互联网时代高职室内设计技术专业创新型人才培养模式研究

工学结合教育是培养高素质应用型人才的有效模式,本文论述了工学结合教育模式的特点及其基本特征。我院是一所以培养室内装饰技术应用型人才为主的高职院校,几年来,积极开展对工学结合教育模式的试点,取得了阶段性成果。

对机电类专业创新型人才培养模式进行了研究,探索通过\"贯穿一条主线\"、\"促进两个融合\"、\"构建三个平台\"和\"推动四项活动\"等措施培养创新型人才,从而为经济社会发展提供具有创新能力的人才。

人才培养模式改革是当前高职教育改革的重点,也是特色专业建设的突破点。要实现人才培养目标,就必须加快以"校企合作、产学结合"为目标的人才培养模式改革;积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

培养应用型室内设计专业人才是地方高职院校专业教育的首要任务,地方高校应将人才培养目标与行业需求紧密结合,以工程实践为中心,从课程体系、教学模式、师资建设等环节着手,实现应用型人才培养目标。

高职院校的学科设置是非常多的，其中很多高职院校都设有室内设计专业。现今高职院校的教育模式随着社会的变化也不断发生着变化，有部分院校已经建立了室内设计与工学相结合的教学体系，并且已经取得了一定成效。在高职高专院校室内设计专业与工学结合的教学体系构建过程中，出现了很多问题，如果这些问题不能够得到及时有效的解决，将不利于学生专业知识的吸收。本文就高职院校室内设计与工学结合的教学体系构建做了系列阐述，以供大家参考。

从目前看,中职计算机类专业人才培养模式在不少方面存在一定的困惑,学生能力发展不均衡,这些方面包括：教学方式、教学内容和课程设置等。从某种程度上说,只有仔细观察市场的变化需求,强调能力培养,把握中职计算机教育的发展规律,才能培养出十分优秀的创新型人才。

对建筑院校信息类专业创新型人才培养模式进行了研究与实践,提出了高层次创新型人才培养的教学模式与实践方案,通过教学实践证明该模式可以有效地激发学生的积极性与创造性。

我国室内设计专业人才培养已经走过了多个年头,其间也培养了不少高级设计人才,但是面对日益复杂的市场需求,传统的培养模式似乎已经难以满足企业的实际需求。笔者从我国室内设计专业人才培养现状分析入手,阐释了"工学结合"人才培养模式的众多优点,并提出了在"工学结合"人才培养模式背景下的一些具体方法和建议。

随着社会的不断发展,互联网技术也在迅速发展.在\"互联网+\"的时代背景下,大数据和云计算等技术的应用,为行业的发展提供了条件.与此同时,\"互联网+\"与世界经济的接轨,为我国高校英语专业人才的培养和发展提供了更多的平台,也对传统模式下高校英语专业人才培养提出了新的挑战.因此,对\"互联网+\"背景下高校的创新型英语才人培养模式进行深入细致的分析与探讨.

随着国家和社会对高等教育要求的不断提高,改革人才培养模式已成当务之急.自动化专业围绕应用型、创新型人才培养要求,从培养方案修订、教学大纲完善、师资队伍建设、学生创新团队和学科专业竞赛等方面进行了一系列探索与改革.实践表明,上述探索改革不仅调动了教师的教学积极性和创造性,而且激发了学生的学习兴趣,为他们提供了更多的实践动手环节,提高了灵活运用专业知识的能力,符合学校\"能安心、能吃苦、能创业\"的应用型人才培养目标和\"勤奋、求实、敬业、创新\"的八字校训,自动化类专业建设取得了较好的成效.

深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。本文根据计算机专业的特殊性,从制定创新创业人才培养路线图、将创新创业内容引入实践教学、探索不同类型的教学方法、参加创新创业比赛及培训几个方面对创新创业人才培养模式进行了探析。

随着现阶段我国互联网技术的不断进步,\"互联网+\"也被广泛应用于我国现阶段的各个行业当中,在行业现代化发展的过程中发挥着非常积极的作用。高校作为培养创新性人才的重要途径,将\"互联网+\"技术应用其中,对于丰富我国现阶段高校创新型人才的培养途径有着非常积极的意义。

当前,我国很多高等工程院校的人才培养模式已经开始闪现创新型人才培养模式的\"火花\

加强素质教育,倡导个性张扬,构建大学创新型人才培养模式,是当代高等教育和大学发展的必然选择。本文以培养学生科技创新能力为目标,以机械创新实验班为对象,研究了机械工程类专业人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革,探索全新的教育理念、培养体系和管理模式,旨在培养学生的创新意识与创新精神以及发现、分析、解决问题的能力,提高学生知识创新和实践应用能力,进而取得科技创新成果。

文章从更新和破除传统教育观念、建立新的理工结合的大地质专业、建构全方位的教学新体系3个方面论述了地质类创新型人才培养的模式,并重点从专业目录的科学定位、实施\"产学研教\"互动型的合作教育、课程体系和教学内容的改革、提倡现代化教学方法、提升实践教学在总体教学过程中的地位等5个方面论述了教学新体系的构建。

根据现在学生培养现状,从优化课程体系、科研课题促教学、国内外高校和校企联合办学四个方面对材料专业创新型人才培养模式进行尝试和探索。

以实施卓越计划为目的,从信息类大学生工程创新能力培养的内在规律和要求出发,将triz创新理论和cdio工程教育理念相结合,建立\"模块化、多元化\"信息类专业课程体系,构建一体化实践教学体系,建立信息类专业实践教学基地群。通过改革和创新信息类专业的现有教育体系,大力提高工程教育人才培养质量。

目前＂互联网＋＂作为一种新兴的生产力模式,与传统行业的融合越来越多,产生了丰富多样的经营管理业态。本文通过分析目前电力工程监理企业面临的问题,引入＂互联网＋＂＂大数据＂等理念及技术,通过建立信息化数据管理平台,探讨工程监理新模式、新方法。

目前\"互联网+\"作为一种新兴的生产力模式,与传统行业的融合越来越多,产生了丰富多样的经营管理业态。本文通过分析目前电力工程监理企业面临的问题,引入\"互联网+\"\"大数据\"等理念及技术,通过建立信息化数据管理平台,探讨工程监理新模式、新方法。

创新创业型人才培养模式是新时期我国高校教育的重要举措,是高校人才培养和市场需求目标一致性的体现.从\"多元融合,学做一体\"的创新创业型人才培养方案的构建、综合素质能力为导向的考核模式、双主体的课程体系、创新创业实践平台的搭建等方面探索园林技术专业的人才培养模式.

培养机械类应用创新型人才是当前国家建设和社会发展的现实需求,也是高校机械类专业人才培养的主要目标。本文分别从具体目标、培养模式和实施策略三个方面对应用创新型机械类人才的培养进行了剖析和研究,明确了具体的培养目标,研究了与之相应的培养模式,最后提出了切实可行的实施策略。

以实施卓越计划为目的,从信息类大学生工程创新能力培养的内在规律和要求出发,将triz创新理论和cdio工程教育理念相结合,建立\"模块化、多元化\"信息类专业课程体系,构建一体化实践教学体系,建立信息类专业实践教学基地群。通过改革和创新信息类专业的现有教育体系,大力提高工程教育人才培养质量。