基于社会需求工程管理专业房地产类课程教学方法

房地产专业是重要的专业科目之一,只要我们按照社会的需要设置工程管理专业的房地产课程,培养出来的学生就一定会满足各个房地产投资开发企业、物业管理公司、房地产咨询等中介机构的巨大的需求。

建筑制图课是工程管理专业的一门专业基础课,主要是培养学生读图、识图、绘图的能力及空间想象能力。本文对目前工程管理专业建筑制图课程教学中出现的一些问题进行分析并给出了一些建议对策,希望对教学有所帮助,以期得到更好的教学效果。

《房地产信息管理》课程教学探讨的意义，不仅在于课程教学本身，还在于房地产专业教学如何面对社会对专业人才培养的需求。本文从社会需求的角度。进行工作能力需求分析，探讨该课程的教学目标、教学内容、教学方法以及教材设计等方面的相关内容。

“房地产开发与经营管理”是经营管理学科的一个分支,涉及的专业内容广泛。本文在分析工程管理专业开设房地产开发与经营管理课程的必要性后,对该课程的特点,教学内容,教材和教学方法进行研究和探讨,形成完整的教学体系提高该门课程的教学效果。

发展中的地方本科院校对培育人才的定位是培养"应用型"人才,由此开设了一部分新专业。新开设的专业以及所开设的课程势必在教学方法和教学思路上做出调整,以服务"应用型"人才培养的体制。培养模式中教学方法的创新,让学生既学好了理论知识,又参与到实践当中去,提高了学习的兴趣,加深了对行业的了解。

文章分析了建筑施工类课程在工程管理专业人才培养中的地位和任务,论述了建筑施工类课程的教学现状,并以中国矿业大学工程管理专业开设的建筑施工类课程为例,提出了建筑施工类课程教学改革的思路,并重点讨论了"六结合"的改革策略和具体改革措施。

本文结合房地产市场实际,提出基于房地产管理方向的工程管理专业建设要具有前瞻性、专业性和实践性,在房地产高等教育的教育思想、课程设置、办学方式、师资建设、教学质量等方面进行了阐述并提出了相应对策。

在工程管理专业房地产类课程的教学过程中,采用pbl教学方法突破了传统的教学模式和教育思想,其教学实施过程分为设计并提出问题、建立假设、收集资料与论证假设、总结扩展4个阶段。在房地产类课程教学中应用pbl教学方法需要克服的困难包括问题设计欠合理、课程学时受限、教学环境欠宽松、考核方式机械等。

在工程管理专业房地产类课程的教学过程中，采用pbl教学方法突破了传统的教学模式和教育思想，其教学实施过程分为设计并提出问题、建立假设、收集资料与论证假设、总结扩展4个阶段。在房地产类课程教学中应用pbl教学方法需要克服的困难包括问题设计欠合理、课程学时受限、教学环境欠宽松、考核方式机械等。

房地产业集团工程管理专业培训提纲 第一部分：目前工程管理存在的问题 1、施工单位考察存在的问题： （1）对于施工单位的考察没有严格按照制度和招标流程规定执行，对考察人员没有进行能 力和素质评估，有的刚毕业的大学生也参加考察，考察从源头上就已经存在问题。 （2）对施工单位的考察不细致，流于形式，缺少对与其合作单位沟通和调查。 （3）对考察单位是否是实体企业缺乏判断能力和必要的考察标准，对于实际参与我司项目 施工的团队（所谓的施工班组）没有进行细致的考察和了解。（此项应重点关注和考察） （4）考察报告不规范，没有形成标准的格式。 5）确定三个潜在中标人后，缺乏对其项目主要管理班子（项目经理、技术负责人）进行正 在施工管理或以前运作的项目的考察、调研和现场答辩。 （6）有的考察纯粹是走形式或肢解考察，里应外合，暗箱操作，不对称考察（好单位重点 考察其差的方面，差的单位考察其好的方面） 2、施工

