基于工程项目教育理念检测技术课程教学改革探索

针对高职食品微生物及检测技术课程教学现状，提出从理论教学、实训教学和考核方式等3方面进行改革的措施，总结改革的成效及不足。

针对高职食品微生物及检测技术课程教学现状,提出从理论教学、实训教学和考核方式等3方面进行改革的措施,总结改革的成效及不足。

针对高职食品微生物及检测技术课程教学现状，提出从理论教学、实训教学和考核方式等3方面进行改革的措施，总结改革的成效及不足。

基于sts教育理念对发酵工程课程教学进行了改革探索,从教学内容、教学重点、教学手段、教学方法、实践教学、考核方式等方面介绍了sts教育理念的引入手段。改革旨在提高学生的理论基础和技术能力,加以在实践过程中的应用,服务于社会,促进科学技术与经济社会的可持续发展。通过改革实践取得了良好的教学效果。

基于sts教育理念对发酵工程课程教学进行了改革探索,从教学内容、教学重点、教学手段、教学方法、实践教学、考核方式等方面介绍了sts教育理念的引入手段。改革旨在提高学生的理论基础和技术能力,加以在实践过程中的应用,服务于社会,促进科学技术与经济社会的可持续发展。通过改革实践取得了良好的教学效果。

随着职业院校教育教学改革的不断推,\"工学结合\"的职业教育改革思想在职业院校改革中发挥着积极的作用.运用项目教学化的理念,对《粮油加工及检测技术》课程教学的方法进行改革探讨,对课程教学质量的提升有实际的意义,培养出符合社会发展需要的高技术人才.

随着职业院校教育教学改革的不断推,“工学结合”的职业教育改革思想在职业院校改革中发挥着积极的作用。运用项目教学化的理念,对《粮油加工及检测技术》课程教学的方法进行改革探讨,对课程教学质量的提升有实际的意义,培养出符合社会发展需要的高技术人才。

本文从目前plc技术课程教学现状出发,分析传统教学中存在的不足,基于翻转课堂,积极进行探索,建立新型的plc技术课程教学模式。该模式可以充分发挥网络优势,将课堂和网络有机结合在一起,有力激发学生的学习自主性,并强化了师生间的互动交流,开发了学生的开拓创新思路。

本文结合新兴的物联网工程专业特色,对传统\"入侵检测技术\"课程内容进行了扩展,加入了无线传感器网络安全和入侵检测的教学和实验内容,突出本课程实用性强的特点,紧扣该课程的重点知识点设计了一系列实验内容,让学生学习了理论知识后马上进入实验环节,有助于形象地帮助学生深入理解,提高学生学习的主观能动性,形成教学的良性循环。

装饰施工技术课是高职院校室内设计专业的重要技能课程。课程围绕室内装饰设计公司施工图绘制、装饰施工管理等工作岗位必须要掌握的职业技能,强化装饰施工设计综合能力的教学。在课程中通过项目化教学的探索,将室内装饰构造、装饰材料以及施工工艺等教学内容有机的结合,培养学生在室内设计中装饰材料的运用能力,装饰构造的设计能力以及室内施工图的绘制能力。

从畜产品加工技术课程服务岗位出发,对畜产品加工相关职业能力进行分析,以激发学生学习热情、提高学生实践能力为目的,创新课程教学设计,改革课程教学内容,转变课程教学方式,加强课程动手能力培养,优化课程考核机制,旨在提高畜产品加工技术课程教学效果。立足三学(学生、学情、学院),结合学生自身特点,对畜产品加工技术课程进行项目教学改革的探索与实践。

web编程技术是一门与实际工程开发紧密结合的课程。文章针对高职web编程技术课程提出一种基于完整项目的教学模式改革方案,从教学方案设计、教材建设、教学方法与教学手段实施、考核方法改革、教学效果分析等方面给出了具体可行的措施。教学实践证明,该方案切实可行,效果良好。

本文基于企业岗位设置人才需求以及变频调速技术课程培养目标,通过分析课程传统教学培养体系及教学模式存在的问题,并结合姜大源、戴士弘等专家学者的职业教育理念,探讨了以培养学生职业能力为目标,以工作过程为导向,项目任务驱动,理论实践相结合,\"做、学、教\"为一体的课程教学改革组织与实施,并对改革进行相关思考。

介绍了cdio的基本概念,分析了中国民航大学电类基础实验课程的设置情况,并在此基础上引入cdio工程教育理念,阐述了实验教学改革的可行性以及基本设想。

在化工原理实践教学中,存在内容设置不合理、与理论教学及工程实践严重脱节等问题。将cdio工程教育理念引入教学环节,构建基于cdio工程教育理念的实践教学体系,并提出开展课前认识实习、开设设计性实验课、加强实践课与理论课的联系、强化课程设计环节以及开放化工生产过程实训实施方案。

建筑数字技术的快速发展,对建筑行业的设计思维、方法和技术产生了深刻影响,也给建筑学教学提出了新的课题。文章归纳了数字信息时代下建筑设计的特点,针对目前建筑数字技术中存在的问题进行分析,教学内容、教学方法等几个方面提出了建筑数字技术课程改革的思路与具体措施。

建筑施工技术是一门综合性、实践性和操作性很强的课程,教学改革的思路应是:适应社会发展,采用双素质型教师任教;转变教学方式,培养学生超前探究学习能力;实现理论、实训、实践一体化;改变考试方式,注重培养能力。

cdio是\"构思(conceive)\"\"设计(design)\"\"实现(implement)\"和\"运作(operate)\"的英文缩写,是集系统性与先进性为一体的教育理念和人才培养模式。将cdio工程教育理念引入到\"食品机械与设备\"课程教学改革中,通过分析教学现状,提出在教学理念、教学方法和考核方式等方面进行积极的教学改革探索,从而达到在教学过程中培养学生主动学习能力、工程实践能力、团队合作能力、沟通交流能力及整个cdio全过程能力的教学效果。

cdio是＂构思（conceive）＂＂设计（design）＂＂实现（implement）＂和＂运作（operate）＂的英文缩写,是集系统性与先进性为一体的教育理念和人才培养模式。将cdio工程教育理念引入到＂食品机械与设备＂课程教学改革中,通过分析教学现状,提出在教学理念、教学方法和考核方式等方面进行积极的教学改革探索,从而达到在教学过程中培养学生主动学习能力、工程实践能力、团队合作能力、沟通交流能力及整个cdio全过程能力的教学效果。

高等职业教育的电工电子技术教学改革必须树立以人为本、因材施教的教学理念,以培养学生专业技能为目标、实现就业目的为宗旨。科学制定教学大纲、量身精选教学内容和生产化的教学方法,确保高等职业教育人才培养质量能够与时俱进,满足专业领域发展的人才需求。

本文在消化和吸收cdio(conceive-design-implement-operate)工程教育理念的基础上,探讨专业基础课程《工程燃烧学》的教学改革方法,激发学生学习兴趣,加强学生专业知识掌握程度,强化知识运用及团队协作和与人沟通的能力,取得了良好的教学效果.

针对目前java课程的教学无法满足实际的人才培养需求的问题,提出引入cdio工程教育理念到java课程的教学改革中,以培养具有系统开发和工程实践能力的实践应用型人才为目标,对java课程的教学模式、教学方法等进行了探讨和研究。