测量学》课程，而专业性的高校仅武汉测绘科技大学和解放军测绘学院，另外少数工科学校设测量专业，其他高校的《测量学》课程大部分是面向非测绘类专业而开设的。

信息化测绘体系的发展对非测绘类专业的工程测量学课程与实践教学提出了新要求。本文针对传统测量学课程教学存在的主要问题,对中国海洋大学多个工程类专业的工程测量学课程进行了相关的教学与实践改革,主要包括课程与教材名称、教学大纲与教学日历、课堂教学方法与内容、实践教学环境与方法、学习效果评价等方面的改进与完善。

《地下工程测量》是河南理工大学测绘与国土信息工程学院一门重要的专业课。面对21世纪高等教育改革,在测绘学科高速发展的新形势下,针对《地下工程测量》教学中存在的问题,结合该课程的特点,进行了教学改革的探讨。从充实更新教学内容,到利用现代化教学手段进行授课;从教学过程中引导学生思维,进行创新能力的培养,到重视实践性教学环节,建设具有特色的实习基地等一系列措施,对该课程的教学体系进行了探索与实践,取得了明显效果。

基于测绘技术的飞速发展,以及非测绘专业的工程测量教学现状,提出了对工程测量课程的改革思路,即重新构建课程体系,不断调整教学内容,采用灵活、生动的多种教学方法,并逐渐改革测量实践教学的内容,强化实验室的建设,改变实习成绩的评定方法,使之与专业相融合,从而提高测量教学在人才培养中的贡献率。

根据目前非测绘专业工程测量课程教学现状中的问题,提出非测绘专业中与当代发展相适应的的工程测量学课程教学改革的目的和任务,以及几个需要解决的问题。

当今社会为了培养更加能够适应于社会的人才，在教学的过程中，老师不仅要能够传授知识，更重要的是要对他们技能进行培养。课程改革是教学改革当中的非常关键的一个环，而机械制图是加工制造类专业必须要学习的一门专业基础课，在进行机械制图的课程教学时，要联合每个学校的实际情况对各个方面进行改革，还要结合社会的实际情况，以确保学生能够更加适应于社会。

随着我国科学技术的快速发展,计算机以及机械设计也随之更新,《机械制图》在课程教学中是一项专业性与技术性都比较强的基础课程。文章从新形势下《机械制图》课程教学改革的现状、存在的问题以及应对策略三方面进行探讨,以期为广大教育者提供参考。

随着计算机技术的迅猛发展和机械设计理念的更新，机械制图的教学在不断地革新中。本文从学生特点、教学方式、教学手段等多角度细致分析了当前高校机械制图教学中出现的问题。进而对机械制图课程教改方案进行了探讨，提出在机械制图的课堂教学中渗入多媒体形象教学；传统的机械制图理论与计算机绘图紧密结合，为该课程的深入改革与发展提出了新的思路。

现阶段我国通信工程在课程教学的过程当中，常常是以通信工程的理论课程知识为主。在通信工程课程教学中理论教学占用的课时比例过大，那么学生实践的课程必将缩减课时，这样一来学生的实践能力难以得到提升。本文主要针对通讯工程课程教学的必要性、改革的目标、改革的要点、改革的优点进行分析，并提出了改革的途径。

新形势下园林专业教学改革探索——以中南林业科技大学 为例 陈存友，胡希军，沈守云 （中南林业科技大学环境艺术设计学院，中国湖南长沙410004） 摘要：园林专业教学改革有利于适应社会新的发展，有利于创新人才的培养，有助于拓宽就业渠道。文 章在介绍了园林专业教学现状的基础上，重点从培养方向、教学大纲、教材建设、实践教学、选 修课程等五方面分析了当前存在的问题，提出了两条建议：完善相关配套建设、推行工作室制。 关键词：园林专业；教学改革；设计工作室；探索 高等教育与教学的改革是为了更好地培养出新世纪社会具有良好创新精神、 实践能力和创业能力的高素质人才，这不仅为高校本科专业的办学指明了方向， 同时也提出了更高的要求 [1] 。我国园林专业经历半个多世纪的发展，各高校均积 累了丰富的办学经验。进入新世纪以后，社会大市场对人才的需求出现了新的要 求，面对当前社会的飞速发展，原有

分析了应用型本科非测绘专业工程测量教学现状,提出了教学改革的必要性及主要内容,认为:非测绘专业工程测量教学,应结合专业特点,以学以致用为原则,立足社会对专业新需求,因材施教,实现应用型人才培养目标。