三维软件Solidworks的机械专业课课程设计

机电传动单向数控平台设计 姓名：魏亚腾 班级：机自09-11 学号：03091219 指导教师：孟庆睿 目录 1：设计任务 1.1设计任务介绍及意义 设计一个机电传动单向数控平台，这要设计内容包括机械传动结构设计和电器测控系统设计。 机电传动单向数控平台是机电传动中的基本传动形式，机床的进给系统可以看做是单向数控 平台的发展与深化进行数控单向平台的设计可以综合运用以往所学的机械与电气控制方面 的知识，深化对机电专业的认识，增加机电系统的设计经验，进行工程师基本素质的训练。 1.2设计任务明细 所设计数控平台的主要原理及基本形式如下： （1）电机驱动方式：交流伺服电机； （2）机械传动方式：螺旋丝杆； （3）电气控制方式：plc控制； （4）功能控制要求：速度控制、位置控制； （5）主要设计参数： 单向工作行程——1500mm； 移动负载质量——50kg； 负载移

针对\"机械基础\"课程中存在的几个难点问题,将solidworks机械设计软件引入到该课程的教学中,利用solidworks2010强大的机械仿真及有限元分析功能,在课堂上进行运动仿真演示,带给学生真实的视觉碰撞,帮助学生加深对教材内容的理解。

第1页共26页 中南大学 题目防盗锁垫片片落料冲孔复合摸 班级机子010 专业模具设计与制造 学生姓名辛承德 指导老师夏毅敏 日期2011年05月10日 第2页共26页 目录 前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4 摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5 绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9 产品零件图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10 1.冲裁工艺设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10 1.1冲压工艺分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10 1.2冲压工艺方案的确定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11 2.主要的设计计算 2.1排

第-1-页 目录 设计任务书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 第一部分传动装置总体设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4 第二部分v带设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6 第三部分各齿轮的设计计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9 第四部分轴的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13 第五部分校核⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19 第六部分主要尺寸及数据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21 第-2-页 设计任务书 一、课程设计题目： 设计带式运输机传动装置（简图如下） 原始数据： 数据编号35710 运输机工作转 矩t/(n.m) 690630760620 运输机带速 v/(m/s) 0.80.90.750.9 卷筒直径d/mm320380320360 工作条件： 连续单向运转，工作时有轻

在《机械设计》课程设计中应用三维设计软件solidworks,指导学生进行减速器的结构设计,能够提高学生的空间想象能力,增强教学效果。

通过教学中的实际案例，介绍了机械专业基础课课程改革及在具体实施中探索的过程和方法。

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本文介绍了基于校企合作的机械专业课程开发的步骤和实习教学与评价体系的构建。通过合作办学,机械专业不断调整专业课程的设置,适应企业岗位需求,提高学生的职业能力和就业能力,促进专业可持续发展。

在我国产业转型升级的新常态下,培养\"工匠精神\"的人才来适应现代制造企业的发展已成为中职机械专业发展的必然趋势.中职机械专业也成为培养现代制造企业工匠人才的\"生产基地\".本文主要介绍了\"工匠精神\"的内涵,分析了中职机械专业课程教学中存在的问题,并提出了中职机械专业课程教学融入\"工匠精神\"的有效路径,提高中职机械专业学生的综合能力.

相对于传统的课堂教学模式和教学方法，结合课程理论知识点，引入具体工程实例进行教学更适合于理论与实际紧密联系的机械类专业课程，更容易激发学生的学习兴趣和主动性。本文首先分析了机械类专业课程的特点，论述了工程实例在机械类专业课程中的必要性，提出了引入科研实例、企业工程实例等开展课堂实例教学的有效途径，以保证实例教学的顺利实施并取得了良好的效果。

职生技术教育是我国培养技术人才的主阵地.加强对职业院校实践教学和实习实训的改革对于培养高质量应用性人才的重要性是不言而喻的.本文正是以职业院校中的机械专业为例,在全面分析本学科教学特点的基础上,试论机械专业课程实践教学和实习实训的改革方向.

