基于工程生长理念机械类专业实践教学优化与提升

基于新时期对机械工程类人才培养提出新的要求和机械类专业实践的重要性,本着机械类专业人才培养模式的多样化的原则,阐述了机械类专业实践教学改革的内容和基本思路,进一步探究了机械类专业实践教学的方法和手段,探索多样化人才培养的有效途径,加强机械类人才的实践能力的训练和培养,为社会提供一批批实践能力强的综合型专业人才。

机械类专业新的人才培养目标应结合中国制造2025以及工业4.0的大背景要求，加强学生的工程素养和创新能力的培养。本文从机械类专业实践教学体系建设中遇到的问题入手，构建分阶段、多层次、模块化和多样性的实践教学新体系，为保证实践教学内容的顺利实施，建立全方位、多角度的质量保障和监控体系，为培养具有工程实践和创新能力的机械类人才奠定基础。

实践教学是培养学生创新能力的有效途径之一。本课题通过围绕笔者所在学校机械类专业的实践教学改革研究,参照国外有关的培养体系与内容,提出构建多层次、全方位应用型创新型人才培养体系的改革思路,在实践教学体系、教学方法和手段、实践教学内容、实践基地建设、学生课外科技创新活动和本科生工程实践等方面进行全方位改革,培养既懂专业知识和技能,又具有创新素质的应用型人才。

以应用型本科院校为例,从多个方面进行改革研究与实践,并取得令人满意的效果,包括:创新理念,制定政策；师资队伍建设,课程资源建设；顶层设计,构建实践教学体系和质量保障体系；建立毕业设计质量闭环监控体系；采用多元化培养模式,促进学生个性化发展。

结合多年实践教学工作经验,从校内外实践教学基地的现状、存在问题、解决措施等方面进行了探索与实践,为科学建设高校实践教学基地提供了有益的思路.

全日制专业硕士与学术型硕士在培养体系、培养目标、课程设置等方面均有较大差异。通过对国内部分高校专业硕士培养方面的调查分析,总结目前在专业硕士实践能力培养方面存在的问题与不足。通过案例分析,对我国专业硕士工程实践培养体系进行优化,为专业硕士的发展和完善提供解决思路。

卓越工程师教育培养计划的实施是高等工程教育改革的重要举措。文章以大连理工大学为例,从构建案例教学内容新体系、修订教材与创设卓越班等三个方面,提出了机械类专业卓越工程师培养体系的实现路径。

湖南理工学院机械工程学院始终注重本专业学生工程实践能力和创新精神的培养。利用实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等实践教学环节，通过开放实验室，结合“大学生研究性学习和创新性实验计划项目”、“机械创新节”、“工程训练综合能力竞赛”、“机械创新设计竞赛”、“数控仿真加工竞赛”和“数字化设计及仿真”等活动，构建了旨在培养学生工程实践能力和创新精神的实践训练体系，使学生掌握扎实的基础知识和较强的工程应用能力，并具备深厚的自我发展潜力和“能说、会做、敢闯”的素质。

工程制图是非机类工科专业学生的必修课程。为培养学生的工程素质及创新能力,结合非机类专业的特点及工程制图教学改革的需要,分析非机类专业工程制图课程的教学现状,指出存在的问题,并从教学内容、教学方法及手段两个方面给出相应的改革思路。

工程制图是非机械类专业的主干专业基础课程,目的是要培养学生的工程素质和空间思维能力;针对非机械类工程制图教学中存在的问题,从教学内容、方法等方面给出一些改革思路,以期提高课程教学质量,为学生后续课程的学习及将来从事工程技术奠定基础。

随着我国经济的不断发展，社会对于技术型人才的需求不断增加。中职学校作为我国技术型人才培养基地之一，提高学生的综合素质，促进学生就业是其教学目的所在。因而在当前的社会背景下，中职学校十分有必要改变其教学模式，建立新的教学体系，为国家和社会的发展输送更多的优秀技术人才。本文以中职机械类专业的实训教学体系的建设为例，首先简述了中职机械类专业实训教学中存在的主要问题，并进行了分析，然后结合作者自己教学经验对实训教学体系建设展开了初步的探索。

针对机械类专业应用型人才培养所面临的问题、现状和目标导向,重点阐述了以对接企业工程项目和实际生产的应用型人才培养为核心目标,进行机械类专业实践教学体系改革与实践的理论分析和践行探索。通过对应用技术大学人才培养目标要求的分析,提出了机械类专业实践教育教学体系和教学资源平台的构建策略,并对其应用情况和效果进行了讨论,为应用技术大学相关专业应用型人才培养的模式及其实践提供了一定的参考。

实践教学是工科院校中一个重要的教学环节。针对目前实践教学的现状,探讨了机械类专业基础课实践教学内容的改革,提出了加强实践教学的一些观点。

实践教学是工科院校中一个重要的教学环节。针对目前实践教学的现状,探讨了机械类专业基础课实践教学内容的改革,提出了加强实践教学的一些观点。

本文对机械类专业生产实习模式和生产实习基地建设进行探索与实践。生产实习模式中增加网上报名、教授专题讲座、网络专题学习、技术人员专题讲座、主题讨论、网络调查报告撰写及口试环节。生产实习基地的建设中,根据专业特点合理选择大型企业作为长期稳定的生产实习基地和师资培训基地。这些措施增强生产实习效果,提高实习质量,切实培养学生的创新能力和实践能力。

专业认知实习是机械设计制造及其自动化专业的重要实践环节。结合机械设计制造及其自动化专业特点,对专业认知实习的目标和要求、实习过程的具体实施、实习过程中存在的问题和对策进行了探讨。通过认知实习,提高了学生对专业的感性认识,为后续专业课程的学习打下了一定的基础。

培养机械类专业大学生时应在促进全面发展的基础上多注重个性发展,培养大学生实践能力和创新设计能力。通过对教学内容、教学方法等进行一系列教学改革,建设创新型育人环境等措施,使机械类大学生的创新设计能力显著提高,成效明显。

培养机械类专业大学生时应在促进全面发展的基础上多注重个性发展,培养大学生实践能力和创新设计能力。通过对教学内容、教学方法等进行一系列教学改革,建设创新型育人环境等措施,使机械类大学生的创新设计能力显著提高,成效明显。

xx大学毕业设计说明书（论文） -1- 目录 摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...2 关键词⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...2 前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯..2 第一章设计任务书及要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯..4 第二章方案设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.6 第三章电动机的选择与计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯...11 第四章传动装置的传动比及动力参数计算 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯...15 第五章减速器部件的选择计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16 §1蜗杆传动设计计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯18 §2环面蜗轮蜗杆校核计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯..23 §3

机械类专业学生,是机械行业振兴发展的后备力量。针对黄河交通学院机械类专业合班教学存在的问题,提出改进措施与对策。认为合班教学虽是一种普遍现象,但应科学性地进行合班,采用多种教学手段提升教育教学水平;同时要完善及提升教学设施设备,必要时还须调整专业招生规模。要从学生、教师、学校等多角度着手,使合班教学同样能保证学生综合素质和技能的提升。

文章从高职机械专业学生的培养目标及课程教学目标出发,对调整课程内容结构体系,加强实践教学环节,以及教学中几个需注意的环节进行了初步探讨。

在高职机械专业中机械制图一直都是教学的重点和难点,而随着新课程教学改革的深入发展,该课程的教学改革工作也在如火如荼的发展,如何更好地调动学生的学习积极性,做好相关的教学工作是广大师生极为关注的一个问题。笔者将以高职机械类专业机械制图空间想象能力为切入点,分析做好教学改革的方法和策略。