大学土木工程专业课程标准的结构组成和基本要素

教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》后,我们对本科专业整理和学科专业结构调整后的课程建设与改革工作,进行了积极探索和研究。本文仅就土木工程专业结构设计方向主干专业课的课程体系设置进行系统分析,找出存在问题与不足,提出改革方案和建议。

实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,土木工程专业的综合性、实践性较强,实践教学环节尤为重要。文章分析了土木工程专业课程传统实践教学模式存在的问题,对土木工程专业课程实践教学模式的现状进行了总结,介绍了国内外部分高校在改善实践教学效果方面采取的具体措施,对土木工程专业课程实践教学模式的改革提出了建议。

土木工程专业教育属于工程教育范畴，具有很强的应用性和实践性。课程设计作为土木工程专业一个重要的实践性教学环节，对提高学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力以及创新实践能力等具有重要作用。该文提出的课程设计改革方式，改变了过去各专业之间互不衔接、互不相关的问题，既能使教师集中一起进行教学研究与教学改革，又能使学生在学习各主要专业课时相互联系、融会贯通，更加扎实地学好各专业课。期待通过不断地改进和尝试，逐渐完善课程设计的形式、内容和指导方法，培养学生的工程素质，激发学生的创新意识。

思想道德修养与法律基础35134171 中国近现代史纲要234342 马克思主义基本原理35134173 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论65151514 新视野大学英语（1）3681 新视野大学英语（2）3682 体育（1）1341 体育（2）1342 体育（3）1343 体育（4）1344 总205学分 语文或写作21 社会科学核心课程4 土木工程专业课程一览表 人文学科 全部修业期间至少选修8学分，其中语文或写作类课程至少选修2学分 学分 通识核心类 全部修业期间至少选修4学分 全部修业期间至少选修9学分 公共课程类 通识教育课程 须修满全部 社会科学 自然科学与工程技术 总21 高等数学a（1）(advancedmathematicsi)61021021

http://www.***.***/ 英国土木工程专业课程解析 英国所有教授土木工程学课的院校，大多数都经过协调小组及联合评估小组的核准。这两个 组织代表专业团体，负责对注册工程师、工程师及工程技术员的学历设定起码的资格要求， 以保证相关院校的教学质量。同时，英国大学的土木工程专业还有一大特点，即常与其它相 关学科，如环境工程、建筑工程等结合在一起。所以当学生选读了这类课程时，都有机会在 攻读土木工程专业课程之外兼修别的专业，而且很多学校还会给学生提供到国内外实地考察 及交流学习的机会。强大的工程学师资力量，合理的师生的比例，让每一个在英国学习土木 工程的学生都可以享受到最高水平的教学。土木工程专业研究如何应用科学原理和数学来 规划、施工和维护各种建筑和设施，是工业社会中一个极为重要的行业。研究方向主要分为： 结构工程、大地工程、交通工程、环境工程、水利

土木工程专业教育属于工程教育范畴，具有很强的应用性和实践性。课程设计作为土木工程专业一个重要的实践性教学环节，对提高学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力以及创新实践能力等具有重要作用。该文提出的课程设计改革方式，改变了过去各专业之间互不衔接、互不相关的问题，既能使教师集中一起进行教学研究与教学改革，又能使学生在学习各主要专业课时相互联系、融会贯通，更加扎实地学好各专业课。期待通过不断地改进和尝试，逐渐完善课程设计的形式、内容和指导方法，培养学生的工程素质，激发学生的创新意识。

土木工程专业教育属于工程教育范畴,具有很强的应用性和实践性。课程设计作为土木工程专业一个重要的实践性教学环节,对提高学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力以及创新实践能力等具有重要作用。该文提出的课程设计改革方式,改变了过去各专业之间互不衔接、互不相关的问题,既能使教师集中一起进行教学研究与教学改革,又能使学生在学习各主要专业课时相互联系、融会贯通,更加扎实地学好各专业课。期待通过不断地改进和尝试,逐渐完善课程设计的形式、内容和指导方法,培养学生的工程素质,激发学生的创新意识。

土木工程专业教育属于工程教育范畴，具有很强的应用性和实践性。课程设计作为土木工程专业一个重要的实践性教学环节，对提高学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力以及创新实践能力等具有重要作用。该文提出的课程设计改革方式，改变了过去各专业之间互不衔接、互不相关的问题，既能使教师集中一起进行教学研究与教学改革，又能使学生在学习各主要专业课时相互联系、融会贯通，更加扎实地学好各专业课。期待通过不断地改进和尝试，逐渐完善课程设计的形式、内容和指导方法，培养学生的工程素质，激发学生的创新意识。

应用型土木工程专业人才的培养应当根据不同的办学层次来采用不同的教学模式.作为应用型本科类学校,应当培养既具有较好的基本理论知识,又具备较强实践应用能力的应用型人才.因此,应当重视专业课程体系的合理设置,并将其与实践教学有机结合,这才是人才培养的关键.本文对整个土木工程专业课程体系、实践教学以及师资队伍等方面提出了改革建议.实践证明,该课程体系符合当代社会对人才的客观需求.

