大学生就业能力培养的风景园林专业实践教学

风景园林专业是近年来我国新兴的专业,它区别于传统专业,专业特性要求在教学过程中一定要把实践教学放在重要位置,使学生能把专业理论知识熟练的运用到实际设计中,充分发挥学生的主观能动性.该文基于我国风景园林专业实践教学现状,并由此提出了开展模型制作课、举办风景园林讨论会、情景模拟教学模式、工作室教学形式、建立校外实习基地5种方法加强高校风景园林专业实践教学,为市场经济培养出大批具有综合素质的风景园林专业人才.

在风景园林专业实践教学中借鉴国外优秀实践教育模式,加强对专业实践能力模式的构建和完善,因地制宜地对风景园林专业实践教学模式进行研究与探索。

培养设计类学生的实践与创新能力是提升教学质量、培养高层次设计人才的必由之路。文章以风景园林专业为例,参考国内外高校的教学经验,探讨设计类学生实践与创新能力的培养途径。通过具体课程教学改革实践这些途径,针对操作时遇到问题总结出具体的建议。

随着计算机技术的发展以及各类设计软件兴起,风景园林设计的很多环节都被软件所取代,学生手绘能力的培养逐渐被轻视,而学生手绘能力又是风景园林专业对于学生基础能力培养的重点,是学生提高设计能力、拓展设计思维的重要方式.本文在明确手绘能力对风景园林设计专业的重要性的基础上,从优化教学内容,丰富教学手段,改进教学方法等方面不断进行教学改革,力图提高收回课程教学质量、提升学生的手绘能力.

随着计算机技术的发展以及各类设计软件兴起,风景园林设计的很多环节都被软件所取代,学生手绘能力的培养逐渐被轻视,而学生手绘能力又是风景园林专业对于学生基础能力培养的重点,是学生提高设计能力、拓展设计思维的重要方式。本文在明确手绘能力对风景园林设计专业的重要性的基础上,从优化教学内容,丰富教学手段,改进教学方法等方面不断进行教学改革,力图提高收回课程教学质量、提升学生的手绘能力。

针对园林专业实践教学的现状及存在的问题,提出了改进教学内容和教学方法、拓展教学基地、改进考评制度、建立应用型人才培养模式等改革措施,对风景园林专业学科发展及培养社会需要的应用型、创新型专业人才具有重要意义。

农林高校风景园林专业设置数量的直线上升引起了社会广泛的关注,也引起了对于该专业培养模式的探讨研究。设计能力的缺失是当前该专业学生们在考研、工作方面受阻的主要因素,为了改变这一困境,要对与之相关的培养方案、课程建设、实践计划、课程考核、毕业设计等这些相互联系又相辅相成的有机部分进行修改完善,只有建立起更加合理的'设计型'人才培养体系,才能真正有效培养出适应社会需要、满足行业发展的'设计型'人才,才能真正的体现高校教育的目的和意义。

工程力学是高等院校工科类专业的一门力学基础课程。本文针对工程力学课程内容理论性强、公式繁多、内容抽象等特点,结合风景园林以工程设计为主的专业特点,从教学内容优化、教学方法创新和考核方式多样化等方面提出教学改革的措施,为提高工程力学课程教学质量提供理论参考。

工程力学是高等院校工科类专业的一门力学基础课程。本文针对工程力学课程内容理论性强、公式繁多、内容抽象等特点，结合风景园林以工程设计为主的专业特点，从教学内容优化、教学方法创新和考核方式多样化等方面提出教学改革的措施，为提高工程力学课程教学质量提供理论参考。

文章简要介绍了风景园林快题设计的特点及能力需求,围绕如何提升风景园林专业学生的快题设计能力展开阐述,提出具体途径,对提高风景园林专业学生的快题设计及应试能力具有一定指导作用。

文章简要介绍了风景园林快题设计的特点及能力需求,围绕如何提升风景园林专业学生的快题设计能力展开阐述,提出具体途径,对提高风景园林专业学生的快题设计及应试能力具有一定指导作用.

