地方应用型本科院校卓越工程师培养的探索与实践

金融工程专业是地方应用型本科院校的热门招生专业,但由于师资缺乏、经费不足、定位不明确等诸多原因,该专业的实践教学存在一些共性问题。本文论述了金融工程专业开展实践教学的意义,并深入研究了地方型应用本科院校金融工程实践教学中存在的相关问题,在此基础上,建议通过:修订人才培养方案,明确金融人才培养目标；提高实践教学思想觉悟,增强投入和监管力度；关注金融发展,构建紧贴时代发展的金融实践培养体系；加强实践教学师资建设,提升应用型师资水平；创新校企合作模式,实现互惠共赢；通过学科竞赛,增强实践教学效果等举措,促进金融工程专业实践教学的改革。

化工原理系列课程是化工类专业的必修系列课程,对培养学生工程实践能力有着重要作用,本文就化工原理理论教学、实验教学、课程设计、专业实习i及考试各环节如何培养具有工程实践能力的人才的方法作了论述。化工原理系列课程的教学改革对学生的实践能力培养有较大的提升。

在市场调研的基础上,结合学校的定位,对通信行业从业人员所必需的能力结构进行分析,构建了素质、知识、能力有机结合的实践教学体系,提出了专业实践教学改革思路和实践能力培养的实施方案。

针对地方工科院校应用型人才培养特点,对实验教学内容、导师制、毕业论文(设计)监控、校内外实践基地建设等方面的改革进行了探索,取得了一些有益的成效,提高了应用型人才工程实践与创新能力培养质量。

针对地方工科院校应用型人才培养特点,对实验教学内容、导师制、毕业论文(设计)监控、校内外实践基地建设等方面的改革进行了探索,取得了一些有益的成效,提高了应用型人才工程实践与创新能力培养质量。

根据地方应用型本科院校的发展要求，对目前发酵工程实验的教学内容、教学模式、教学管理、成绩考核等方面进行了改革，普遍提升了学生的实验动手能力、实验态度、分析问题和解决问题的能力以及创新能力等，学生满意度大为提升。

通过对九江学院通信工程专业培养的现状分析,探讨了通信工程专业应用型人才培养的策略,对通信工程专业的课程内容、课程结构、课程体系以及教学方法进行了深层次研究,着重强调实验实践教学中系统性、工程性和实用性专业技能的培养。

本文针对现阶段应用型地方本科院校食品科学与工程专业实践教学存在的问题,从实践教学的目的、实践教学现阶段存在的问题、实践教学改革的措施三个方面进行了分析,希望通过实践教学的改革创新,提高应用型地方本科院校食品科学与工程专业学生的实践能力,培养出具备良好综合素质的人才。不同与传统本科院校,应用型地方本科院校由于建校晚等原因,在师资、生源、科研等方面均要落后与传统本科院校,不适合照搬传统本科院校的教学模式。应用型地方本科院校

本文针对现阶段应用型地方本科院校食品科学与工程专业实践教学存在的问题,从实践教学的目的、实践教学现阶段存在的问题、实践教学改革的措施三个方面进行了分析,希望通过实践教学的改革创新,提高应用型地方本科院校食品科学与工程专业学生的实践能力,培养出具备良好综合素质的人才。不同与传统本科院校,应用型地方本科院校由于建校晚等原因,在师资、生源、科研等方面均要落后与传统本科院校,不适合照搬传统本科院校的教学模式。应用型地方本科院校

经济社会的发展对应用型人才的要求越来越高,如何培养高质量的应用型人才已成为高校和社会关注的焦点。湖北汽车工业学院在长期的办学实践中,依托大工程背景,坚持产学研结合,积极探索教育与生产实践相结合的新形式,以社会需求为导向培养应用型人才,取得了显著的实践效果。本文将以湖北汽车工业学院为个案,在知识体系和课程内容改革、实践教学体系的建立以及\"双师型\"师资队伍的培养等方面开展对应用型人才培养模式的研究和实践。

在国内产业转型升级背景下,该文针对地方本科院校韶关学院生物工程专业的具体情况,在树立面向企业的办学理念、设置与企业实际需求相关的课程体系、建立多种类型的学生培养平台以及培养\"双师型\"师资队伍等方面进行了探索与实践,建立了对该专业应用型人才的培养模式,为同类地方院校应用型人才的培养提供参考.

