平顶山地区大规格广玉兰移植技术

18、广玉兰 【教学内容】 苏教版第十二册语文第18课《广玉兰》 【教材分析】 《广玉兰》是一篇优美的散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的 独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本节主要体会广玉兰花开时的各种 形态以及叶片的独特，深刻感受广玉兰旺盛的生命力。课文语言优美，用词准确、 生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。 【教学目标】 1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、 赞美广玉兰的原因。 3、理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生 命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。 4、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。 5、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学 生的审美情趣，激励学生到生活中

广玉兰 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。 【教学重点】 紧扣课文重点内容，通过有感情地朗读，逐步加深体会，领悟文章的中心，让学生在体会作 者的思想感情的过程中培养发现生活中美的能力。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、导入 同学们，上节课我们和作者一样被广玉兰淡淡的幽香深深地吸引，今天我们继续来学习第 18课广玉兰。（指导齐读课题）； 上节课，我们一起领略了广玉兰的幽香与纯洁。这里有四组词语，能把这些词语读好吗？谁 愿意来试试？手举得最高，一定是最自信的。 【出示词语】 1、淡淡幽香，清香袭人 2、洁净高雅，玉琢冰雕 3、含羞待放，洁白柔嫩 4、生生不息，无比旺盛 指导读词 这四组词语都与广玉兰有关。谁能用上一两个词，说说广玉兰给你留下的印象？谁来？ 【广玉

《广玉兰》课件

广玉兰(3)

《广玉兰》教案1 作者:加入日期：15-02-01 教学目标： 1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。 教学重难点： 引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思 想感情。 教学用时：三课时 教学过程： 第一课时 1、揭题导入 （1）春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再认识一种花——广玉兰。 （2）板书课题。 （3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？ 2、初读课文 （1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。 （2）检查自读情况。 ①出示字词。 渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育 铁锈色呈现旺盛内涵

和盛开的花比起来，广玉兰的嫩芽更能展现出生命的活力，最早的萌芽不过是一根淡绿色的 嫩芽，嫩芽逐渐形成花苞，花苞褪去暗黄的外皮，代表着一个新生命的绽放。花苞约莫有三 四寸高时便开放了，刚开的花朵，洁白素雅。一寸左右长椭圆形的花蕊像一颗夹杂着淡黄青 绿色的白白嫩嫩的小玉米，引得蜜蜂直往花瓣里钻。 立夏过后，广玉兰从容不迫地开起花，空气里弥漫着淡淡的清香。叶繁花稀，有点儿喧宾夺 主，然而丝毫不减风情。“玉树临风”来形容它，似乎太单薄了。它是那么伟岸，雄壮，高高 地站立一边，气场摄人。绿树白花，浓荫蔽日，散发古典而深沉的韵味。我喜欢它不急不缓 地开花，不像春天里的白玉兰，想要赤裸裸地表白什么似的，迫不及待地齐齐绽放，又约好 似的一起凋零。如果恰逢一宿微雨，繁华与衰落，就在一夜之间。广玉兰则是另一番情景。 它的行事风格，永远是缓慢而优雅，次第捧出它那纯白无瑕的花朵，温柔而虔

紫玉兰、二乔玉兰、玉兰、广玉兰的区别

广玉兰的基本介绍 【别名】大花玉兰、荷花玉兰、洋玉兰 【科属】木兰科木兰属 【拉丁名】magnoliagrandiflora 【原产】南美洲 形态特征 常绿大乔木，高20-30米。树皮淡褐色或灰色。枝与芽有铁锈色细毛。叶长椭圆形，互生； 背面有褐色短柔毛。叶革质，叶片椭圆形或倒卵状长圆形，先端钝或渐尖，基部楔形，上 面深绿色，有光泽，下面淡绿色，有锈色细毛，。花芳香，白色，呈杯状，开时形如荷花； 花梗精壮具茸毛；雄蕊多数，长约2厘米，花丝扁平，紫色，花药向内，药隔伸出成短尖 头；雌蕊群椭圆形，密被长绒毛，心皮卵形，长1-1.5厘米，花柱呈卷曲状。聚合果圆柱状 长圆形或卵形，密被褐色或灰黄色绒毛，果先端具长喙。种子椭圆形或卵形。 生长习性 广玉兰生长喜光，幼时稍耐阴。喜温暖湿润气候，有一定的抗寒能力。对烟尘及二氧 化硫气体有较强的抗性，病虫害少。根深，抗

