工程招投标与合同管理课程教学方法

随着我国建筑市场、经济建设的发展以及市场经济体制的不断完善,作为一门以工程技术与经济领域相结合的新兴学科,工程招投标与合同管理备受广大师生的关注。结合该课程中存在的主要问题对该门课程的教学在项目化、模块化方面进行创新研究。

《工程投招标与合同管理》作为工程管理的主干课程,同时也具有着一定综合性,为了让学生不断提升综合素质,要求对高职的《工程招投标与合同管理》的教学方法进行改革,本文对其进行了探讨。

工程招投标与合同管理课后习题答案 资料仅供参考 一、单选题题 号123456789101112 131415答 案cbcaabdbdccbb ca 二、多选题题 号12345678910答案 abd bce cdebcdebcabd abcabc abcdabce 三、案例分析 1、（1）施工招标应具备以下5个条件： 1）招标人已经依法成立。 2）初步设计及概算应当履行审批手续的，已经 批准。 3）招标范围、招标方式和招标组织形式等应当 履行核准手续的，已经核准。4）有相应资金或 资金来源已经落实。 5）有组织施工招标所需的设计图纸及技术资 资料仅供参考 料。 （2）建筑业企业应具备的条件及资质等级的要 求规定如下： 1）建筑业企业应具备的条件。根据《建筑法》规

《公路工程招投标与合同管理》课程标准 一、基本信息 学习领域：工程招投标与合同管理制定时间：2010年8月 适用专业：道路桥梁工程技术所属系部：工程系 参考学时：44学时学分：2.5 制定人：杨峰批准人：郑金兴 二、课程性质 《公路工程招标与合同管理》课程是工程造价的一门重要的专业课程，其任务是培养学生系统地 学习公路工程招投标与合同管理领域的基本知识，了解公路工程招投标与合同管理的现状和发展趋 势，熟悉公路工程招投标与合同管理各研究领域的基本理论和方法，深刻认识公路工程招投标与合 同管理在工程管理中的地位和作用，为公路工程招投标与合同管理在我国的发展与利用培养专门的 管理人才。 本课程需要以《工程经济》、《施工技术》等课程的学习为基础。 工程招投标是将各个建筑市场主体联系在一起的主要途径，是形成工程管理专业课程之间有机 联系的纽带。从课程体系来看，公路工

针对近几年用人单位反映学生动手能力普遍不强的问题,根据教学目标,尝试在公路工程招投标与合同管理的教学中,运用科学的教学模式和项目驱动、角色扮演等多元化的教学方法以及驾证式考核方式,培养学生解决问题的能力,让学生在主动探索的过程中实现教学目标。

《工程招投标与合同管理》是一门工程管理专业的课程,也是一门相关专业的选修课程,但它也是现实生活中的一种工作,它具有较强的应用能力.本文认为《工程招投标与合同管理》课程应该努力建立在现实问题之中,才能基本了解改革的最终目标以及改革的基本教学内容,并且完善教学的方法,还能很好的运用于现实生活中,将模拟软件、实务导入等方式改善教学方法,构建基本着力于应用型本科学生知识结构及学习特点的创新型教学模式.《工程招投标与合同管理》课程在教学过程中普遍存在着枯燥、乏味等一系列的问题,工程技术类课程种类繁多,内容广泛.但是教学时间有限,教学效果不良这一特别问题,提出通过创新教学方法和改革教学手段来提高该课程的教学质量和授课效果.

作为工程造价专业的核心课程,《工程招投标与合同管理》课程的建设,对于培养学生的实践能力,提高就业竞争力有巨大作用。笔者以学生的应用能力为建设依据,从教学内容、师资队伍和教学方法三个方面对该课程的建设进行了探索,旨在为该课程的教学改革提供借鉴作用。

《工程招投标与合同管理》课程应着眼于现实问题,明确改革目标,改革教学内容,更新教材体系,运用模拟软件、实务导入等方式改革教学方法,构建基于高职学生知识结构及学习特点的创新型教学模式。

"工程招投标与合同管理"课程揭示了建筑市场的一般规律,建筑市场主体的权利、义务关系及其内在联系,是学生从整体上把握建筑业及其建筑市场发展规律的基础。所以说学好本课程是至关重要的,本文对高校工程管理专业学生招投标与合同管理能力的培养问题进行分析以及对传统教学方法进行反思。提出高职学校对《工程招投标与合同管理》课程的教学改革,使学生能够做到"基础牢、专业宽、上手快、能力强",以适应建设行业对工程管理专业人才的需求。

《工程招投标与合同管理》作为本科院校工程管理专业的一门专业必修课程,具有很强的专业性和实践性[1]。本文讲述了现阶段该课程在理论教学过程中存在的弊端,并且列举了针对此弊端的一系列教学改革措施,从而以便提高学生的学习积极性,促使学生自主学习,更彻底地掌握课程内容。

