基于问题导向高职数据结构课程改革探索与实践

《数据结构》是计算机专业中一门重要的专业基础课,难度较大,学生学习该课程存在许多困难。本文分析了该课程教学中存在的主要问题,并给出了相应的对策。

分析\"数据结构\"课程的特点及计算机类专业毕业生的职业要求,实施以实际工作任务为导向的教学内容,寓专业基础知识教学于工作活动中,构成基于项目导向的\"数据结构\"课程教学创新,由此探索高职专业基础课程教、学、做一体化的教学改革方法。

《数据结构》是软件技术专业必修的一门专业基础课,是软件开发人员必备的理论基础,同时也是计算机类相关考试的必考知识。本文针对数据结构课程的特点,结合目前在教与学中存在的问题,从该课程的教学内容的选取、教学方法的选择等方面,提出了基于项目导向任务驱动的高职《数据结构》课程教学改革。

专业核心课程是培养高技能人才应用能力的重要课程,是职业教育课程体系的主体之一,也是教学改革的核心。因此,对\"项目导向\"专业核心课程的特点、课程内容改革、教材建设及教学模式等方面进行探索与实践,具有积极的现实意义。

从\"数据结构\"课程教学的实际出发,阐述了该课程在计算机科学与技术专业中的地位、目标及教学现状,并对该课程的教学方法、教学手段及实践教学等方面进行了一些有益的探索.

数据结构是计算机及其相关专业的一门重要的专业基础课程。为了适应现代教育的发展并提高教学质量,文中对数据结构课程的教学内容和教学方法进行了研究,并提出了改革的方案,以提高学生的综合素质和创新能力。

为了解决数据结构与算法课程教学中普遍存在的问题,以创新人才培养为目标,以学生为中心,采用以项目为导向的教学方法进行改革和实践。通过学生成绩管理案例、景区旅游管理案例以及航空订票管理案例,将数据结构与算法课程的主要内容涵盖进来。在教学与实践中采用动画、视频、演示等多种形式的多媒体教学手段,充分调动学生的眼、手、耳,以实现以项目为导向、以实践为主导的数据结构与算法教学模式。以项目为导向的教学研究与实践,强化实践教学活动中的\"教、学、做\"合一,从而增强了学生的感性认识,锻炼了学生逻辑思维能力,激发了学生实验课学习的主动性和积极性,进而加强了学生的软件开发能力和自主创新能力。

作为计算机程序设计中一门重要的基础性课程,数据结构课程的教学旨在培养出具有一定数据计算与分析能力的学生。但是,目前的数据结构课程的教学过程中还有不少问题存在,从而大大影响了该门课程的教学效果。因此,我们应该对该门课程的教学进行一定的改革,并通过一定的实践教学活动来提高其教学改革的成效,真正让数据结构这门课程的教学取得较好的效果。

建筑识图是土木专业的基础课,是工程应用必备的基础,文章分析了现阶段识图课程缺点,分析了学生的学习特点,从教学方式、教学内容等方面进行了改革和探索,并取得了一定的改善效果。

随着国家对应用型高技能人才需求的增加和质量的提高,提高学生职业核心能力的高职教育改革势在必行。文章选取《铁路桥梁施工与控制》课程进行教学改革为例,以提高学生核心职业能力为目的,阐述了改革的必要性,从课程改革理念与思路、内容选取、教学方法、评价方法等几个方面论述如何在教学过程中培养学生核心职业能力。该课程改革有助于提高学生职业技能,对相关专业的类似课程也具有参考意义。

高职《涂料工艺》课程改革探索与实践

以工作过程为导向的教学模式已成为现今高职院校进行教学改革的主流,该教学模式将工作过程中所需的知识、能力融入到教学内容中,解决了理论与实践的脱节问题,本文通过对高职院校财务管理专业《审计》课程进行改革,设计了五项工作任务,并进行了实践。

《数据结构》课程主要讲授数据的逻辑组织、物理存储和操作的各种算法以及有关内容的重要应用。本文结合作者近年来从事高职高专《数据结构》课程教学的实际,从教学内容实践、教学方法实践、教学手段实践等方面进行了一些初步探讨。

《数据结构》课程主要讲授数据的逻辑组织、物理存储和操作的各种算法以及有关内容的重要应用。本文结合作者近年来从事高职高专《数据结构》课程教学的实际,从教学内容实践、教学方法实践、教学手段实践等方面进行了一些初步探讨。

高职类《数据结构》课程要求学生具有较好的数学基础、抽象思维能力和程序设计能力,是计算机软件技术专业的一门重要课程。《数据结构》课程教学中存在的主要问题导致学生学习效率低下,必须在教学方法及教学手段方面进行改革和改进。

为了适应高职工程管理专业工学交替人才培养模式,对"建筑结构基础"课程按项目引导、任务驱动、学做合一进行改革,从课程内容、教学方法和手段等方面提出了课程改革的内容和方法,并在教学实施过程中进行了探索和实践.

高职建筑结构基础课程是我国高职学校培养职业技术人才的基础。其课程要以建筑职业能力培养为目标,强调以专业理论知识为指导,强化职业技能训练,注重职业素质培养,体现"以能为本"的高职建筑职业人才的培养特色。笔者通过对高职建筑结构基础课程改革的探索与实践进行研究,以期对我国高职建筑职业人才的培养提高有益借鉴。

高职建筑结构基础课程是我国高职学校培养职业技术人才的基础。其课程要以建筑职业能力培养为目标,强调以专业理论知识为指导,强化职业技能训练,注重职业素质培养,体现"以能为本"的高职建筑职业人才的培养特色。笔者通过对高职建筑结构基础课程改革的探索与实践进行研究,以期对我国高职建筑职业人才的培养提高有益借鉴。

《数据结构》课程的基础性决定其成为计算机专业的必修课程，其所讨论的知识内容、提倡的技术方法和思路，对进一步学习计算机专业后续课程建立了知识平台。本文讨论了传统的数据结构的教学方法中存在的问题，并提出教学改革方案，更加注重在高职院校的专业基础课教学中体现出实践性。实践表明，该教学方法对于培养高职学生的逻辑思维、数据抽象能力、算法设计和分析能力有较好的效果。

《数据结构》是高职计算机专业的核心基础课程。本文针对本院实际,从提高学生计算机思维能力和编程能力的角度,谈了《数据结构》的课程改革。

随着视频公开课、幕课、翻转课堂、移动学习、个性化学习等教学模式的普及和应用发展,近两年国内外也掀起了一股对微课程教学模式进行探索的热潮。由于微课程是新型信息技术和教育理念深度融合应用于教学而产生的新型事物,微课程也在不断地发展完善中,它在我国中小学应试教育中的应用和高职职业教育中的应用目的又有所不同,因此,本文在理解微课程内涵、分析微课程教学法和教学方式变革的基础上,结合高职《数据结构》课程的教学要求,就微课程的管理和微课程的应用等问题进行剖析,为微课程在课程教学实践方面提供一些启示。

随着视频公开课、幕课、翻转课堂、移动学习、个性化学习等教学模式的普及和应用发展,近两年国内外也掀起了一股对微课程教学模式进行探索的热潮。由于微课程是新型信息技术和教育理念深度融合应用于教学而产生的新型事物,微课程也在不断地发展完善中,它在我国中小学应试教育中的应用和高职职业教育中的应用目的又有所不同,因此,本文在理解微课程内涵、分析微课程教学法和教学方式变革的基础上,结合高职《数据结构》课程的教学要求,就微课程的管理和微课程的应用等问题进行剖析,为微课程在课程教学实践方面提供一些启示。