防灾科技学院学科专业结构优化的思考

本文介绍了我国勘查技术与工程专业的发展概况,围绕学校本科人才培养方案修订工作,确立了防灾科技学院勘查技术与工程专业的培养目标,构建了具有防灾减灾特色的专业课程体系。

一、选择题 1、网络安全的基本属性是（）。 a机密性b可用性c完整性d上面3项都是 2、（）驻留在目标计算机里，可以随目标计算机自动启动，并在某一个端口进行侦听， 在接收到攻击者发出的指令后，对目标计算机执行特定的操作 a嗅探程序b木马程序c拒绝服务攻击d缓冲区溢出攻击 3、a方有一对密钥（ka公开，ka秘密），b方有一对密钥（kb公开，kb秘密），a方 向b方发送数字签名m，对信息m加密为：m’=kb公开（ka秘密（m））。b方收到密 文的解密方案是（）。 akb公开（ka秘密（m’））bka公开（ka公开（m’））cka公开（kb 秘密（m’））dkb秘密（ka秘密（m’）） 4、攻击者截获并记录了从a到b的数据，然后又从早些时候所截获的数据中提取出信息重 新发往

文章论述了设置智能建筑交叉学科主干专业的必要性、适时性、可行性和发展智能建筑新兴学科的意义,提出了在智能建筑领域探索设置交叉学科专业,发展新兴学科的思路

文中阐述了加强包装工程学科专业建设、培养高素质包装科技人才对振兴我国包装工业的重要性。在论述了包装工程的学科特点和专业性质的基础上,提出了建立科学、合理的包装工程专业课程体系的构想以及大力发展包装研究生教育的紧迫牲。

我国现行专业硕士的课程设置形成了能满足暂时需要的基本构成,但辩证性的课程结构尚未形成、课程科目构成比例偏重学术性而忽视应用性、理论与实践的互补性未能得到充分体现、针对不同类型教育硕士培养的校际课程设计重视同一性而忽视差异性,因此应构建\"3\"维课程结构,探索培养方案的\"2\"元构成,强化围绕\"1\"个目标的应用型课程实践,培养受基础教育欢迎的中学英语\"骨干教师\

在土木工程高等教育系列课程中,结构动力学课程作为不可或缺的重要分支,对在动力荷载作用下的结构进行受力及传力规律分析,并对相关工程结构进行优化等方面有重要作用。文章主要以新加坡国立大学、加州大学伯克利分校、麻省理工学院和同济大学为例,从课程要求、课程内容等多个层面对该课程设置进行探索和对比研究,发现各大学结构动力学课程的设置情况和课程内容,与大学研究生教育的特点和研究方向,以及所处国家或地区地理位置等因素有关。最后根据分析结果,提出相应的适合中国国情的教学建议。

多年来,苏州技工教育专业结构与地方经济产业结构保持着良好的匹配与对接,专业建设取得了显著成绩,培养了大批受企业欢迎、社会认可的优秀技能人才。随着经济结构的调整,产业的转型升级和新兴产业的不断涌现,技工教育

湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估 自评报告 学校名称：武汉科技学院 院系名称：环境与城建学院 专业名称：生物工程 专业负责人：谭远友 二oo九年十月十八日 i 目录 一、专业概况.............................................................................................4 1专业设置................................................................................................................4 2教学组织设置......................................................................

单位代码02 学　　号 分类号tu 密级 毕业设计 文献综述 院（系）名称 工学院建筑系 专业名称 土木工程 学生姓名 指导教师 2013年3月1日 浅谈多层混凝土框架结构的抗震 1.前言 抗震设防是指对建筑物进行抗震设计并采取一定的抗震构造措施，以达到结构抗震的效果和目的。抗震设防的依据是抗震设防烈度。抗震设防烈度是一个地区作为抗震设防依据的地震烈度，应按国家规定权限审批或颁发的文件执行。一般情况下，采用国家地震局颁发的地震烈度区划图中规定的基本烈度。建筑结构抗震设防的目的是减轻建筑物的地震破坏、避免人员伤亡和减轻经济损失。抗震设防水准在很大程度上依赖于经济条件和

转制高校如何优化专业结构,彰显行业特色,紧密结合地方经济建设,深入开展本科人才培养,是一个较为迫切的问题。本文在综合分析典型转制高校——南华大学本科专业结构发展现状和存在问题的基础上,提出了专业结构优化的基本思路,指出专业结构优化应由外延向内涵发展,由学科门类、专业数量、布局等方面的调整转向专业发展支撑条件、监控机制等内涵建设上。

风景园林专业的范围覆盖及其广泛,它涉及规划、建筑、旅游、社会、经济、环境、心理、历史、艺术、林学、观赏园艺等学科,但是我国当今风景园林学科培养模式趋于分离,农林类和工科类园林专业培养方向截然不同,使得专业人才知识储备较为单一,社会的不断发展使得对专业人才的要求更为严苛,风景园林专业学生应该具有更为完备的专业素养.我国风景园林专业教育水平目前和世界水平差距较为明显,从而使我们对风景园林学科的建设产生了更多的思考.