近年来,随着我国经济建设和建筑市场的发展,相关的建筑法、合同法等一系列法律法规也相继出来,工程招投标与合同管理作为一门跨越工程技术与经济领域的新兴学科,日益受到广大师生的关注和重视。当前,工程招投标与合同管理课程还面临着内容繁多驳杂,教学效果欠佳等问题。本文试图结合当前工程招投标与合同管理课程中存在的问题对该门课程的教学创新进行研究。

在工程招投标与合同管理课程设计中,引入模拟实训教学模式,通过招投标模拟实训课程将招标、投标、开标、评标、定标直至签订合同的全过程有机结合起来,整个课程的知识体系更加条理化和系统化,学生的学习积极性更高,也掌握了必要的专业技能。

工程招投标与合同管理课程是高职院校工程类专业的基础课程之一,是一门结合了工程技术与经济知识的新兴学科。这门课程由于市场经济的飞速发展和建筑行业的日益成熟而逐渐受到人们的重视。初步探讨高职院校工程招投标与合同管理课程中尚且存在的问题并据此分析该课程教学改革的创新方式具有重要意义。

针对传统工程招投标与合同管理课程在教学过程中存在笼统、乏味的问题,结合cdio工程教育教学模式的特点,植入项目驱动教学法,整合工程管理课程群,形成培养能力目标、知识目标、素质目标"三位一体"的课程教学体系。

本文首先介绍了建筑工程招投标与合同管理课程的特点,然后针对目前我校该课程教学面临的问题,指出该课程的教学改革应从做好教改的基础性工作、选好教材和参考书、运用多种教学手段、在课程教学中加入讨论案例、增加课程设计、开展前沿专题讲座、提高教师专业素养等方面进行。

[实用参考]工程招投标与合同管理课件.ppt

《建设工程招投标与合同管理应用习题答案》 第1章招投标与合同管理基本知识 1.名词解释 招标：广义的招标是指招标人为购买物资、发包工程或进行其他活动，发出招标公告 或书面通知，邀请潜在的投标人进行投标，并在收到投标人的投标书后，招标人根据公布 的标准和条件，通过对各投标人所提出的价格、质量、交货期限和该投标人的技术水平、 财务状况、以往经验等进行综合比较，确定最佳的投标人为中标人，并与中标人签订合同 的过程。狭义的招标是指招标人根据货物购买、工程发包以及服务采购的需要，提出条件 或要求，以某种方式向不特定或一定数量的投标人发出投标邀请，并依据规定的程序和标 准选定中标人的行为。 投标：与狭义的招标相对的是投标，投标是指投标人接到招标通知后，响应招标人的 要求，根据招标通知和招标文件的要求编制投标文件，并将其送交给招标人，参加投标竞 争的行为。 公开招标：公开招标亦称为无限竞争性招标

\"招投标与合同管理\"课程在工程管理专业课程体系中占有十分重要的地位,学生毕业后的众多岗位都与本课程的知识有关。探讨了课程内容优化,总结了教学效果,分析了存在问题。

工程招投标包括工程招标和投标,采用招投标方式是实现工程承包的一种工程管理制度。企事业单位获取工程或项目,需经过招标、投标、开标、评标与定标等程序过程。合同管理包括合同管理的内容和手段两部分,是工程项目全过程的、系统性的、动态性的管理的核心,贯穿于整个工程始末。通过《工程招投标与合同管理》课程帮助学生学习明确招标工作、投标工作与施工合同管理的内在联系,总结招投标与合同管理的一般程序与方法。

＂招投标与合同管理＂课程在工程管理专业课程体系中占有十分重要的地位,学生毕业后的众多岗位都与本课程的知识有关。探讨了课程内容优化,总结了教学效果,分析了存在问题。

工程招投标与合同管理复习题 一、单项选择题 1、承包工程中，索赔从不同的角度，按不同的方法和标准，可以有许多种分类的方法，请 问以下那种不属于按干扰事件的性质划分的索赔： a、工期拖延索赔b、工程变更索赔c、工程终止索赔d、合同错误 2、以下那种特征不属于有效索赔的特征： a、合法性b、及时性c、真实性d、全面性 3、fidic合同条件第一版制定于年 a、1913b、1996c、1957d、1969 4、构成fidic合同的文件先后次序是： a、1、投标书2、中标函3、合同协议书4、通用条件5、专用条件6、规范7、图 纸8、资料表和构成合同组成部分的其他文件 b、1、中标函2、合同协议书3、投标书4、专用条件5、通用条件6、规范7、图 纸8、资料表和构成合同组成部分的其他文件 c、1、合同协议书2、中标函3、投标书4、专用

随着我国改革开放的不断深入和法律法规的不断健全，我国的建设市场也悄然发生了一些变化，相对于之前主要表现为市场风险加大、市场监管力度增强、市场管理体制有了进一步完善。同时，各业主单位的风险意识普遍加强，工程建设项目的招投标阶段也越来越受到重视。本文从招投标制度说起，论述了招投标制度与承包合同对于业主利益的保障作用后，对业主单位提出了一点可行性建议。