相对于传统的课堂教学模式和教学方法,结合课程理论知识点,引入具体工程实例进行教学更适合于理论与实际紧密联系的机械类专业课程,更容易激发学生的学习兴趣和主动性.本文首先分析了机械类专业课程的特点,论述了工程实例在机械类专业课程中的必要性,提出了引入科研实例、企业工程实例等开展课堂实例教学的有效途径,以保证实例教学的顺利实施并取得了良好的效果.

随着科学技术的快速进步,计算机应用的领域逐步扩大。现阶段,在机械设计行业中,cad三维技术在二维基础上增加了较多功能和特性,为机械设计的进步提供了便利条件。通过cad三维技术的运用,使机械设计操作更加智能化、集成化、标准化。可以更好的辅助项目完成设计,缩短项目的设计周期。因此,本文针对cad三维技术在机械设计中的运用进行研究,试图为之提供行之有效的可行性建议。

从cad三维技术软件入手,分析其功能特点,探讨cad三维软件在机械设计过程中的运用,为推动机械设计智能化发展提供方便。

针对鄂尔多斯应用技术学院机械工程专业当前机械设计类课程实践教学环节的教学现状,通过问卷调查、结果分析,提出基于能力导向的机械类课程设计教学改革的具体措施,以培养学生的工程能力、创新能力,提升学生的动手能力。

《机械系统设计》课程特点：理论性强、实际运用少、所学内容滞后性、理论空洞、前瞻性不够等，而学校老师所讲课程也是几年一换的老版本。没有考虑在信息爆炸的年代，知识的更新速度是何其的快速，我们还在按照传统教育模式下进行教学，闭门造车现象不可避免。这使得我们培养的学生又要拿很长的一段时间去适应新的知识，有一定的重复性。我们把合作学习引入到《机械系统设计》实际的教学中，就是要弥补在平常教学中的先天性不足。

《机械系统设计》课程特点:理论性强、实际运用少、所学内容滞后性、理论空洞、前瞻性不够等,而学校老师所讲课程也是几年一换的老版本,没有考虑在信息爆炸的年代,知识的更新速度是何其的快速,我们还在按照传统教育模式下进行教学,闭门造车现象不可避免。这使得我们培养的学生又要拿很长的一段时间去适应新的知识,有一定的重复性。我们把合作学习引入到《机械系统设计》实际的教学中,就是要弥补在平常教学中的先天性不足。

为了培养技能应用型人才,实现高职教育的培养目标,合理地设置高职课程,以高职机械专业课程设计为研究对象,介绍了课程设计的内容及完成情况,分析了传统课程设计教学效果较差的原因,提出整合课程设计实践化教学模式,并阐明整合后课程设计的优点和可行性,提高了高职应用型人才的专业能力和综合素质.

在当今的二十一世纪,经济社会飞速发展,职业教育的发展也取得了巨大的突破,尤其是机械专生由于其广泛应用更是引起了人们的高度重视.在这样的大背景下,进行关于职业教育机械专业课程的教学实施的探索具有非常重要的意义.本文将结合笔者的实际工作经验,来深入地探索职业教育机械专业课程的教学实施.

课程设计报告 设计题目泵盖铸造工艺设计 学院机械学院 年级 专业材料成型及控制工程 学生姓名 学号a1050128 指导教师 目录 1设计任务..............................................................1 1.1设计任务..............................................................1 1.2设计的技术要求1 2铸造工艺方案的确定...................................................2 2.1零件结构分析..........................................................2 2.2分型面的确定...........

本文探讨以启发式教学思想为指导的教学方法改革，着重研究了基于启发式教学的具体方法，如类比法、案例法、问题法和项目法等，并通过课程教学的实践与分析，得到一些有效的改革措施，获得了良好的教学效果。结果表明：启发式教学应该与具体专业、课程和学生结合进行应用才能发挥其积极作用。

在分析国内某高校机械专业课程设置与人才培养模式的基础上,采用模糊综合评判的方法,与普渡大学盖莱默校区机械工程专业进行了分析比较.结果表明:虽然该国内高校的课程设置与人才培养模式在基础学习能力等方面要优于普渡大学盖莱默校区,但其机械专业课程设置与人才培养目标之间存在着较弱的联结关系,有待进一步优化与改善.