我国工程教育发展的重大举措之一即卓越工程师培养计划,该计划的发展有助于应用型本科院校环境设计专业教育质量以及教育层次的提升,同时,该项举措也能够促进环境设计专业课程体系的可持续发展。另一方面,环境设计专业卓越工程师培养模式主要体现在师资队伍、教育理念和管理体制等方面。本文主要对应用型本科院校环境设计专业卓越工程师培养模式进行了详细的探析,希望能为本科院校的高校人才培养模式构建起到一定参考作用。

实践教学是教学过程中非常关键的环节，但受校内管理体制、经费、教师重理论轻实践教学等影响，以及校外企业生产与场地等限制，实践教学未能与企业紧密结合，致使学生工程实践能力难以适应社会需要。针对地方本科院校的特点，提出了校企联合培养工程应用型人才模式，并以校企联合培养模具工程师案例论证了该模式的成效。

在分析了我国高等工程教育存在的弊端和卓越工程师培养内涵的基础上,对应用型本科院校卓越工程师培养模式进行了研究。学校在三个国家级特色本科专业实施了\"卓越计划\

实践教学是教学过程中非常关键的环节，但受校内管理体制、经费、教师重理论轻实践教学等影响，以及校外企业生产与场地等限制，实践教学未能与企业紧密结合，致使学生工程实践能力难以适应社会需要。针对地方本科院校的特点，提出了校企联合培养工程应用型人才模式，并以校企联合培养模具工程师案例论证了该模式的成效。

专业综合改革是高等学校进一步优化高校专业设置,提升专业建设水平,提高人才培养质量以及专业特色的重要手段。以怀化学院为例围绕生物工程专业综合改革建设目标、建设内容和教学管理进行探索与实践,为地方应用型本科院校相关专业建设与改革提供参考。

应用型本科院校的给排水科学与工程专业旨在培养为地方经济社会发展服务的高级应用型人才,就必须把产学研合作教育模式作为专业发展和内涵提升的推动力。以南阳理工学院给排水科学与工程专业为例,总结以往产学研合作教育的经验,通过对人才培养模式相关问题的分析,指出一条可借鉴的、可操作性强的产学研合作教育模式。

根据当前本科院校的人才培养方针和企业对人才培养的具体要求,结合机械工程系开展一系列工程实践教学活动的经验,阐述了该项教学在培养应用型本科人才中的重要性和必要性,并提出了相应的方法和措施。

现代化的教学模式在持续的变革以及创新实践中，应用型本科院校的建筑类专业教学与较为传统化的教学方式相比有了明显性的变化。信息技术的普遍性应用，使得教师开始逐渐将课堂教学与信息技术进行有效的结合，“微课”的有效性运用直观性的记录着教师讲解的课堂重点内容以及相关性的课堂教材，有效的帮助了教师实现课堂教学，激发了学生的学习兴趣以及学习热情。本文立足于现阶段我国应用型本科院校的建筑类专业的教学实践进行深入性的探究，针对于微课在实践教学中的运用情况进行实践探究，进而有效的实现教学实践。

对于地方应用型本科院校而言,实施品牌专业建设可以充分彰显专业特色和优势,有效提升学校办学层次和水平,同时能够为其他专业建设起到示范引领作用。本文在总结淮阴工学院土木工程专业近年来品牌专业建设经验的基础上,树立专业建设标杆,明晰专业建设差距,并提出该专业建设的下一步具体举措,包括优化人才培养方案、提升学生工程素养、加强课程建设、加强骨干教师培养和优化师资队伍结构等。

南京工程学院机械类专业教学改革经历了很多过程,其cdio工程教育探索实践分起步、试点、推广三个阶段。学校从课内实践教学与课外大学生创新相结合、校企合作共同指导学生毕业设计、cdio工程教育理念融入人才培养方案等进行了教学改革,取得了一定成果,但同时也需要进一步深化改革。

实践教学对于应用型本科院校机械专业尤为重要,实践教学的成败直接影响着学生的创新能力、动手能力、综合素质、就业等。浙江水利水电学院高度重视学生实践环节,不断尝试、探索总结出几种实践教学改革模式,通过学科竞赛获得的成绩验证这几种实践教学改革是切实可行的。