国网浙江电力推进政工一体化体系建设探索与实践  

\"天地万物,唯人为贵\

南京工业职业技术学院通过建立顶岗实习网络平台,实施顶岗实习与就业相结合、顶岗实习与毕业设计相结合的教学模式,积极推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化的进程,在选择顶岗实习单位、学生做毕业设计过程中,进行全过程的指导、监督、控制和管理,真正实现了\"手脑并用,双手万能\"的办学理念,凸显了\"产学结合,学做合一\"的办学特色,培养了一大批高素质、多技能的优秀毕业生。

《机械基础》是机械类各专业的一门重要的主干技术基础课程,内容涉及到“工程力学”、“金属工艺学”、“机械原理”、“机械零件”和“液压传动”等多方面内容,其概念繁杂,而且理论分析与实践性较强,对于中职生而言具有一定的难度和深度.本文依据一体化教学模式的涵义及教学流程,通过优化教材、丰富直观性教学资源、巧设模块化实践操作项目来进行了教学改革的探索与实践,解决了该课程教学的一系列困扰,取得了满意的教学效果.

随着技工教育教学改革的不断深入，我校很多专业课程都已实行一体化教学，但机械制图大多还是采用传统的教学模式。为了激发学生学习的兴趣和动力，提高教学质量，我们探索对本课程进行一体化教学。

对乌江梯级水电站群调度管理变革历程进行了详细介绍,提出了同步实施集控中心调控一体化与梯级电站\"无人值班(少人值守)、远程控制\"调管模式变革规划,并就乌江集控实施调控一体化过程及存在的问题进行了探讨。

电力是我们日常生活中不可缺少的能源,我国的用电量每年都在增长,管理工作日益繁重,传统的电力管理体系很难满足飞速增加的需求,客户享有的服务应该更加的便捷和富有成效,开展好电力系统的管理是解决这一问题的关键,不断加强电力信息通信一体化的运维体系建设.

随着信息时代的来临,各行各业也都在顺应时代潮流,转变传统工作模式,电力系统行业也不例外,通信信息网络的有效应用大大增强了电力系统工作的成效性,为电力行业的持久发展提供了可靠的保障。为了最大限度地提高生产效率,满足客户多样化的需求,电力企业对运维体系提出了更为严格的要求,基于此,现对电力信息通信一体化运维体系的构建进行了探讨。

本文针对中高职机电一体化专业课程体系衔接的现状和问题进行分析,探索中高职机电一体化专业课程体系衔接的方式和结构,从而实现中高职机电一体化专业课程体系有效衔接。

2月13日，国网江苏省电力公司利用专有无线通信网络模拟移动巡检。在试点区域，无线通信网络承载了用电信息采集、负荷控制、配电自动化、多媒体固移融合会议交互新能源接人实时监测等业务应用。

随着我国国民经济水平的提高,科学技术的不断进步,电网建设方面也取得了很大成就,而智能电网的电力调控一体化就是为了发展趋势。该技术的发展以科学理论作为基础,可以对电力系统做好监视和调控,有效提高电网的信息化和智能化,最终让社会效益和经济效益达到最大。文章对该技术所面临的问题,以及合理的解决技术进行分析。

随着我国科技的发展,以及电网技术的提升,电力系统已逐步实现自动化智能电网的电力调控一体化能够实现对电力控制系统的调控,并在一定程度上提升经济与社会双重效益。本文通过对智能电网的电力调控一体化进行探讨,并对电力调控存在的问题提出了相关解决措施。

智能电网的电力调控一体化,就是指能够同时进行调控与调度,以此减少调控成本,提高调控质量与效率。电力调控一体化由两部分构成,一部分是调控,另一部分是运维。本文主要通过对现阶段我国电力调控现状的介绍,研究了智能电网的电力调控一体化实现策略,仅供参考。

\"六位一体\"的理实一体化教学模式,包括环境理实一体化、内容理实一体化、教师理实一体化、教材理实一体化、作业理实一体化和考核理实一体化。\"理实一体化\"教学模式,以虚拟仿真软件为纽带,采用以精选案例为重要备课工作的案例教学法,破解了电工电子技术课程教学中的诸多难点。

\"六位一体\"的理实一体化教学模式,包括环境理实一体化、内容理实一体化、教师理实一体化、教材理实一体化、作业理实一体化和考核理实一体化。\"理实一体化\"教学模式,以虚拟仿真软件为纽带,采用以精选案例为重要备课工作的案例教学法,破解了电工电子技术课程教学中的诸多难点。

详细论述了近年来我们对《发电厂电气部分》课程所做的一系列教学改革与探索,提出了工学一体化教学改革模式,该模式旨在将工程实际贯穿于整个教学活动中,将工程思想、理论学习和工程训练相互融通,使其成为一个动态的整体,采用该模式教学,能够强化学生动手能力和培养创新思维,建立工程思想.

\"理实一体化\"教学改革过程中,在不减少理论内容和实验的同时,以虚拟仿真软件为纽带,采用以精选案例为重要备课工作的案例教学法,使得电工电子技术课程的教学中的难点得到破解。

\"理实一体化\"教学改革过程中,在不减少理论内容和实验的同时,以虚拟仿真软件为纽带,采用以精选案例为重要备课工作的案例教学法,使得电工电子技术课程的教学中的难点得到破解。

通过模块化教学、模拟工程建设的现场教学及与学生互动式教学等动态教学方法相结合，使专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体。而“一体化”教学模式是实现这一体系的重要一环。“一体化”教学更能突出技能训练，将专业理论知识融入技能训练中，采取直观性和启发式的教学方式。强调对学生职业技能的培养，注重培养学生的社会适应能力、创新能力、就业能力、工作能力、莳位转换能力和人际和谐能力，而且更注重培养学生综合素质，以适应知识经济时代的需要。

中国航天科工集团公司是特大型高科技中央企业,是我国最大的导弹武器研制生产单位,拥有完整的防空导弹、飞航导弹、地地导弹等武器系统和固体运载火箭的技术开发与研制生产体系,下辖7个研究院、2个科研生产基

为适应新形势下社会对工程测量技术人员的实践和适应能力的要求,在总结《测绘cad》课程传统教学的基础上,以学生的职业能力培养为重点,通过对《测绘cad》课程教学过程设计和过程评价等的探索,探讨了基于六步骤的\"教,学,做\"一体化教学模式的实施过程,以此来提高《测绘cad》课程教学的实效性。

实践性教学是高等职业教育测量专业的重要教学环节,是学生理论联系实际的有效途径。为此,笔者所在学校通过建立测量实训室,进行了理论与实践一体化教学的探索。

本文介绍了湖南电气职业技术学院机电一体化技术专业定位,以及目前我国高职机电一体化技术专业课程现状。通过对目前高职院校本专业课程体系存在问题的思考,阐述了湖南电气职业技术学院机电一体化技术专业课程体系建设原则与思路,并构建了\"课岗融合、双证融通\"的专业课程体系。