具有轨道交通特色机电一体化技术专业建设探索与实践

对中职机电一体化技术专业课程改革进行了探索，结合毕业生就业岗位与职业能力要求，对教学方法与教学手段进行改革与实践，并在实践中对管理与评估做了进一步的加强。通过对理论教学与实践教学体系的构建，完成了“教、学、做”一体的教学模式改革，推动了技能型人才的培养。

国外西方经济发达国家成功应用现代学徒制人才培养模式，我国一些地区已经在试点现代学徒制培养模式。高职机电一体化技术专业面对现代学徒制人才培养模式，存在社会认识不足、学生就业与培养目标不尽相同、缺少可操作的培养途径、实习学生的利益得不到保障、企业参与热情不高等问题。江苏工程职业技术学院运用现代学徒制摸索办学，通过深化教学改革、满足企业诉求、优化培养学生途径等措施来完善现代学徒制人才培养模式。

高职教育要想稳步发展,同时强化自身特色就要不断地深化实践教学改革.本文对机电一体化技术专业实践教学的特征进行了介绍,同时建立了工学结合分阶段递进式实践教学模式、构建独立于理论教学的实践教学体系、强化实践教学、加强师资梯队建设、推进实践教材和精品课程建设的改革方向.

高职教育要想稳步发展,同时强化自身特色就要不断地深化实践教学改革。本文对机电一体化技术专业实践教学的特征进行了介绍,同时建立了工学结合分阶段递进式实践教学模式、构建独立于理论教学的实践教学体系、强化实践教学、加强师资梯队建设、推进实践教材和精品课程建设的改革方向。

在高职院校实行现代学徒制,可以让同学们能够有机会到企业中提前感受岗位的需求,熟悉操作流程和基本操作.因此,高职院校需要对人才培养模式进行调整,并且与企业合作,对考核模式进行调整,加强师资队伍的建设工作,让学徒制发挥作用,使得机电一体化技术专业的学生能够提升实际操作能力,从而提升综合水平,增强竞争力,促进学校的发展.

本文系统分析了探索创新\"现代学徒制\"的特点以及必要性,着重以工学结合,从教学各环节的创新改革等方面进行探索分析,探索现代学徒制培养模式下更适合机电一体化技术高职学生成长、成才的教学新模式。

机电一体化技术是一门集计算机技术、信息技术、传感技术、机械技术、自动控制技术、电力电子技术为一体的综合性技术.随着科学技术的进步,机电一体化技术已广泛应用于社会各个领域,极大地提高了社会生产力.将机电一体化技术应用于城市轨道交通工程中,可以提高轨道交通的运行效率、安全性和经济性.本文主要阐述机电一体化技术的概念及其在城市轨道交通工程的具体应用和未来发展趋势.

本文介绍了湖南电气职业技术学院机电一体化技术专业定位,以及目前我国高职机电一体化技术专业课程现状。通过对目前高职院校本专业课程体系存在问题的思考,阐述了湖南电气职业技术学院机电一体化技术专业课程体系建设原则与思路,并构建了\"课岗融合、双证融通\"的专业课程体系。

机电一体化技术是一门集计算机技术、信息技术、传感技术、机械技术、自动控制技术、电力电子技术为一体的综合性技术.随着科学技术的进步,机电一体化技术已广泛应用于社会各个领域,极大地提高了社会生产力.将机电一体化技术应用于城市轨道交通工程中,可以提高轨道交通的运行效率、安全性和经济性.本文主要阐述机电一体化技术的概念及其在城市轨道交通工程的具体应用和未来发展趋势.

