互动式教学在化工安全技术课程中应用

互动式教学法一种新型教学模式,是对传统教学模式的改进和优化,在应用过程中实现平等教学,教师与学生之间实现多元化互动。当前在各大高校中得到广泛运用。《电气工程基础》作为电气专业教学的重要基础课程,为提高其教学质量,在课堂教学中引进互动式教学具有重要意义,有助于促进教师和学生实现教学相长,提高教学质量。

《房屋建筑学》是土木工程本科专业的专业基础课程，其内容庞杂、繁琐、枯燥、乏味。学生通过大量知识点的学习，最终要达到灵活进行综合运用的目的。如何在有限的授课时间内，让学生深刻领会各知识点的核心内容，自觉、灵活地找到和学会与其它知识的联系，这是授课教师要下功夫必须解决的问题。笔者的做法是：增强互动，让《房屋建筑学》教学的课堂充满生机与活力。

互动式教学法一种新型教学模式,是对传统教学模式的改进和优化,在应用过程中实现平等教学,教师与学生之间实现多元化互动.当前在各大高校中得到广泛运用.《电气工程基础》作为电气专业教学的重要基础课程,为提高其教学质量,在课堂教学中引进互动式教学具有重要意义,有助于促进教师和学生实现教学相长,提高教学质量.

论述互动式教学模式的内涵。工程力学课程教学各环节中应用互动式教学法的具体做法。互动式教学法在工程力学教学过程中可以使教师与学生双方都能发挥自身的主观能动性,调动学生参与教学、主动学习的积极性。

文章以教学内容、教学目标、教学资源三个方面阐述了建筑工程安全技术课程教学内容、目标与资源的设计,指出了建筑安全技术课程教学改革,即\"教、学、做、评\"四位一体教学模式；混合式教学模式；课程考核改革。

针对高职《建筑施工技术》课程传统教学中存在的问题,结合教学实践,提出了互动式教学法并详细介绍了其实施要点及具体应用,取得了较好的教学效果。

《电工电子技术》是中等职业学校非电专业的一门专业基础课,它对学生抽象思维能力、逻辑推理能力及动手能力的培养起着极其重要的作用。本文适应我国基础教育改革和职教改革的要求,在学习和研究国内外互动式教学理论的基础上,结合中职学生现状和《电工电子技术》课程特点,对《电工电子技术》采用互动式教学进行了实践研究,设计了在《电工电子技术》课堂教学中实施互动式教学的具体程序。

微课是时代发展的必然产物，其以视频为载体，教师可通过微课向学生讲授简短却完整的知识点，为学生系统学习知识奠定坚实的基础。而高职网络安全技术课程综合性较强，对学生的创新意识、思维和综合素质要求较高，传统教学模式很难激发学生的学习兴趣，严重影响教学效果，因此在教学中引入微课模式意义深远。基于上述背景，本文简要概述了高职网络安全技术课程教学存在的问题，并探讨了微课在高职网络安全技术课程教学中应用价值及具体应用措施，以期能提升高职网络安全技术课程教学水平。

随着时代的飞速发展,互联网技术也得到了普遍地推广应用,网络技术也慢慢地步入了校园的授课中,因此微课是时代进步的必然发展产物。微课是指老师通过视频为渠道载体为学生传授全面精炼的重点基础知识,为学生以后的全面学习打下良好而坚实的基础。微课广泛的出现和应用是时代发展的必然现象,也为高职院校教育带来了便利,尤其是高职网络安全技术课程。高职网络安全技术是一门专业性高、综合性强的课程,要求学生要有极强的创新思维、严密的逻辑思维等。因课程艰深晦涩,知识点繁琐,传统的教学方式很难让学生燃起对高职网络安全技术课程的学习兴趣,也无法让学生完全掌握,而新的授课方式微课的出现打破了这一教学困难。这是对教学方法的一次创新性改革,对高职院校的教学有着重大而深远的影响。微课的出现对高职院校教学工作提出了新的课题,文章将主要探讨传统高职网络安全技术课程教学方式,和微课的教学特点和影响,分析其现状及所存在的问题,深入探究微课在高职网络安全技术课程教学中的应用。

为了寻求更加适合高职院校教学特点的教学方法,本文在《建筑识图与构造》课程的基础上,结合实践教学经验,研究出多种适用于本课程的创新互动式教学方法,并且已初步获得良好的教学效果。

