以问题为导向的设计教育模式景观设计课程教学中的应用

建筑史作为人居环境学科的专业基础理论课,对人才培养提出了更高的要求。在教学经验中创新观念,积极探索,完善知识框架,以问题为导向引导学生自主学习,通过pbl教学法,辅以\"cdio\"框架,在中外建筑史的教学中建立\"内融合——外贯通\"的教学体系。最终让学生以史为鉴,在理解建筑历史的发展基础上能对当代设计实践有所裨益。

随着我国高职教育的人才培养模式的转变,传统的教育模式已经不能适合高职教育的发展,把项目为导向的“工作室”教学模式应用在《环境景观设计》课程中,它将教室、课程与生产实践相互融合,使教学实践真正融入具体的实际项目中,改变了传统教学与社会脱节的现象,提高了学生的专业综合能力和职业素养.因此,该模式的普及真正地实现了高职教育的跨越式发展.

围绕以问题为导向的建筑设计基础课程的教学,探索建筑设计教学过程中所出现的问题,探索建筑设计基础课程教学的方法。提出以\"问题型\"教学的题目的优化、展开\"问题型\"教学的细部深化以及培养学生解决问题的思维能力和设计方法,同时展示了教学实践的成果。

针对传统软件工程课程教材内容过于理论化,知识体系被割裂,重理论轻实践等问题,提出以项目为导向的教学模式。该模式以项目为导向,项目开发过程为主线,主张通过校企合作或联合办学、自身需求或较熟悉的领域选取项目,将软件工程理论教学与项目开发过程有机结合,经过教学准备、理论讲解、项目实践、项目验收及评价四个教学实施阶段,使学生学习抽象理论知识时接触真实项目,做项目时以软件工程知识为指导,从而达到做中学,学中做的效果。

针对传统软件工程课程教材内容过于理论化,知识体系被割裂,重理论轻实践等问题,提出以项目为导向的教学模式。该模式以项目为导向,项目开发过程为主线,主张通过校企合作或联合办学、自身需求或较熟悉的领域选取项目,将软件工程理论教学与项目开发过程有机结合,经过教学准备、理论讲解、项目实践、项目验收及评价四个教学实施阶段,使学生学习抽象理论知识时接触真实项目,做项目时以软件工程知识为指导,从而达到做中学,学中做的效果。

本文以《网站规划与设计》课程为例,对任务驱动项目导向教学模式的应用进行了探讨,并给出实践效果和注意事项。

随着现代教育的不断发展,对于学生的团队协作能力需要保持高度的重视,对于未来职业生涯的工作质量都会造成一定的影响.在此种情况下,需要最大限度地进行团队设计为主要的思想导向,进行建筑设计的课程教学模式设计,使其建筑设计得到全面科学的发展,最终提高建筑设计学生的动手实践能力和团队合作能力.本文首先对团队合作模式的概念进行了概述,其次对建筑设计教学现状和问题进行了分析,最后针对其问题提出了改善措施.

中外建筑园林史论课程是环境设计专业的核心课程,该课程通过梳理中外建筑园林发展的基本脉络和经典案例分析,帮助学生理解建筑和园林形成和演变的原因,使学生具备基本的设计鉴赏力和史论素养。文章结合江汉大学设计学院中外建筑园林史论课程的实际教学情况,分析该课程教学过程中遇到的问题,并探讨运用问题导向型教学方法进行课程改革的可能性。

互联网技术及互联网形势下的课程教学已经成为时代的一大发展趋势,如何利用好互联网资源让其最大化地辅助景观设计类课程的教学,并进一步提升教学质量和水平成为我们研究和探索的一大方向.