地下工程勘察技术是地下工程专业重要的专业课,课程有助于设培养学生应用技术能力和提高综合素质。本文详细阐述了课程改革思路和具体措施,为应用技术型人才培养目标进行探索与实践。

从应用型本科院校人才培养目标、知识结构、能力结构出发,分析普通高校土木工程专业课程设置的现状和存在的问题,初步探讨应用型本科土木工程专业课程体系改革与调整设想.

针对当前学生素质教育的现状,在专业课程教学中从教师自身意识、素养入手,在融入素质教育的能力提升、环境建设等方面探索出一条在专业教学中开展素质教育的实施途径.

本文作者在多年教学实践与改革研究探索的基础上，针对21世纪工程技术人才培养模式的要点和大土木专业的背景，对土木工程专业课的特性与共性进行分析，找出其中关键环节，在教学中注重强调基本理论、基本分析方法的重要作用，提高学生分析问题、解决问题的能力。实践证明，通过采取了各种的教学改革措施和新的教学手段，教学效果和学生反应良好。

本文作者在多年教学实践与改革研究探索的基础上,针对21世纪工程技术人才培养模式的要点和大土木专业的背景,对土木工程专业课的特性与共性进行分析,找出其中关键环节,在教学中注重强调基本理论、基本分析方法的重要作用,提高学生分析问题、解决问题的能力。实践证明,通过采取了各种的教学改革措施和新的教学手段,教学效果和学生反应良好。

"十二五"规划纲要草案中,突出强调"大力发展职业教育,加快发展面向农村的职业教育"。职业教育就是向职业人传授某种特定职业所需的知识、技能和职业意识的教育。目前的职业教育,过于强调所学知识的通用性,"轻工艺"的现象很突出,不自觉走上了"高考教育"的模式。

实验教学是培养学生工程素质最直接有效的环节。但是,目前中国较多高校的实验教学体系与培养目标相比还存在较大的差距。从实验课程教学的实际出发,分析了专业课程实验的特点,即知识结构的综合性、实验项目和授课时段的零散性、实验课教学模式和学习方式的特殊性。针对专业课程实验教学的现状,提出了整合实验体系、改革实验教学方法、加强实验室软硬件设施建设、注重实验教师素质培养、量化实验考核标准、开放实验资源等一系列具体改革措施,从而有效激发学生对实验课程的学习兴趣,增强学生的动手能力,引导学生的创新思维,为国家建设培养高质量的工程应用型人才。

现代教育技术为土木工程课程体系融合和优化提供了改革平台。认识课程间知识点的关联和逻辑关系,按照积件设计思想,构建以知识点为主线的教学资源,开展土木工程课程体系整合构想与教学设计。借助网络课程教学平台和建筑工程三维实训教学平台构建和实习基地建设,通过专业课程集成和体系优化,推动土木工程专业课程的立体化教学体系改革和个性化的微型自主学习策略。

为了使土木工程专业学生掌握的知识、具有的能力与工程界的需要接轨,必须对实践环节的教学进行改革,在改革中不断总结积累经验,逐渐完善。本文以混凝土结构课程设计为例,阐述了该课程设计的目的、过程、效果与影响,从教与学两个方面进行分析,指出混凝土结构课程设计指导教师应同时具有理论知识与工程实践经验,在教学中应教会学生自主学习、独立处理工程问题的方式方法。

土木工程专业的传统课程设计彼此独立,互不联系,学生很难形成完整的知识体系。bim理念为课程设计改革提供了新思路,围绕同一模型来展开不同课程的实践环节,将土木工程专业课程设计进行整合,从而解决连贯性问题,有利于学生将学过的知识融会贯通。

探讨土木工程专业课程设计内容的整合与优化、指导方式创新等问题;分析当前自主学习网络平台中存在的问题,研究网络导学平台下课程设计教学资源的整合策略;利用sliverlight富客户端网站技术、数据库技术,并以"土木工程施工"课程设计为例,研究与实现土木工程专业课程设计的导学示范网站。

基于对独立学院土木工程专业课程体系的认识与思考,结合独立学院注重实践应用教学的特点,从深化教学内容改革入手,阐述了独立学院土木工程专业课程体系框架构建的基本理念、课程设置及专业特色,并探讨了实践教学体系的构建与实施。

课程设计是土木工程专业非常重要的实践性教学环节，本文从课程设计实践性教学的重要性出发，分析了课程设计教学现状，从课程设计的系统性、与实际工程联系的紧密性、指导教师专业性、考核方式合理性等方面进行了教学改革与实践。