广玉兰阅读答案 为了丰富您的学习生活，小编为您搜集了广玉兰阅读答 案，希望对您阅读理解能力的提升有所帮助! 广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各 种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽 放，有几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的 花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的 笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰 花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两 寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒， 这就是孕育着新生命的种子，远远看上去，一株广玉兰就像 是一个数世同堂、生生不息的大家族。 1.“含羞待放”改成“含苞待放”，好不好?为什么? 2.这一段用了————的结构写了广玉兰花开放时的四 种形态：含羞带放的广玉兰花、————、————、—— ——，从这段话中我们感受到作者不仅喜爱广玉兰花的洁白 柔嫩

《广玉兰》教学设计 文化路第二小学雷莹 教学目标： 1、理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。 2、有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特 情趣. 3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生 的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学重难点： 能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情 趣，体会作者的思想感情，培养审美情趣。 教学过程： 一、情景导入： 1、谈话引入： 情景1： 师：同学们，喜欢花吗？ 生：喜欢。 师：你喜欢什么花？为什么？ 生：我喜欢月季，因为它是郑州的市花。我们郑州的象征。 师：我们要以它为自豪。 生：我喜欢牡丹，雍容华贵。 师：国花牡丹，气度不凡。牡丹还与女皇武则天有一段传奇故事。 情景2： 师：自古以来，花为人们所喜爱。古有周敦颐《爱莲说》中对荷花“出 淤泥而不，濯清涟而不妖

前言 为规范广玉兰栽植，提高广玉兰产品质量，促进花木产业健康发展，特制定本标准。 本标准由河南省质量技术监督局提出。 本标准由潢川县林业局、河南省开元生态园林实业有限公司、潢川县质量技术监督局、河南省 金卉园林有限公司负责起草。 本标准主要起草人：李士保、王长海、叶红兵、宋国庆、高继坤、徐文涛。 2 广玉兰繁育及产品等级标准 1.范围 .本标准规范了广玉兰繁育及产品等级划分的术语、定义以及广玉兰小苗的繁育、苗木移植、产品 等级划分、包装和运输。 本标准适用于潢川县行政区域内广玉兰的繁育。 2.术语和定义 下列术语和定义适用于本标准 2.1广玉兰（荷花玉兰、洋玉兰）（magnoliagrandiflorlinn） 木兰科，木兰属，常绿乔木；枝、芽、叶及叶柄密被锈褐色绒毛（或幼树下无毛）；叶厚革质、 椭圆形或倒卵状矩圆形，长（10-20）cm，宽（6-10）cm，先端

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解读广玉兰 朱光潜先生在他的文章《近代美学与文学批评》一文中曾写下了 这样一段话：一首诗或是一件艺术品都有死和活的两方面。死的是物 质的，入文学所用的文字，图画雕刻所用的颜色，音乐所用的谱调， 跳舞所用的节奏和姿势，以及一般人所认为有行迹可循的“作品”； 活的是精神的，就是我们所说的情趣和意象融合成的整个境界。死的 行迹因为精神贯穿才现出生气。”面对一篇课文，学生首先感受到的 是它的文字和声音。但那只是一篇课文中物质的层面，是僵死和固定 的。学生要真正理解课文所蕴含的哲理，需要生气的灌入。这股生气 是学生阅读时在文字中注入自己的经验、自己的情感，实现物我两忘。 那时读的就不仅是文字，而是在阅读中找到了自我，解放了自我。 文字背后的蕴含的情趣和意象，是在学生完成对文本的解读中形 成的。这种解读是把自己的情感和性格注入到文字中，发现文字背后 隐藏的美好世界。《广玉兰》是

