基于职业岗位能力房地产经营与估价专业课程体系

\"房地产经营与估价\"是新专业,该专业课程体系大多停留在对相近本科课程体系的\"修补\"上,本文以工作过程作为切入点,探究了高职房地产经营与估价专业课程的设计思路,构建了结构,并且解析了构建以工作过程为导向的高职房地产经营与估价专业课程体系需要注意的问题,及其实现的保证措施,以期有利于实现高职房地产经营与估价专业人才培养目标。

课程体系构建是保证人才培养质量的核心，进行课程建设具有重要的意义。基于专业工程认证标准、岗位与职业能力和行业特需要求，进行了基础课、专业课、选修课和实践课程的课程建设，构建了适应专业要求和行业特色的课程体系，应用于应用型本科人才培养，获得了良好的效果。

以本校基于岗位能力培养的园林技术专业课程体系构建为例,着重阐述了园林技术专业\"平台+模块\"复合人才培养课程体系的构建过程,并就多年教学实践过程中取得的成效进行初步总结,以期为其他专业课程体系的构建做参考。

本文通过对房地产行业的就业岗位分析,确立人才培养的具体方向和内容,提出构建新实践课程体系的框架及今后为完善这一体系需要完成的工作。

本文通过分析职业教育课程体系改革的必要性,指出了高职房地产专业原有课程体系中存在的主要问题,以及解构和重构高职房地产专业课程体系的迫切要求。并提出了重构房地产专业新的课程体系,应当是以房地产开发过程为导向,基于房地产开发职业岗位能力要求的课程体系

本文以楼宇智能化工程技术专业职业岗位能力要求为锲入点,通过深入分析,构建了\"工学结合、技能递进\"的人才培养模式。针对就业岗位主要工作任务和能力要求,构建与人才培养模式相适应的课程体系和基于施工过程为导向的实践课程体系。通过不断的实践与完善,专业课程体系建设取得了一定的成效。

本文以楼宇智能化工程技术专业职业岗位能力要求为锲入点,通过深入分析,构建了\"工学结合、技能递进\"的人才培养模式。针对就业岗位主要工作任务和能力要求,构建与人才培养模式相适应的课程体系和基于施工过程为导向的实践课程体系。通过不断的实践与完善,专业课程体系建设取得了一定的成效。

针对房地产经营与估价专业,根据其职业定位分析了该专业必备的职业能力,并据此设置了相关课程体系。在建设课程体系时,以就业为导向,重点培养学生的专业实践能力,会使人才更加切合岗位需求,在对现阶段该专业的实践教学情况进行分析的基础上,针对实践课程,提出了建设其体系的思路,并阐述了实施的保障措施。

针对房地产经营与估价专业，根据其职业定位分析了该专业必备的职业能力，并据此设置了相关课程体系。在建设课程体系时，以就业为导向，重点培养学生的专业实践能力，会使人才更加切合岗位需求，在对现阶段该专业的实践教学情况进行分析的基础上，针对实践课程，提出了建设其体系的思路，并阐述了实施的保障措施。

为保证人才的培养适应市场的需求,在市场调查基础上确定专业人才培养目标岗位,分析岗位所需完成的工作任务,再依据典型工作任务确定核心课程。

高职院校房地产经营与管理专业为房地产行业培养高级技术技能人才,其课程体系是基本保障。文章以广东农工商职业技术学院房地产经营与管理专业为例,结合珠三角房地产中介行业特色,探索高职院校房地产经营与管理专业课程体系,为培养适应房地产行业发展和区域经济增长的高级房地产技术技能人才提供一些借鉴。

以cdio工程教育理念为基础,分析了目前应用型本科院校房地产专业人才培养模式中存在的一系列问题,并且对房地产专业一体化课程体系建设的基本原则进行明确的指出,建立基于cdio理念的导引性课程、基础课程、专业课程等与实践课程的房地产产专业课程体系。

高等职业教育是以培养学生具有一定理论水平和实际应用技能为目的的教育，它是高等教育的重要组成部分，具有适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。并以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重。

高等职业教育是以培养学生具有一定理论水平和实际应用技能为目的的教育,它是高等教育的重要组成部分,具有适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。并以\"应用\"为主旨和特征构建课程和教学内容体系,实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力,并在教学计划中占有较大比重。

高等职业教育在教学内容、教学方法等方面存在着知识老化、方法陈旧落后、理论与实际相脱节的现象,难以适应社会发展需要。本文针对高职教育房地产专业课程建设进行思考论证,提出构建应用型人才培养目标和培养模式。

高等职业教育是以培养学生具有一定理论水平和实际应用技能为目的的教育，它是高等教育的重要组成部分，具有适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。并以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重。

本文通过对国外工料测量师能力标准体系与课程体系设置响应关系的分析,得出了工料测量师能力标准体系在课程设置中的作用机理,并在此基础上分析国内造价工程师能力标准体系与高校工程造价专业课程设置的对应关系,给出了基于全过程造价管理的工程造价专业核心课程体系。

工程造价能力标准体系与专业课程体系设置研究

改革机械类人才培养方案和课程体系必须以培养学生创新精神、实践能力为目标,坚持整体优化,因材施教、专业规范与专业特色相结合等原则,按创新型人才的知识结构要求,设置公共基础课,专业基础课、专业课和实践教学环节等。

改革机械类人才培养方案和课程体系必须以培养学生创新精神、实践能力为目标，坚持整体优化，因材施教、专业规范与专业特色相结合等原则，按创新型人才的知识结构要求，设置公共基础课，专业基础课、专业课和实践教学环节等。

分析了当前高校物联网工程专业课程体系建设存在的问题,基于cdio一体化课程体系的构建思想,针对如何培养真正适用于物联网产业的创新复合型人才提出了面向创新能力培养的课程体系建设思路,讨论了物联网专业课程体系建设和改革的关键内容,并给出了详细的能力培养教学方案,以切实提高学生的综合实力。

改革机械类人才培养方案和课程体系必须以培养学生创新精神、实践能力为目标，坚持整体优化，因材施教、专业规范与专业特色相结合等原则，按创新型人才的知识结构要求，设置公共基础课，专业基础课、专业课和实践教学环节等。