工作过程系统化的高职建设工程管理专业课程体系设计

本文运用\"工作过程导向\"课程建设开发理论,针对项目管理中的五大过程及其涉及的九大领域,从分析其中的工作任务出发,进行了项目管理专业学生的综合能力分析和岗位核心能力分析,并在此基础上研究建立起以工作过程导向的项目管理专业课程体系和特色教学设计,同时考虑到\"双证书\"制度实施的需要,是对高职专业教育改革的有益探索。

高职文秘专业基于工作过程系统化课程体系的构建

遵循\"1221\"的高等职业教育模式,按照调研通信行业工作岗位需求、归纳典型工作任务、确定学习领域、设计学习情境单元这一基于工作过程的课程体系开发思路分析了高职通信技术专业课程开发的过程,构建了基于工作过程的课程开发体系,并对课程开发体系的实施提出基本要求。

建筑院校工程管理专业课程建设的思考

2018年9月 基于bim技术的工程管理专业课程体系的构建 张奇吕英霞 （潍坊科技学院262700） 摘要：本文从工程管理专业现有的课程体系的分析出发，结合现行建筑工程中推行的bim的技术进行课程体系的重新构建。为了 使高校工程管理专业能培养更适合建筑行业所需要的人才，将工程管理专业与bim技术结合，将其划分为bim基础课程、bim应用类课 程、bim技术实践类课程，使其成为一个有机的整体。 关键词：工程管理专业；bim技术；课程体系构建 中图分类号：tu71-4文献标识码：a文章编号：1673-0038（2018）36-0143-01 1前言 1975年，“bim之父”——佐治亚理工学院的chuckeastman教授首 次提出了bim（buildinginformationmodeling）的理念，bim理念是受到 197

2018年1月 第7卷第1期 教育观察 surveyofeducation jan．2018 vol．7no．1 基于bim技术的应用型工程管理专业课程体系构建 蒋必凤，李淑敏，杜慧慧 (三亚学院管理学院，海南三亚，572000) ［摘要］本文通过研究基于bim技术的本科工程管理应用型人才的能力需求，对工程管理专业课程体 系重新进行了构建。首先介绍了将bim技术融入工程管理课程体系的途径分为新开设bim课程和在原有 课程内容中植入bim技术相关知识;然后从通识课、专业基础课、专业课、专业选修课、综合实训五个方面对 应用型工程管理专业的课程进行了系统详细的描述，为工程管理专业开设bim课程提供了一定的参考。 ［关键词］bim;应用型;工程管理;课程体系 ［中图分类号］g642［文献标志码］a［文章编号］2095－3712(

基于工作过程的课程体系建设是当前高等职业教育课程改革重要的方向,其基本思路是由工作过程导出\"行动领域\

本文对高职高专建筑工程管理专业课程体系改革进行探讨,通过分析职业标准对从业人员在能力、素质方面的要求,合理进行课程设置,并对专业课程体系建设提出个人见解。

专业课程设置是培养学生的关键要素之一,关系到学生毕业后的职业发展。针对国内工程管理专业课程设置的现状和问题,在分析专业毕业生个人职业发展与四大平台课程之间关系的基础上,对工程管理专业课程设置提出相关优化建议。

本文主要以对市场对于人才需求要求调查分析入手,论述我国高职建筑工程管理专业课程体系构建的现状,以及存在的问题,最终提出具有建设性的改革措施。

电子信息类专业具有课程内容抽象、难度大、技术发展快等特征,传统的教学模式及课程体系存在很多不足。本文探讨了基于工作过程系统化的电类专业课程体系建设。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高等技术应用型专门人才的使命，在教育教学中非常注重学生职业能力素质——技术知识和实践操作技能的培养。本文从人才培养目标、课程体系模式、课程体系建设三个方面，对基于工作过程的以职业能力为导向的高职机电设备维修与管理专业的课程体系的建设作了扼要介绍。

本文结合我院建筑工程管理人才培养模式提出"以技术平台、管理平台、经济平台、法律平台"为核心的课程体系,推行以工作项目为导向的实用有效的"apidei"实战法的课程教学模式。

高职院校医药营销专业应从岗位职业能力和工作任务分析入手,确定本专业的培养目标,经过实践专家研讨会确定典型工作任务,进而归纳职业行动领域,根据职业行动领域专业教学设计,最终形成医药营销专业基于工作过程系统化的课程体系。

基于工作过程的教育理念为高职教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。针对目前专业人才的社会需求状况，高职机电专业的课程应以毕业生的工作岗位和典型工作任务为导向，详细构建课程体系，并按照企业行业对学生职业能力需求科学合理设置课程内容，结合机电类企业资格标准培养企业所需的合格人才。

基于工作过程的教育理念为高职教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。针对目前专业人才的社会需求状况，高职机电专业的课程应以毕业生的工作岗位和典型工作任务为导向，详细构建课程体系，并按照企业行业对学生职业能力需求科学合理设置课程内容，结合机电类企业资格标准培养企业所需的合格人才。

根据物流职业岗位群,分析物流职业岗位能力,构建物流专业理论和实践课程体系,才能为企业提供高质量的物流专业人才高职教育肩负着为经济社会发展培养高素质技能型专门人才的重任。近日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》指出,要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应

课程体系建设是专业建设的核心内容。本文以信阳农业高等专科学校物流管理专业为例,围绕高职院校物流管理专业课程体系建设的内容、教学手段与资源要求进行探讨,并提出对策建议。

课程体系建设是高职物流管理专业建设的核心内容。如何培养符合市场要求的技能型物流管理专业人才、课程体系的改革和完善如何更加贴近符合职业岗位(群)的需要始终是物流专业建设的中心课题。本文旨在按照\"对接产业、链接行业、锁定职业、服务就业\"的专业建设思路,探讨高职物流管理专业课程体系的开发与建设。

在基于工作过程的职业教育理念的指导下,阐述了高职地理信息系统专业应用型人才的培养目标以及职业能力、专业能力和专业实践课程三大课程体系,细分必修的学习领域9个、系统综合实训1项、顶岗实习1学期,同时强调教学内容要以情境教学方式呈现。

文章以东莞职业技术学院机电专业为例剖析了"工作过程系统化"的内涵,阐明了具体实施的步骤。结合机电专业的实际办学地理条件和高职机电专业学生特点,详细地阐述了机电专业在"工作过程系统化"指导下的课程建设思路与方案。

针对高职机电一体化技术专业人才培养存在的问题及新时期对人才培养的要求，探讨了基于工作过程系统化建设专业课程体系的改革途径和实现过程，对专业课程体系开发提出了建议，提高了学生的实践技能和就业能力，提高了专业教学质量和教学效果。