结构方程模型的经济管理类课程教学质量评价研究

信贷业务是商业银行的主要收入来源,其质量高低影响着商业银行的效益和可持续发展。构建能够准确测度商业银行信贷质量的评价指标体系并据此系统分析信贷质量的分布和演变,对于研判商业银行信贷资产运行态势和格局非常重要。论文从信贷资产的规模水平、盈利能力、风险安全性、流动性和扩张能力等五个层面来反映商业银行信贷资产质量,选取我国20个代表性商业银行2010~2017年的数据,综合运用因子分析、结构方程模型等进行指标筛选和评价体系构建,进而测度上述时段内我国商业银行信贷资产质量,研究发现样本区间内信贷质量总体上并不乐观并且呈现结构性差异等结论。

cipp模式是一种集背景评价、输入评价、过程评价和成果评价为一体的全过程课程评价模式。通过构建二级评价指标体系,选择测量学,土地资源调查与评价,不动产估价三门课程作为样本,采用问卷调查的方式,利用cipp模型分析土地资源管理专业实践教学在背景、投入、过程、成果四个方面得分情况。通过对二级指标的分析,发现池州学院土地资源管理实践教学存在实践教学观念不清晰,实践教学监管和考核不力等问题。为此,文章提出广泛开展课内实践教学、加强实践教学监管考核、实行量化考核方式等对策建议。

住宅既是人类生存和发展的空间,又是家庭与社会关系的载体。为了更好地建设宜居住宅,体现以人为本,就要客观地衡量城市住宅价值。本文从人居需求入手,基于效用价值理论,界定了住宅效用价值的内涵及其四个影响维度,构建了住宅效用价值的评价体系和结构方程模型。最后,结合哈尔滨市的实际案例,进一步验证了评价模型的可行性和合理性,并从住宅效用价值客体角度提出了哈尔滨市城市住宅开发的对策建议,从而为城市规划、房地产开发项目策划以及购房者的住宅选择提供依据。

课程设计是高职高专教学工作中重要的实践教学环节。本文针对课程设计存在的问题,研究和探索课程设计质量监控与评价的方法,提出制定课程设计评价方案时应有一定的针对性、导向性、可操作性、现实性,促进课程设计质量的提高。

岗位评价是企业进行薪酬设计的基础。因素计点法是岗位评价中最常用的方法,难点在于指标权重的客观确定。而且在用因素计点法进行岗位评价时,有些评价要素是无法直接测量的。本文基于结构方程模型确定要素权重。首先,建立岗位评价的结构方程模型,通过测量变量来确定潜变量之间的关系。其次,为了使岗位评价结果同时具有外部公平,本文结合标杆管理的思想,利用标杆管理获取行业数据。最后,通过结构方程模型计算各个变量的路径系数,进而得到岗位评价各要素的权重。这种方法避免了在确定要素权重时直接对评价要素进行人为的打分,降低了评价的主观性,从而使岗位评价的结果更加准确、合理和可信,并使岗位评价能够实现内外部公平。

分析了工程建设法规课程的特点,提出了该课程创新教学的思路,并利用层次分析法构建了该课程的教学质量评价的层次分析模型,该评价模型可操作性强,有较好的实际应用价值.

在总结已有研究成果的基础上,通过对调查问卷的分析,获得企业研发团队绩效评价的相关数据。根据结构方程的相关原理设计绩效评价的测量模型,运用amos7.0统计分析软件对评价体系进行分析,并在以上研究的基础上设计了企业研发团队绩效评价体系,对各级指标设定了权重和评价标准。

高校经济管理类非会计专业应该设置一定的会计课程,以使学生扩大知识面,提高就业竞争力。但是,当前高校经济管理类非会计专业的会计课程设置不太合理,使学生没有掌握到一些应该掌握的知识。因此,应该根据不同的经济管理类非会计专业的就业导向设置会计课程。

随着经济的不断发展,会计知识的用处也越来越多。所以在高校会计课程的设立一直是针对会计专业的学生的,我觉得高校的经济管理类专业都应该设立会计课程,包括非会计专业的班级。这会使学生的知识面扩大,在残酷的就业竞争环境中能更具竞争力。就目前而言,很多高校的针对非会计专业安排的会计课程并不合理,方向性不明确,导致学生没有重点的学习到理应掌握的会计知识。以下是就非会计专业应该如何设置会计课程展开的简单分析。

高校实验课是理论课程的延伸与深化，文章探讨了经济管理类专业开设实验课的必要性，在此基础上构建的360°实验课教学质量评价体系，能为实验教学质量的提高和为更好地培养经济管理类人才实践能力提供有益参考。

以吉林农业科技学院为例,研究了水利水电工程专业《水电站》课程的教学质量评价体系,分析了评价体系中存在的问题,并将教师、学生和教学内容作为评价对象,不断改进和完善评价指标体系,从而找到适合《水电站》课程的教学质量评价方案。通过两轮课程教学评价的摸索和对比,明确了评价体系改进方案的可行性,以期为其他高校同类专业的课程建设和人才培养提供参考。

在已有研究的基础上,基于数据获取的便利性,构建一套科技企业孵化器综合绩效的评价指标体系.探索了硬件环境、软件环境、服务能力、发展潜力和绩效产出5个指标之间的关系,根据我国部分国家级企业孵化器的统计数据,利用amos软件建立结构方程模型并对模型进行计算和求解.根据得到的因子载荷和路径系数确定各个评价指标的权重.

