基于CDIO工程教育理念电类基础实验教学改革探索

在化工原理实践教学中,存在内容设置不合理、与理论教学及工程实践严重脱节等问题。将cdio工程教育理念引入教学环节,构建基于cdio工程教育理念的实践教学体系,并提出开展课前认识实习、开设设计性实验课、加强实践课与理论课的联系、强化课程设计环节以及开放化工生产过程实训实施方案。

根据cdio工程教育理念的基本要求,开发了模拟真实工程环境下龙门吊车的模块化单摆实验教学设备。以工程项目设计为导向、以工程能力培养为目标,设计了以吊运过程平稳性和快速性为总体控制目标的实验教学内容,并设计了多层次、开放式的实验指导和系统设计参考系统。该方法设计的项目实验使学生在完成项目的构思—设计—实施—运行的过程中主动探寻学科知识,提高综合能力和工程实践能力。

本文简要地介绍了cdio工程教育模式及能力培养目标,分析了进行教学改革的必要性以及传统教育模式下实验教学的不足,从实验教学体系建设、实验内容设计、实验教学方法的改进及教师cdio能力的提高等方面进行了改革,形成了新的教学模式,加强了对学生工程实践能力的培养。

随着社会经济的快速发展,企业对会计专业人才的需求在数量与质量上都不断提高。目前我国高校培养的会计专业人才还不能满足企业的用人需要,高校引入cdio模式进行会计综合实验教学改革,通过开放式的实验教学环境和科学合理的成绩评价体系,不仅可以提高教师的教学水平,还可以激发学生主动学习的兴趣,以此提高毕业生的就业层次,满足企业用人需求。同时探索cdio模式在高校本学教学中的应用研究。

本文分析了软件工程实践教学的现状及亟待解决的问题,介绍了基于cdio工程教育理念的软件工程实践教学体系的改进思路,提出了从基础实验到综合实践逐步过渡的软件工程实践教学二级模型。学生通过软件工程综合实践环节的训练,巩固了软件开发技能,提高了综合分析问题能力,获得了软件开发经历,培养了团队协作意识。

本文分析了软件工程实践教学的现状及亟待解决的问题,介绍了基于cdio工程教育理念的软件工程实践教学体系的改进思路,提出了从基础实验到综合实践逐步过渡的软件工程实践教学二级模型。学生通过软件工程综合实践环节的训练,巩固了软件开发技能,提高了综合分析问题能力,获得了软件开发经历,培养了团队协作意识。

根据土木工程专业人才培养需求,分析了材料力学实验教学中存在的问题,基于cdio工程教育理念,从教学内容、教学模式、考核制度三个方面,阐述了材料力学实验教学体系改革方案,以适应教育部提出的\"卓越工程师教育培养计划\"的发展要求。

根据土木工程专业人才培养需求,分析了材料力学实验教学中存在的问题,基于cdio工程教育理念,从教学内容、教学模式、考核制度三个方面,阐述了材料力学实验教学体系改革方案,以适应教育部提出的\"卓越工程师教育培养计划\"的发展要求.

根据土木工程专业人才培养需求，分析了材料力学实验教学中存在的问题，基于cdio工程教育理念，从教学内容、教学模式、考核制度三个方面，阐述了材料力学实验教学体系改革方案，以适应教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”的发展要求。

为了适应桥梁建设对高素质专业人才的需求，培养具有扎实技术基础、宽广专业知识和良好团队协作能力的工程师，本文基于重庆交通大学《桥梁工程》课程的教学现状，融合cdio工程教育理念，在教学内容与方式、教师专业素养与教学技能、实践教学体系和评估体系等四个方面提出了具体的改革措施，倡导“项目式”的课程安排，将桥梁实例融入基础理论教学中；采用引导式的教学方法，以学生为主体，建立学习小组；通过开展方案设计、模型制作等竞赛，丰富实践教学体系，启发学生创新思维。

将cdio理念引入高职院校软件工程的课程教学中,开展基于cdio模式的教学方法、教学过程、考核方式等方面的探索,可以打破以教师为主体的传统授课方式,转向以学生为中心的开放式教学,在提高学生专业能力的同时培养团队协作能力。

