日光灯电路的安装

作为电工电子课程中的基础模块,日光灯电路的安装课程属于高职院校教学过程中的重点课程。以日光灯电路的安装课程教学重点为研究内容,在教学中采用以学生为主体,以职业活动为导向的行为导向法,将整个任务分成信息搜集、制订计划、目标实施、反馈检测、总结反思等五个环节,使学生参与解决问题的全过程,激发学生的学习兴趣和职业认知能力,提高教学效果。

作为电工电子课程中的基础模块,日光灯电路的安装课程属于高职院校教学过程中的重点课程。以日光灯电路的安装课程教学重点为研究内容,在教学中采用以学生为主体,以职业活动为导向的行为导向法,将整个任务分成信息搜集、制订计划、目标实施、反馈检测、总结反思等五个环节,使学生参与解决问题的全过程,激发学生的学习兴趣和职业认知能力,提高教学效果。

日光灯电路安装与调试课课件

日光灯电路的连接

日光灯电路的组装及参数测量

从日光灯电路的构成元件和功率因数两个方面,通过参数分析,波形观测等方法来分析该电路的非线性特征。

日光灯电路的组装及其测量

日光灯对大家来说并不陌生,日光灯在我们日常生活中扮演着重要的角色,为大家的生活带来光明。说起日光灯线路,在高中物理实验课的时候,就已经对其作出了讲解,并作为高中物理电学课程的重要实验,经常出现考试试卷当中,可见日光灯电路在生产生活中的重要性。

日光灯电路是一个非线性电路,而我们上电工课做这个实验时,常把它当成线性电路并采用线性理论来分析它.实验中表现出的实际问题与线性结论之间的差异,正是日光灯电路的非线性特征.

"电路理论"和"电工学"课程的实验教学一般包含日光灯电路功率因数提高实验。现有的实验操作方法存在缺陷。直接将电容器通过开关投到220v电源上,这种操作会导致设备损坏和对学生产生误导。本文分析了上述缺陷的原因,并对此提出了改进方法。

介绍了一种led日光灯电路的设计方法。为了克服现有电源驱动技术缺陷,设计了基于qx9910驱动芯片的led日光灯电源驱动电路。该电路具有精度高、emi特性好、效率高和运行稳定等优点。通过电路仿真测试实例,证明了该电路设计具备良好可行性。

20wled日光灯电路设计 日光灯作为一种光亮柔和而有效的光源在全世界广受欢迎，无论是在家居、商 店、办公室、学校、超市、医院、剧场，还是在商业冰柜、广告灯箱、地铁、人 行隧道、人防工程、夜市灯饰照明等，只要需要照明的地方均可见到日光灯。 传统的荧光日光灯其电源的利用率并不理想：附加镇流器功耗较大，开启时 需要辅助高压；日光灯管内置的水银在废弃时无法处理，成为污染环境的公害。 日光灯管的荧光粉在充入日光灯管过程中，含有较多量的汞(水银)，因此日光灯 管破裂后，跑出来的水银蒸气对人体的危害较大。权威资料显示：汞蒸气达0.04 至3毫克时会使人在2至3月内慢性中毒，达1.2至8.5毫克时会诱发急性汞 中毒，如若其量达到20毫克，会直接导致动物死亡。 作为第四代新型节能光源，led光源诞生之时即被用来做各类灯具的发光光 源。0.06w的白光led草帽灯、食人

通用led日光灯电路图,含pcb,及功率测试结果 该led日光灯驱动电路优点： 1、以上方案中的原理图和pcb都是公用的，这样所有瓦数的pcb都只有一种规 格，易于加工生产。 2、不同瓦数的led日光灯，只要在几个主要元器件的选择上区分，如18w的多 加一个电感，mosfet选用7n60，限流电阻根据需要的电流值变小 即可。不过建义做20w以内led日光灯驱动,led串不要超过16串 3、电感l2在mosfet关断过程中，给ic供电，减小了电路的损耗，提高效率。 4、此方案已经批量生产，成熟稳定可靠。 缺点： ic工作频率较小（25khz固定频率)，设计大功率的led日光灯时电感较 大，安装在t8的管子比较麻烦，所以18w的led日光灯选择两个电感， 这样成本略有增加。 下图为led日光灯原理图,pcb图及实物图

双联开关混合控制日光灯电路

《照明线路一体化》项目6日光灯电路的安装

改变交流电路的功率因数是师专物理专业学生必做的一个实验.几年来我们都用日光灯电路做此实验.过去在实验当中烧坏灯管现象很严重,主要是因为有的学生在连接测量仪表时,误将镇流器短路所致.为解决这个问题除了实验时多提醒,多照顾外,还可如图所示在线路上接入“时间继电器”.这样,当接通电源时,继电器的一对延时断开的常闭触头先将灯丝短接,如有短路情况,短路电流

实验3--日光灯电路 及功率因数的提高 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 实验三交流电路的研究 一、实验目的 1、学会使用交流数字仪表（电压表、电流表、功率表）和自耦调压器； 2、学习用交流数字仪表测量交流电路的电压、电流和功率； 3、学会用交流数字仪表测定交流电路参数的方法； 4、加深对阻抗、阻抗角及相位差等概念的理解。 5、研究提高感性负载功率因数的方法和意义； 二、实验原理 1、交流电路的电压、电流和功率的测量 正弦交流电路中各个元件的参数值，可以用交流电压表、交流电流表及功 率表，分别测量出元件两端的电压u，流过该元件的电流i和它所消耗的功率 p，然后通过计算得到所求的各值，这种方法称为三表法，是用来测量50hz交 流电路参数的基本方法。计算的基本公式为： 电阻元件的电阻： i u rr或2i p r 电感元件的感抗 i u xll，电感 f

日光灯广泛地应用于日常生活中,但其电路功率因数极低,造成能源的不必要浪费。从理论和实验两方面来研究和论证其电路功率因数提高的可行性。

在对日光灯电路中的镇流器参数测量时发现,灯管作纯电阻处理便引起较大的误差。把灯管作低感性电阻负载处理,所得参数比较准确。

【大学物理实验】日光灯电路的组装及参数测量

1问题的提出在大学和中专电工学实验教学中,要有学生做测量日光灯电路的功率、功率因数等的实验,相量图给出后,在实验中学生实际测量时经常用电压表测出电路总电压、灯管两端电压、镇流器两端电压的数值,用余弦定理计算幅角(?)。然而这样测量算出的幅角与用功率表测出的有功功率和用电压表、电流表测得的视在功率的比值求出的幅角相比,前者总是偏小10°～15°。这种差别是怎样引起的?测量日光灯电路的功率、功率因数的实验究竟怎样做?

1问题的提出 在大学和中专电工学实验教学中,要有学生做测量日光灯电路的功率、功率因数等的实验[1],相量图给出后,在实验中学生实际测量时经常用电压表测出电路总电压、灯管两端电压、镇流器两端电压的数值,用余弦定理计算幅角ψ.然而这样测量算出的幅角与用功率表测出的有功功率和用电压表、电流表测得的视在功率的比值求出的幅角相比,前者总是偏小10°～15°.这种差别是怎样引起的?测量日光灯电路的功率、功率因数的实验究竟怎样做?