为了培养出更多的城市、园林规划等设计人才,也为适应整个市场经济发展的需要,加强关于景观设计课程的教学方法探究,也成为人们更加关注的问题。而要使景观设计课程能够收获到最佳效果,将信息化的校企合作教学模式融入到该门学科中,则有着极为重要的效用。由此,本文便从景观设计课程的内容出发,并提出信息化校企合作教学的具体融入办法,以期为各位读者提供参考。

加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。本课程是高职院校电气自动化技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣电气自动化技术专业的人才培养目标,尝试进行以\"项目导向,任务驱动\"为教学模式的课程设计。

《妇产科护理学》是培养护生职业技能和职业素质的核心能力课程，是运用护理程序，即基于临床工作过程，对孕妇、产妇、产褥期妇女、妇科病人、计划生育妇女及其家庭实施整体护理的课程。通过创设性运用“项目导向、任务驱动”教学模式，重学生能力的培养，以临床真实的工作任务为驱动，以工学结合为切入点，以实践教学为主，培养高素质应用型护理人才，为从事妇产科护理工作打下坚实基础。

根据所在高职院校的道路建筑材料课程改革与实践体会,分析论述了以工作过程为导向的道路建筑材料课程的标准制定、课程设计理念及思路、教学内容、教学方法及教学手段、考核方式、"双师型"教师队伍建设等几个方面,有利于改进教学效果和提高教学质量。

本文主要探讨适合中等职业教育《妇产科护理学》课程的教学模式。以培养学生专业素养和能力为核心教学目标,以项目教学为依托,同时聚合模块化教学、小组合作教学、多媒体网络化教学、赏识教学、多元化考核及评价等模式,合理进行《妇产科护理学》课程的教学设计。

为了适应当代环境艺术设计人才培养的需要,培养学生设计思维和能力,作者在景观设计课程教学中采用了模块进阶式教学模式,符合课程特点和学习规律及岗位职业能力要求,取得了良好效果。

本文作者通过分析我院计算机应用技术专业和计算机网络技术专业《c#程序设计》课程中的教学方法,结合自身的教学经验,提出了在语言教学当中利用项目导向教学模式的办法及具体措施,来应对繁杂的教学内容、激发学生兴趣、提高教学质量、

随着我国社会经济的不断发展,景观设计的教育如果不能满足当今社会的发展需求,我们的国内市场势必会被外国先进的设计公司占据。因此,我们只有将项目式教学更好地融入到景观设计课程教学中,才能为当今社会的发展培养出更多的人才。

《会展营销》课程以适应会展行业经济发展和会展企业需要的应用性的营销人才为培养目标,具有较强的实操行。作者在对《会展营销》课程采取\"项目驱动、任务导向\"教学模式中,以培养学生各种会展活动的营销能力为设计依据,引入会展企业真实项目,实现学中做,做中学,教学做一体化。

本文作者通过分析我院计算机应用技术专业和计算机网络技术专业《c#程序设计》课程中的教学方法,结合自身的教学经验,提出了在语言教学当中利用项目导向教学模式的办法及具体措施,来应对繁杂的教学内容、激发学生兴趣、提高教学质量、

行动导向教学模式被广泛引入到高职各学科的教学改革中,我院也针对自身学情进行了电工电子课程改革,结合三个学期的实践结果,取得了一定的成效,本文介绍了行动导向教学模式在电工电子课程改革中的应用和实践。

为适应国家提出的培养应用型人才的目标,传统的基础力学课程的教学模式必须进行改革.以盐城工学院土木类专业基础力学教学为例,分析了传统的基础力学教学过程中存在的不足,结合土木类专业特点及学生的实际情况,提出了以“实践+应用”为导向的基础力学教学新模式.具体措施包括:(1)与企业对接,了解工程实践需求,调整教学内容,适应企业需求;(2)增加实践教学学时,注重创新性教育;(3)应用多种教学手段,带动学生学习积极性.当然,这样的课程教学改革成功与否,还需要经受检验.基础力学课程教学模式也需要在实践中不断探索,总结出符合应用型人才培养需求、符合土木类专业特点和学生具体情况的基础力学教学方法,真正做到教学相长.

行动导向教学模式被广泛引入到高职各学科的教学改革中,我院也针对自身学情进行了电工电子课程改革,结合三个学期的实践结果,取得了一定的成效,本文介绍了行动导向教学模式在电工电子课程改革中的应用和实践。