信息化技术对构建高职院校土建类专业的效果

高职院校实践教学体系的构建是实现其培养目标的关键。文章结合土建类专业的特点,从创新人才培养模式、管理体制、保障体系等方面,阐述了土建类高职院校实践教学体系的构建。

实践教学是以就业为主要目标的高等职业教育教学过程中的重要或者说决定性环节。而实践教学质量直接影响到高等职业教育的＂产品＂——学生的质量。在当前实践教学质量评价体系不甚鲜明的今天,探索实践教学质量评价体系的构建极其必要和紧迫。笔者从所在学院土建类专业入手,探索实践教学质量评价体系的构建,以期有一定抛砖引玉作用。

我国目前共有近三百所独立设置的高职高专院校和本科院校下属职业技术学院开设了土建类专业,从基本国情、行业发展、高职教育可持续发展的角度,提出了开设土建类专业必须思考的几个问题,同时根据高职高专指导性专业目录,构建了专业支撑体系

实践教学是高职院校教学的重要组成部分。构建专业实践教学体系对高职土建类专业人才培养起到重要作用,关系到培养质量和毕业生技能水平的高低。从土建类专业人才职业能力分析入手,从土建类专业高职生职业能力导向、实践教学基地建设、模块化实践教学等几个方面阐述高职土建类专业实践教学体系构建的路径,为高职院校土建类专业实践教学提供参考。

基于目前高职院校土建类专业的专业建设中存在的问题和不足,对高职院校在专业建设方面如何构建人才培养模式、推进课程改革、实现工学结合、建立能力评价体系等提出了想法。

以校企合作为切入点,在分析当前高职土建类专业进行应用型、创新型人才培养的现状和存在的问题基础上,结合咸宁职业技术学院土木工程系校企合作经验,对高职产学研合作机制的建立做了分析和构建。

文章编号:1009-6825(2015)34-0232-03 基于bim技术的高职土建类专业群建设研究 收稿日期:2015-09-26 作者简介:张克纯(1974-)，男，博士，高级工程师 张克纯 (江苏信息职业技术学院，江苏无锡214153) 摘要:介绍了江苏信息职业技术学院基于bim技术的土建类专业群建设思路及要点，阐述了创新人才培养体制、完善课程体系、 建设实训体系、建设信息化教学资源等专业群建设内容，并分析了专业群建设的成效，实现了培养专业性人才的目标。 关键词:bim技术，土建类专业群，课程体系，教学模式 中图分类号:g642．0文献标识码:a 随着bim(建筑信息模型)技术的推广应用，建筑业将步入基 于bim技术的信息化时代。bim技术是通过整合建筑模型参数 信息，实现工程设计优化、可视

本文阐述了我国目前高职实践教学的重要性及土建类专业实践教学在实施过程中存在的一些比较突出的问题,结合芜湖职业技术学院土建类专业实践教学改革所取得的成效,对高职土建类专业如何进行实践教学改革进行了分析和探讨,并提出新的思路和有操作性的措施。

本论文旨在更新教学观念、\"为学而教\

文章以江苏省徐州技师学院建筑工程系建筑类的专业建设与实践为例,从优化课程设置、抓好＂两证＂培养、开展一体化教学、深入教学硬软件建设、强化工学交替的实训基地、改革技能考核方式等方面探讨对学生的能力培养,为技工院校土建类专业学生的可持续发展开辟道路。

顺应建筑产业化的需求,未来几年装配式建筑将迎来重大发展,高职院校应以建筑行业转型升级为契机,以培养新型技术技能人才为己任,在传统的土建类专业人才培养模式的基础上,对适应我国装配式建筑发展需要的人才培养模式做出一定的探索与创新。

文章编号:1009-6825(2018)18-0206-03 基于bim技术的高职土建类专业课程体系构建★ 收稿日期:2018-04-11★:山东省淮坊市科技局2017年度教学改革课题《基于bim技术的高职土建类专业人才培养研究》 (2017ｒkx081) 作者简介:肖霞(1984-)，女，讲师，国家一级注册建造师;崔磊(1970-)，女，副教授，国家一级注册造价师 肖霞崔磊 (山东交通职业学院公路与建筑学院，山东潍坊261206) 摘要:分析了bim技术在国内外高校研究现状，国内高职院校基于bim技术课程体系改革的现状，探讨了如何基于bim技术重 构基于职业岗位能力的课程体系，为其他高职院校开展bim技术人才的培养工作提供参考。 关键词:bim技术，课程体系，土建 中图分类号