收稿日期:2009-03-20;修改日期:2009-04-23 基金项目:广东省高校机械基础实验教学(深圳大学)示范 中心资助(2007jd08),深圳大学实验与设备管 理研究基金资助(2007013)。 作者简介:钟金明(1973-),男,副教授,主要从事教学、 高教研究工作。 基于cdio理念的工程教育实践教学改革初探 钟金明 a ,李苑玲 b (深圳大学　a1机电与控制工程学院;b1信息工程学院,广东深圳　518060) 摘要:分析了高等工程教育所面临的时代背景及自身发展中存在的影响学生实践能力培养的诸多因素,介绍了cdio(con2 ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的实践教学改革方面积极应对

分析了高等工程教育所面临的时代背景及自身发展中存在的影响学生实践能力培养的诸多因素,介绍了cdio(con-ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的实践教学改革方面积极应对的主张。结合工程教育实践教改,就如何培养、强化工科大学生实践能力等问题进行了初步的探讨。

本文在消化和吸收cdio(conceive-design-implement-operate)工程教育理念的基础上,探讨专业基础课程《工程燃烧学》的教学改革方法,激发学生学习兴趣,加强学生专业知识掌握程度,强化知识运用及团队协作和与人沟通的能力,取得了良好的教学效果.

针对目前java课程的教学无法满足实际的人才培养需求的问题,提出引入cdio工程教育理念到java课程的教学改革中,以培养具有系统开发和工程实践能力的实践应用型人才为目标,对java课程的教学模式、教学方法等进行了探讨和研究。

cdio是\"构思(conceive)\"\"设计(design)\"\"实现(implement)\"和\"运作(operate)\"的英文缩写,是集系统性与先进性为一体的教育理念和人才培养模式。将cdio工程教育理念引入到\"食品机械与设备\"课程教学改革中,通过分析教学现状,提出在教学理念、教学方法和考核方式等方面进行积极的教学改革探索,从而达到在教学过程中培养学生主动学习能力、工程实践能力、团队合作能力、沟通交流能力及整个cdio全过程能力的教学效果。

本文基于cdio教学理念的内涵及指导思想,对建筑学教学改革进行了探索,提出了\"模块化\"的课程设置、\"互动研讨\"的教学模式、\"设计工作室\"的教学制度、\"团队精神\"的培养模式等具体措施。

首先分析我校计算机课程在教学过程中存在的一些实际问题，然后对cdio教育理念相关的概念进行了阐述和分析，最后提出基于cdio教育理念进行计算机课程教学改革的思路，并指出了应该注意的一些问题。

cdio是＂构思（conceive）＂＂设计（design）＂＂实现（implement）＂和＂运作（operate）＂的英文缩写,是集系统性与先进性为一体的教育理念和人才培养模式。将cdio工程教育理念引入到＂食品机械与设备＂课程教学改革中,通过分析教学现状,提出在教学理念、教学方法和考核方式等方面进行积极的教学改革探索,从而达到在教学过程中培养学生主动学习能力、工程实践能力、团队合作能力、沟通交流能力及整个cdio全过程能力的教学效果。

基于cdio模式的\"1个愿景+1个大纲+12条标准\"教育理念,简要分析cdio工程教育理念在数理公共基础课中应用的必要性,介绍了中国石油大学(北京)基于cdio工程教育理念的数理公共基础课程教学改革初步探索工作,重点加强了三个结合,即知识与能力的结合、数理与专业的结合、数学与物理的结合。

首先分析我校计算机课程在教学过程中存在的一些实际问题，然后对cdio教育理念相关的概念进行了阐述和分析，最后提出基于cdio教育理念进行计算机课程教学改革的思路，并指出了应该注意的一些问题。

以应用型本科院校电气工程专业教学改革为研究对象，基于cdio工程教育理念，以提高专业学生的实践能力为目标，推动专业教学改革。在教学实践中以企业需求与学生实践能力的差距为突破口，阐述了如何培养学生的实践能力，以适应企业的需求，探索了应用型本科院校电气工程专业学生的培养方法。