白玉兰移植技术及日常养护管理 白玉兰属于木兰科植物，是一种落叶乔木,.最高可达25米，径粗达200厘米，树冠年少时 成狭卵形，成熟的大树则呈现宽卵或松散广卵的形状,大树主干明显，树体雄浑壮实伟岸， 生长势壮，节长枝疏，树体较小巧，然花团锦簇，远观洁白无瑕，妖娆万分。故白玉兰在园 林应用中极富情趣，在小型或封闭式的园林中，孤植或小片丛植，可体现古雅之趣；在风景 游览区则亦可单独种植，可表现粗犷、纯朴之风格。故无论从哪方面讲,白玉兰都是园林植 物造景中非常优秀的植物品种之一。 白玉兰虽然是优秀的园林造景植物素材，但问题也随之即来。白玉兰的生长比较缓慢， 如果在园林中栽植树苗，要达到园林风景预期的景观效果则需要一段很长的时间，所以有时 在一定的时间内要达到比较满意的园林景观，就不得不对白玉兰大树进行移植，而进行大树 移植有个不争的事实，那就是移植后的大树存活率太低，

本文从施工初期的回填种植土,到苗木移植、运输及后期养护管理等多方面进行了分析,提出了提高苗木存活的各种技术措施。

"事与身接则境生,境与身接则情生。"学生在和谐愉悦的教学氛围中,欣赏着画面,聆听着美文,品味着人生。此时的景触动了学生的情,学生带着情再去感悟广玉兰乃至作者与众不同的"幽幽清香",意味便由此而生。

本文整理于网络，仅供阅读参考 广玉兰 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几个 方面赞美广玉兰的。 4．凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培 养学生的审美情趣。 教学重点： 引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语 句表达了作者怎样的思想感情？ 教学难点： 凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养 学生的审美情趣。 教具准备：投影仪、录音机 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：初步探究课文内容 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程： 本文整理于网络，仅供阅读参考 一、谈话导入 ，揭示课题 1．春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再 认识一种花——广玉兰。 2．板书课题：10 广玉

随着我国城市化进程加快,城市的园林绿化、美化水平也在不断提高。为使重点园林绿化工程在短时间内能够立杆见影、快速成景,达到设计的构图要求和效果,现在多采用大树移植的方法。本文详细介绍了大规格广玉兰的移植过程、技术方法,对其它树种的移植具有借鉴作用

在生长季节移植广玉兰大树,采取土壤浇灌ggr6号生根粉溶液,根施高分子保水剂、feso4,活力素注干,叶面喷施抗蒸腾剂等技术措施,使移植成活率达91.6%。移植后管护是成活关键,而其它辅助措施如喷水保湿、活力素注干等均是重要保活手段。

选取徐州地区广玉兰叶片为材料,在人工低温胁迫条件下,探讨其细胞质膜相对透性、sod活性和可溶性糖含量动态变化规律,研究其抗寒机理。实验结果表明,广玉兰细胞质膜相对透性随温度下降而呈"s"型曲线变化,与温度成负相关;不同温度处理下sod活性变化呈双峰曲线,且与温度呈正相关;可溶性糖含量呈先升高后下降的变化趋势。

广玉兰,由于开花很大,形似荷花,故又称"荷花玉兰"、"大花玉兰"。广玉兰原产于美洲,所以又有人称它为"洋玉兰"。广玉兰是木兰科木兰属,常绿乔木,喜欢温暖湿润气候,适宜土层深厚肥沃、排水良好、略带酸性的黄土或沙质壤土。

《广玉兰》是一篇文质兼美的文章，根据陈荒煤的《广玉兰赞》改编而成。在很多人眼里，广玉兰也许是很普通的，但在作者眼里它却是那么与众不同，