教学改革篇（二）之实训课 为了适应社会经济形势的发展需要，体现培养应用型人才教育的 需要，主动适应社会经济发展对人才培养需求的变化，符合学校的总 体发展目标和人才培养目标的要求；遵从教育规律，主动吸纳先进、 科学的教育思想理念，大胆借鉴成功的教育模式和管理经验；充分吸 收和应用教育教学改革的研究成果，使教学内容和课程体系具有合理 性和科学性。 实训课教学应体现在： 1．基础性原则 体现成人专科教育的要求。加大学科基础实训课的课时，夯实学 科共同基础；按宽口径专业的要求设置、优化专业基础课，保证专业 基础课的“厚”、“宽”、“通”；分阶段组织教学，原则上前一年 半组织公共基础课和学科基础课教学，后一年半年组织专业课教学及 社会实践，实现厚基础的要求。 ◆建筑材料课 采用传统教学模式，授课中渗透着培养学生逻辑思维能力的教学 理念。试听课相结合，充分调动学生的积极性。 配合比设计实训室

目前,湖南科技学院测量学科在教学过程中发现了一些问题:上课的教学内容很难突出应用型的要求；实践教学过程中,仪器设备与现实工程生产不协调；理论课时多,实践课时相对较少；考核方式,主要以卷面成绩为主；教师相对年轻化,缺乏工程实际经验等。针对上述问题,应采取相应措施:教学内容进行改革、教学方法多样化、考核方式多种形式结合、实习内容尽量丰富、加强学生软件培训、给年轻教师参与工程项目机会或在单位兼职。通过以上措施解决存在的一些问题,就能实现应用型高校的培养要求。

金陵科技学院大学科技园（一期）工程二次结构施工方案——本资料为金陵科技学院大学科技园（一期）工程二次结构施工方案，ppt格式概况：金陵科技学院大学科技园一期工程,主楼地下2层,地上25层,框剪结构，建筑高度98.85m。辅楼地下1层,地上7层,框架结构，建筑高...

为适应现代战争和军事斗争的需要,文章提出基于校外教学实践基地产学研结合的\"1+2+0.5+0.5\"的卓越工程师培养模式和实践\"卓越计划\"人才培养新路径。为培养出能适应我国兵器工程领域发展需要的卓越工程师,应积极改革教学内容、方法和手段,努力加强学生的工程意识,提高学生的实践能力,培养学生的创新能力,以使学生能够很好地适应相关科研院所和军工企事业单位的工作。

本文细致剖析了建筑类学科专业教室设计的影响因素,从建筑教育理念的发展,教师的教学目标、教学模式、授课方式,学生的学习特点、学习方式和教室的管理几个方面分别阐述了其对专业教室设计的影响,同时详细分析了教师和学生作为使用者在专业教室中的行为,明确了对专业教室的功能需求,并建议建筑类学科专业教室应当采用以\"制宜\"为原则的设计策略。

风景园林专业的范围覆盖及其广泛,它涉及规划、建筑、旅游、社会、经济、环境、心理、历史、艺术、林学、观赏园艺等学科,但是我国当今风景园林学科培养模式趋于分离,农林类和工科类园林专业培养方向截然不同,使得专业人才知识储备较为单一,社会的不断发展使得对专业人才的要求更为严苛,风景园林专业学生应该具有更为完备的专业素养.我国风景园林专业教育水平目前和世界水平差距较为明显,从而使我们对风景园林学科的建设产生了更多的思考.

基于重庆市6所独立学院专业设置的现状分析,本研究总结出其中存在的问题,比如同质化倾向比较严重、重数量轻质量、与重庆市经济社会发展契合度不高、学科基础与师资力量薄弱；据此提出的优化对策包括,向应用型高校转型、强抓学科专业建设、建立动态专业调整机制、根据社会需要调整专业布局、加强师资队伍建设以及加强学院内涵建设。

本文介绍了我国勘查技术与工程专业的发展概况,围绕学校本科人才培养方案修订工作,确立了防灾科技学院勘查技术与工程专业的培养目标,构建了具有防灾减灾特色的专业课程体系。

学科是高校立校之本,学科专业建设体现着高校的发展方向和办学水平,在学校建设和发展过程中具有全局性、基础性和战略性意义。文章着重论述了民办高校在摆脱了以规模求效益的发展阶段后,在生源出现萎缩的情况下,进行学科专业建设的必要性、并就学科的定位及民办高校学科专业建设提出了切实可行的建议。

为了解创新创业计划对大学生综合能力的影响作用,通过调查问卷方式获得样本数据,详细分析了创新创业计划对大学生应具备的十种能力的影响。结果表明,大学生创新创业计划对综合能力的提高具有重要影响。建议加大投资力度,提高覆盖面,让更多学生受益。

独立学院需要培养面向基层的应用型工程技术人员,这与国家培养\"宽口径、厚基础\"的教育目标有一定的矛盾。同时,土木专业需要学习的课程多且杂,导致了教学计划的课时过多。为此,需要考虑学生的分类培养,就是对于独立学院应着重于实践动手能力的培养,加强实践环节的训练,而适当减少和专业无关的课程和课时。这样,会有口径较窄的缺点,但更有专业特色鲜明的优点。