运用结构方程模型来建立科技企业孵化器的综合绩效评价模型。首先根据已有研究,基于数据获取的便利性,构建一套科技企业孵化器综合绩效的评价指标体系。然后,探索各个指标之间的关系,根据我国部分国家级企业孵化器的统计数据,利用amos软件建立结构方程模型。

本文运用调查数据,从学生角度评价我国高校开设双语课程的教学效果以及影响双语教学效果的各因素的重要程度。研究发现,大学生普遍对双语教学持欢迎态度,对双语教学效果评价的满意度也较高,在影响双语教学效果的各个因素中,相比于教师开展双语教学的能力,资源配置和学生的学习态度更重要。因此,未来的教学改革中,应强调激发学生的学习兴趣,并为双语教学提供更多的教学资源。

客观评价、积极培育自身影响力是各高校关注的问题。高校排行是目前评价高校影响力的主要工具,但存在明显缺陷。本文借鉴其他领域影响力评价研究成果,基于结构方程模型对高校影响力进行因素与路径研究,引入4个潜变量与16个显性变量构建高校影响力评价指标体系,设计发放调查问卷并进行量化评价。研究发现:培养条件和办学条件两投入要素促进了高校人才培养,其中师资力量起到关键性作用；人才培养对科研水平具有正向作用进而增强了高校影响力；软实力对提升高校影响力具有显著影响,硬件设施影响相对较小。相对于高校排行而言,本文通过结构方程模型获得的客观权重下的指标体系为高校针对自身情况评估发展方向提供了参考。

在国内外城镇发展评价体系既有研究的基础上,从经济、社会、环境等三个方面构建了我国地级城市发展水平的评价指标体系,尝试用结构方程模型的方法对我国地级城市的经济、社会、环境和综合发展水平情况建立最优的分析框架并对其打分。然后,根据地级城市综合发展水平的分数排名对其城市发展水平进行评价。研究结果显示：从地级城市四项发展水平的打分情况看,城市规模越大,其不同城市间的发展差距越大。就城市发展内部的差距看,超大城市内部的发展差距最为明显,而特大城市、大城市、中等城市、小城市内部的发展差距虽各异,但整体上看相差并不大。最后,根据地级城市的评价结果,笔者提出相应的促进城市协调可持续发展的政策建议。

构建了虚拟企业合作绩效的6个评价维度,即管理模式相似、沟通频繁、知识共享边界清晰、信任、目标一致、关系承诺。以国内22家虚拟企业为调查对象,利用结构方程模型对虚拟企业合作绩效的6个评价维度与合作绩效之间的关系进行了实证研究。研究结果表明,虚拟成员企业间管理模式相似、沟通频繁、知识共享边界清晰、信任、关系承诺对合作绩效有显著的正向影响;目标一致对合作绩效的影响并不显著。并从提高虚拟企业合作绩效的角度,对虚拟企业合作绩效管理的发展方向作了进一步的探讨。

加强教学质量检查评估,是提高教学质量的关键。构建mba课堂教学质量评价体系对于mba项目的建设和发展具有重要的意义。系统地阐述了开展mba课堂教学质量评价的意义和作用,在分析mba课堂教学存在问题的基础上,提出了课堂教学质量评价指标的内容,基于层次分析构建了评价指标体系和评价模型。

首先,通过对案例的观察,总结了中国负面事件的网络舆情推演基本规律,在此基础上确定了舆情推演因子；其次,根据推演流程,构建各因子相互之间的因果关系并建立模型,运用统计学理论对舆情推演模型进行检验和调整,得到各因子在整个事件发展中的相对重要关系和重要系数；最后,选取10个典型案例进行舆情效果因子预测实验,以期验证预测体系并不断完善。

目的:调查镇江市乡村医生工作满意度并分析其影响因素,以提出稳定乡村卫生人力资源的建议,更好地发挥乡村医生在农村三级卫生服务网中的作用。方法:以erg需要理论为框架设计问卷对180名乡村医生进行问卷调查,用结构方程模型分析工作满意度的影响因素。结果:成长空间对总体满意度影响效应最大(β=0.56,p<0.01),工作待遇次之(β=0.46,p<0.01),人际关系(β=0.31,p<0.01)的影响效应较弱。其中福利待遇、奖惩制度、考核标准、进修培训、晋升机会等是影响工作满意度的重要因素。结论:提高乡村医生收入、制订公平合理的薪酬分配机制、提供更多技能培训机会、营造良好的工作环境,可有效提高乡村医生的工作满意度。

目的阐述结构方程模型(sem)的原理及在职业紧张影响因素研究中的应用。方法应用职业紧张量表(osi-r)对广东省某市2所大学的老师进行问卷调查,并建立职业任务及个体应对资源与个体紧张反应的结构方程模型。结果职业任务与个体紧张反应以及个体应对资源与个体紧张反应的sem拟合指数gfi、nfi均大于0.90,rmsea均小于0.08,说明模型拟合较好。结论结构方程模型用于职业紧张影响因素的研究,同时考虑显变量与潜变量以及潜变量之间的关系,对数据信息利用较充分,研究结果更接近真实情况。

目的通过构建结构方程模型,分析中小学教师职业紧张对生存质量的影响。方法采用职业紧张量表修订版(osi-r)和健康调查简表(sf-36)对924名市区中小学教师进行问卷调查,应用spss14.0和结构方程模型分析软件(amos6.0)对数据进行分析处理。结果除任务模糊外职业任务和应对资源各子项对教师生理健康和心理健康均有不同程度的作用,任务界限和社会支持对教师生存质量的综合作用效应较强。结论个体紧张反应是职业紧张对生存质量作用效应上的中介变量,应用结构方程模型能更好地处理此类问题。