在工程管理专业房地产类课程的教学过程中,采用pbl教学方法突破了传统的教学模式和教育思想,具有解决理论教学与工作实践之间的矛盾,帮助学生学习隐性知识,提高专业教师的能力等作用。pbl教学实施过程分为设计并提出问题、建立假设、收集资料与论证假设、总结扩展4个阶段;在房地产类课程教学中应用pbl教学方法需要克服的困难包括问题设计欠合理、课程学时受限、教学环境欠宽松、考核方式机械等。

工程施工是工程管理专业的专业技术课程。它具有知识点繁杂、综合性和实践性强的特点。在教学中,一直存在着教学方法及考试模式等方面的问题。本文结合教学实践与理论思考,提出了一些相应的改革措施,取得了较好的教学效果。

针对工程管理专业的特点,结合目前我国工程造价的改革和自身的教学经验,介绍了课程存在的问题,并分析了工程估价课程新的教学内容和教学方法,为工程估价课程教学提供了参考依据。

建筑结构是工程管理专业的技术基础课程,内容覆盖面广、难度大,而工程管理专业学生的结构意识相对薄弱,二者之间的矛盾严重制约课程教学效果。基于工程能力养成,从教学内容、教学方法两大方面提出对工程管理专业建筑结构课程教学的改革具体思路和方法,为提升工程管理专业学生教学效果提供有益的参考。

工程管理专业是按教育部1998年专业目录设置的新专业,施工课程是工程管理专业的一门重要专业课,它和土木工程专业的施工课教学不尽相同。本文针对工程管理专业的特点,就该专业施工课程的教学体系、学时分配、教学方法等方面进行了一系列的探讨,为提高教学质量提供参考。

通过对工程管理主要课程知识点的分解,提出在工程管理专业中设置bim课程的两种不同的原则,即对于基础性的课程,通过利用已有的bim技术手段来加强学生对专业基础知识点的认知和理解,而对于高年级的工程管理学生应着重于加强bim软件的应用能力,通过提高学生bim软件的使用能力来提高学生的工程实践能力.另外,讨论在工程管理专业bim课程改革中将会遭遇的挑战.

《房屋建筑学》是工程管理专业的一门重要的专业基础课,是多门后续专业课的基础。随着建筑行业的高速展,业内对学生学习期间所具备的建筑知识水平的要求越来越高,就决定了该门课程需要不断的进行教学改革以适应行业的快速发展和社会对人才的需要。本文结合教学实际,深入分析了目前《房屋建筑学》课程的教学现状,并对该课程的教学改革进行了一定的探索。

首先研究了土地资源管理专业设置房地产类课程的必要性,在此基础上就目前土地资源管理专业开设房地产类课程中存在的问题进行了深入分析,最后提出了教学改革的策略。

工程管理专业学生的结构意识相对薄弱,而建筑结构课程内容覆盖面广、难度大,二者之间的矛盾严重制约课程教学效果。面向结构设计基本原理的工程实践应用,基于工程能力养成,从教学内容、教学目标、教学方法、教学评价学等角度,提出对工程管理专业建筑结构课程教学的改革思路,可为提升工程管理专业学生结构素养及工程能力提供有益的参考。

基于高等教育国际化的大背景,针对工程管理专业建筑结构课程的目标,结合自身实际情况和开设全英课程的实践,对班级组建、教学内容重组以及教学组织等方面进行了探索,取得了一些好的效果。

建筑力学是工程管理专业的一门很重要但是难度较大的基础课,探索适用的教学方法,使得课程教学能取得良好的教学效果具有重要的意义。当前教学中面临诸多困难和挑战,可以在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行探索,并将这些方法运用到教学实践中,能够取得一定的教学效果。

工程管理专业应用统计学课程具有实用性、综合性特点。现有应用统计学教材多为一般社会经济统计,尚不能体现工程管理的应用性。教学中,选取具有工程管理实践特点的典型案例,可以使学生尽快熟悉应用统计学的专业价值,提高学习兴趣。