阐述了国内外bim教育的现状；分析了当前高职院校将bim技术纳入课程体系存在的问题；提出了基于bim技术的几种教学改革方法,以供土建类专业进行bim教学改革时参考。

我国明确政策导向及其自身的优势明显,产业化将是建筑行业转型发展的必然趋势。作为以培养适合社会需求的建筑、房地产行业高素质技术技能型人才为目的的高职院校,必须应对建筑产业转型升级对新型技术人才的急迫需求,以专业转型为契机,在传统土建类专业人才培养模式的基础上,对适应我国装配式建筑发展而需要的职业教育培养模式做出探索与创新。

对于高职土建类专业学生而言,要想在未来的就业竞争中取胜,并在实际工作岗位上胜任工作,就要具备一定的核心竞争力。这种核心竞争力既是学生自身应掌握和具备的,同时也是高职土建类专业教学的重点。从目前高职土建类专业教学来看,单纯进行理论教学是远远不够的,根据专业特点选择企业安排学生实习,并围绕市场竞争深入总结土建类学生所需具备的核心能力,同时重点开展学生核心能力培养,并以此为目标,推动高职土建类专业教学改革全面进行。为此,我们应积极探究高职土建类专业学生核心能力的培养,提高学生的培养质量,促进高职土建类专业教学全面发展。

对于高职土建类专业学生而言,要想在未来的就业竞争中取胜,并在实际工作岗位上胜任工作,就要具备一定的核心竞争力。这种核心竞争力既是学生自身应掌握和具备的,同时也是高职土建类专业教学的重点。从目前高职土建类专业教学来看,单纯进行理论教学是远远不够的,根据专业特点选择企业安排学生实习,并围绕市场竞争深入总结土建类学生所需具备的核心能力,同时重点开展学生核心能力培养,并以此为目标,推动高职土建类专业教学改革全面进行。为此,我们应积极探究高职土建类专业学生核心能力的培养,提高学生的培养质量,促进高职土建类专业教学全面发展。

我国在引入bim技术以来，其已被广泛的应用于我国的很多行业中。bim技术的具有可视化、模拟性、协同性的特点，把bim技术引入到教学环节中可以提高学生对空间的理解，加深对学科中内容的理解，更好地加强对建筑模型的整体概念的理解。本文主要讲述bim技术到土建类教学中的应用情况，通过实践教学表明，bim技术的引入，可以提高学生的学习热情，增加学生学习的能动性，可以提高学科的教学质量

bim技术具有可视化、模拟性、协同性的特点,把bim技术引入到教学环节中可以提高学生对空间的理解,加深对学科中内容的理解,更好地加强对建筑模型的整体概念的理解.本文主要讲述bim技术到土建类教学中的应用情况,通过实践教学表明,bim技术的引入,可以提高学生的学习热情,增加学生学习的能动性,可以提高学科的教学质量.

本文围绕高职土建类专业bim技能培养展开研究,提出了应根据专业培养目标来设置有差异性的bim基础教学模块,让学生掌握其职业就业岗位所需的bim基础知识与基本技能;通过开展基于bim的多课程联合教学、基于多专业协同参与工程项目bim应用实践来进一步提升学生bim综合应用能力的教学思路与实施方案。

本文围绕高职土建类专业bim技能培养展开研究,提出了应根据专业培养目标来设置有差异性的bim基础教学模块,让学生掌握其职业就业岗位所需的bim基础知识与基本技能;通过开展基于bim的多课程联合教学、基于多专业协同参与工程项目bim应用实践来进一步提升学生bim综合应用能力的教学思路与实施方案。

文章分析了高职土建类专业教育中\"建筑力学\"课程普遍存在的问题以及目前课程改革的现状,明确了改革的意义和方向。在此基础上,紧密结合职业工作的实际需要,以工作过程为导向,提出了高职土建类专业\"建筑力学\"课程改革的几点思路和实施策略。

高职院校实训教学是有效培养学生职业能力、职业素养和提升职业技能水平的基本途径.实训教学信息化建设与管理是顺应新形势下高等职业教育改革和发展的要求.机械类专业实训教学的信息化建设关键在于构建教学信息化平台和师资队伍信息化素养提升.对提高实训教学水平和管理效率具有重大意义.