项目课程已成为职业教育课程改革的主要趋势,目前对项目课程的理论研究也取得了初步的成果。文章强调了实训基地的在项目课程教学中的作用,并阐述了依据项目课程开发的理念对机电一体化技术专业的实训基地开展建设和改造的实践探索。

针对机电一体化专业中高职课程衔接中出现的课程设置不规范、课程内容重复多、教学模式老旧等问题,在课程体系、课程内容衔接以及核心课程建设三个方面提出了解决方案。综合利用核心课程为载体,融合新技术,应用新的教学手段,建设课程体系,提高教学质量,从而培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才。

现代学徒制是高职教育一种新的培养模式,能够有效提高学生的动手能力、就业能力。我院机电一体化专业在2015级学生中选拔学生,组成现代学徒制班级,与江苏润德精机有限公司共同进行了现代学徒制的教学实践,目前这批学生还没有毕业,本文就实践中的一些问题进行了探索和思考。

机电一体化技术专业积极对接装备制造业，成立了校企合作联盟，优化了“能力递进、项目教学、订单培养”的人才培养模式，完善了“层次化、模块化”课程体系，形成了素质优良、爱岗敬业的教学团队，校企共建了中央财政支持的“工位足够、设备齐全、教培一体”的实训基地，建设了共享型的数字化专业教学资源库，形成了鲜明的专业特色，引领和带动了区域内同类专业群的发展。

坚持\"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路\"是高等职业教育的特色与优势。本文阐述了机电一体化技术专业人才培养模式改革的背景、历程,总结了机电一体化技术专业与富士康等企业合作开展人才培养模式改革的成效。

机电一体化技术专业积极对接装备制造业,成立了校企合作联盟,优化了\"能力递进、项目教学、订单培养\"的人才培养模式,完善了\"层次化、模块化\"课程体系,形成了素质优良、爱岗敬业的教学团队,校企共建了中央财政支持的\"工位足够、设备齐全、教培一体\"的实训基地,建设了共享型的数字化专业教学资源库,形成了鲜明的专业特色,引领和带动了区域内同类专业群的发展。

分析了当前我国机电类专业高职教育的现状,结合该专业的特点,提出了机电一体化技术专业课程体系建设的指导思想,构建了以综合创新能力培养为主线的课程体系,并阐述了该课程体系的结构。

主要从"引领地方经济发展,适应产业结构调整""就业为导向,能力为本位,注重职业规划""重构课程体系""工学结合、校企合作是模式改革的主线"等几个方面,对机电一体化专业人才培养模式进行改革与实践,收效显著。

本文针对新疆交通职业技术学院机电一体化技术专业人才培养模式进行研究,分析了我院目前的办学现状,提出实施工学结合人才培养模式的必要求,此外借鉴国家示范、骨干院校相同专业、西北地区相同专业,大胆提出借助交通行业优势,对专业人才培养模式进行改革的思路,找准专业定位方向。提出在今后的专业发展中构建人才培养模式的途径。

阐述了机电一体化技术专业紧贴市场办学、积极进行教育教学改革、构建与高职教育相适应的课程体系、改革课程考核评价体系与尝试\"工学结合\"的人才培养模式,并取得了较好的办学成效,为今后进一步建设好机电一体化技术专业提供了较好的借鉴作用。

通过对高职课程体系构建的研究,以服务区域经济发展为宗旨,在调研与分析的基础上,以企业岗位需要和典型工作任务为依据,积极探索高职机电一体化技术专业工作过程系统化课程体系的构建与实施。

通过对高职课程体系构建的研究,以服务区域经济发展为宗旨,在调研与分析的基础上,以企业岗位需要和典型工作任务为依据,积极探索高职机电一体化技术专业工作过程系统化课程体系的构建与实施。

我国在经济大力发展的同时,科学技术进步水平也得到了不断进步和提高.在国民经济中,制造业的地位越来越重要,制造企业对专业人才的需求量也越来越大,因此关于高职院校机电一体化专业人才的培养成为研究的重要课题.这其中,现代学徒制在高职机电一体化技术专业教学中的应用为人才的培养提供了有效的参考方法.据此,主要探索现代学徒制在高职机电一体化技术专业教学中的作用和存在的问题以及解决方法.