对于项目管理课程来说,其本身就是注重培养学生的组织管理能力,让学生能够学会如何进行沟通谈判,进行统筹协作,进行参与协作。互动式教学正是契合了这一点,其通过师生之间以及生生之间的交流协作来展开教学活动,将教学不再局限在课本上,而是通过更加高效的教学模式来进行课堂的重构。通过对其应用来将项目管理课程进行重新架构,让课程教学变得更加高效。笔者根据相关文献,对互动式教学在项目管理课程中的应用进行探讨,并讨论如何将互动式教学应用的更加合理。

对《工程制图》双语教学的模式进行了研究与探讨,建立开放式的双语教学课堂,进行学生测评与专家反馈,构建了二维——三维双向式工程制图双语教学基本框架,推动工程制图的双语教学从单一模式向多种模式的转变,为学生营造一个方便、快捷、多元化的学习环境。教学实践证明:该教学模式已取得了初步成效,具有一定的推广应用价值。

以高职食品专业畜产品加工技术课为基础,探讨了项目化教学的目标、方法及实施过程,总结了实施项目化教学的经验,并对该项目化教学过程中出现的不足进行初步分析。

虚拟仪器技术课程是电子信息专业的一门专业平台必修课,具有很强的实践性。传统的讲授式教学方式并不适合本课程特点,通过对虚拟仪器技术课程知识与学生接受方式的研究,提出采用项目教学方式,将整门课的知识点穿插在大大小小的项目中,通过对比发现,采用项目教学法的班级,从主观认知到考试成绩都超过采用传统教学方式的班级。

职业技术学院 《计算机安全技术课程设计》 题目：网络安全方案设计与实现 姓名：*** 系别：计算机系 班级：09计应一班 学号：0907689709 指导教师：** 2012年4月11日 一、计算机网络安全方案设计与实现概述 影响网络安全的因素很多，保护网络安全的技术、手段也很多。一般来说，保护网 络安全的主要技术有防火墙技术、入侵检测技术、安全评估技术、防病毒技术、加密技 术、身份认证技术，等等。为了保护网络系统的安全，必须结合网络的具体需求，将多 种安全措施进行整合，建立一个完整的、立体的、多层次的网络安全防御体系，这样一 个全面的网络安全解决方案，可以防止安全风险的各个方面的问题。 二、计算机网络安全方案设计并实现 2.1.桌面安全系统 用户的重要信息都是以文件的形式存储在磁盘上，使

针对当前高职院校eda技术课程教学中存在的问题,将理论环节和实践环节整合,提出了项目化教学模式,构造面向工程的教学环境。将课程内容解构成一个个项目,并形成系统,使学生在项目中学习和训练,提高系统开发能力,激发创造性思维,培养工程意识。

基于cdio工程教育模式及项目教学法,提出将项目管理应用于课程设计的教改方案.方案采用美国项目管理协会的标准和指南pmbok,结合高等学校工科专业课程设计的特点,对课程设计实施全过程进行监控和管理.实践表明,该方案的实施能提高学生的工程实践能力,也提升课程设计的效果和质量.

为了适应教育改革的要求,在结合中等职业学生学习的实际情况和电工电子教学的特点,在学习和研究互动式教学理论的基础上,对互动式教学与电工电子教学进行了实践研究,决定在电工电子教学上实行互动式教学模式。

随着我国教育方式的不断创新和完善,互动式教学方法在我国教育领域中被教育工作者广泛的使用,并取得了良好的效果。本文主要研究和分析了互动式教学在高职院校计算机软件开发课程之中的有效应用,并提出几点完善建议。

本文以石油加工生产技术专业中的《化工安全技术》课程为例，在已取得的理论与实践基础上，开发基于实际工作过程的项目导向型课程与教材。践行后对该教学模式进行评析，从而对石油化工生产技术专业的课程建设乃至海南省职业教育的教学方式提出建议。

本文以石油加工生产技术专业中的《化工安全技术》课程为例，在已取得的理论与实践基础上，开发基于实际工作过程的项目导向型课程与教材。践行后对该教学模式进行评析，从而对石油化工生产技术专业的课程建设乃至海南省职业教育的教学方式提出建议。

本文以石油加工生产技术专业中的《化工安全技术》课程为例，在已取得的理论与实践基础上，开发基于实际工作过程的项目导向型课程与教材。践行后对该教学模式进行评析，从而对石油化工生产技术专业的课程建设乃至海南省职业教育的教学方式提出建议。