风景园林专业基础知识题 基础单选1【1】早春先花后叶、头状花序黄色、枝条柔软可打结造型的是（c）。a. 腊梅b.金钟c.结香d.檫木 【2】纪念性园林中常用（a）的手法，来突出主体。a.中轴对称b.加大体量c. 加大色彩亮度d.主景升高 【3】园林设计中，理水首先要考虑（b）,切忌水出无源或死水一潭。a.水面大小b. 沟通水系c.水质d.水体形态 【4】生态学是一门综合性很强的科学，一般可分为理论生态学和应用生态学两大类。下列 因子中属于应用生态学的是（c）。a.森林生态学b.景观生态学c.城市生态学 d.动物生态学 【【5】（）不属于园林构图的素材。da.植物b.建筑c.地形地貌d.地下水位 【6】藤本植物在园林中的用途很广泛，但不用作（ｂ）。a.地被b.树林c.屋顶 花园d.花架 【7】园林实践中常

风景园林专业社会实践报告 系部名称：园林与林学院专业班级：风景园林1101 姓名：xxxx学号：xxxx 实践单位：gm市建设局 时间时间：____年8月xx号至____年8月xx号共xx天 （一）、实践目的： 了解gm市园林建设和规划现状。今年以来，gm市积极开展节约型园林绿化 建设，大力倡导“三节一环保”的城市绿化模式，探索了一条生态节约的园林绿化 之路。截至目前新增绿化面积140万平方米，每平方米约节约10元，共节约资 金1400万元。 （二）、实践内容： 就我市园林绿化有关工作,采访了市园林局局长蒋桂欣。我市积极增绿扩绿, 建成区绿地率达32.4%,绿化覆盖率达36%,人均公共绿地面积16.2平方米。我市 园林绿化工作有了长足发展,仅园林局管理的绿地就有300万平方米。 （三）、实践结果： 为不断满足群众文化生活需求,完善

通过对开设风景园林专业院校的办学现状分析,以黑龙江科技大学建筑学(景观学方向)课程设置为例,说明人才培养要立足于地域,从实际出发,通过课程设置来充分发挥地域优势、突出自身教育特色、确立专业人才培养的观念。

《园林植物基础》是一门专门针对风景园林专业学生设置的全新课程,教学经验较少.以东北林业大学秋季学期园林植物基础课程教学的实践,讨论了风景园林专业中《园林植物基础》的教学目标、教学重点、教学方法等.实践结果表明:《园林植物基础》在课时有限的前提下,需要把握植物形态、植物类群的教学重点,理论讲授和室外实习相结合,教师讲授与学生互动相结合,挑选必要的基本理论知识,设计有效的教学手段,传授有效的植物识别方法.

以浙江农林大学风景园林专业为例,通过分析目前风景园林专业园林工程实验课程教学的现状和面临的挑战,指出园林工程实验课程存在教学内容较为枯燥、内容跨度比较大且涉及工种多、实验教学与实际要求存在距离、继承传统与运用现代科学技术面临难题等问题;并从实验课程教学内容的完善和教学方法的改进2个方面提出园林工程实验课程教学改革的设想。通过采取\"化整为零\"、施工图设计与成品施工相结合、传统技术与现代手段相结合、团队学习、施工图评价和优化等方法,基本解决了园林工程实验课程原有教学模式所暴露的问题,取得了较明显的教学效果。

美国佐治亚大学风景园林专业本科教育实力雄厚,教育质量连续多年排名全美前五。佐治亚大学风景园林专业本科教育在提高学生专业水平的同时,注重开阔学生多学科融合的眼界,全面锻炼和提高其面向现实、面向未来的理性思维与实践能力。从课程设置、教学资源、教学研究3个方面总结其教育特色,希望对我国风景园林专业本科教育事业的发展有所启发和借鉴。

不是的，风景园林专业按照目前的势头来看是属于比较热门的专业。毕竟这些年国家一直倡导园林城市，房地产行业也以园林作为噱头。

大家都很想知道大专风景园林专业主要是学哪些课程的，到底好不好学，如果自己选择了风景园林专业连学什么都不知道的话，未免是有点搞笑了。也时常有小伙伴问这种设计类的专业会不会很难学呀，当然每个人都有每个人的疑问。

《设计基础》课程是风景园林学科重要的专业基础课程,直接关系到学生的专业设计能力培养和设计思维构建。该文通过对学生学习情况及传统教学方式的分析,针对教学问题提出了《设计基础》课程的教学改革对策。

分析了风景园林专业建筑物理课程教学存在的问题,提出了一系列改革方案。课程应更新教学内容,采取多种教学手段,重点培养学生的环境意识和创新能力,同时应加大理论教学与实践教学相结合的力度,以达到培养综合素质型人才的教育目的。

风景园林钢笔手绘课程是该专业的一门专业基础课程之一,它起到了承接基础课与启发设计课的重要纽带作用,学习效果的好坏则会直接影响之后的课程。因此笔者在分析了本课程教学现状的基础之上,发现该专业由于课时短、学生基础差、教师授课缺乏正对性等特点,结合一线的实践教学并摸索出一套由正确的执笔、线条、描红、临摹、拷贝、抄图及写生的练习,七步教学法期望能够对本课程的教学能够起到一定的启发。