城市规划专业教学的思考

现代城市规划学科的产生是为了解决产业革命导致的城市盲目发展与混乱建设,发展到现在,城市规划已经融入了不同的学科方向,被联合国教科文组织认定为一个重要的一级学科。在我国,由于城市规划学科的发展历程及一些特殊的原因,城市规划目前依

文章分析了城市规划与景观设计的关系以及当前城市规划中存在的问题,认为城市规划专业应加强景观规划设计的教学。基于此,文章针对城市规划专业教育中的景观课程教学存在的不足,从教学计划、实践教学、师资等方面提出了改进策略。

所谓设计,就是一种\"有目标和计划的创作行为\"。设计的产生是人们通过观察、认识、审美后的对具体事物的设想与改造的计划过程。设计思维从某种意义上讲指的是在设计时所运用的多种思维(创造性思维、逻辑思维等)以及与之相关的社会文化的洞察力、全面整体的认识力等。

近年来,全国高等建筑类院校城市规划的低年级专业基础教学一直是教学改革的热点。西安建筑科技大学城市规划专业的低年级教改正在进行着系统的、有步骤的教学改革,其中一年级(第一、二学期)的\"城市规划设计初步\"教学改革已经进行了三届实践。\"城市规划设计初步\"教学内容包括\"技能基础\"与\"设计思维\"两部分,这两部分内容相互交叉进行,其中第一学期更为侧重\"专业技能基础\"的培养。

分析了城市规划专业建筑设计课程教学中存在的问题,结合教学实践对城市规化专业建筑设计课程教学内容及教学方法进行了改革探索。

针对四年制城市规划专业毕业设计教学中存在的一些问题进行分析,探讨其原因所在,并就四年学制本身的实际情况、有关毕业设计选题以及管理体制等方面提出一些建议和措施。

结合实际教学,指出城市规划专业学生要掌握建筑方案设计的基本过程、方法和思路,要培养创造性思维,加强设计成果交流,要与实践相结合,要掌握和运用各种信息和资料的方法及能力,从而提高建筑方案的构思能力及方案表现能力。同时指出在教学中,教师应为学生提供各种机会和帮助,加强引导和启发,与学生互动交流,做到教学相长。

结合城市规划设计与管理特点,提出了构建城市规划专业gis课程教学体系的原则,并结合本校的教学实践,对教学环节的内容进行了详细论述,可为推进城市规划专业gis课程的教学提供一定的参考。

多年来城市规划专业低年级的教学等同于建筑学专业低年级的教学,造成了学生对高年级城市规划专业课阶段的学习难以适应。针对这一问题的根源,分析了城市规划与建筑学专业的不同特点,提出了城市规化专业低年级教学改革的措施,并结合教学实践提出了切实可行的教学方法。

彡彡九致力于打造高品质 城市规划专业开题报告 城市规划业是为适应我国快速城市化进程对于城市规划专业人才的迫切需求， 完善人才培养体系，创新人才培养模式，提高人才培养质量而设置的。以下是小 编整理的城市规划专业开题报告，欢迎阅读。 一、研究背景 城镇化的快速发展带动了经济持续增长，促进了社会全面进步，同时也带来了严 重的暴雨积涝灾害。从古至今，暴雨积涝灾害一直是人类难以解决的问题。 近几年，中国的暴雨洪涝灾害愈发严重：“20xx年7月12日，哈尔滨多处上演 ‘水漫金山’”、“20xx年7月21日，北京遭遇特大暴雨，导致严重内涝”、“20xx 年6月18日，到武汉看海”、“20xx年深圳6.13特大暴雨”⋯⋯数量之多，不胜 枚举，这些新闻无不说明暴雨洪涝已成为长城内外、大江南北大多城市的通病。 暴雨积涝灾害对城市水利、农业、交通、工业等方面造成的直接经济损失不可

实习目的 通过对西安的实际考察活动，增加对本专业的感性认识，训练和提高综合运用专业知识的能力，积累实践经验，提 高综合素质。 实习时间: 实习地点：陕西省西安市 实习内容：初步认识实习地点的基本情况，学习西安市规划布局，并分析其规划布局的优点与存在的问题。 实习路线: 2010年7月日回坊—清真寺—曲江新区——寒窑—大雁塔—大唐芙蓉园周围 2010年7月日陕西省博物馆—南门—城墙—碑林博物馆—大唐芙蓉园 2010年7月日城市规划展览馆 实习内容 2010年7月日 2010年7月日早上，我们到了古城西安。当火车驶进西安的那一刹那，感受到的是一种与我生活的城市完全不一 样的气息。那种浓浓的古城气息与工业型城市完全不一样。不一样的文化氛围，就连空气都变的异样了。下了火车， 首先映入眼帘的便是历史上著名的西安历史城墙，置身于这座古城之中，感

1-2章 1、房地产开发与城市规划的关系是什么？（1.3）答：房地产开发，首先研究宏观规划，然后介入具体规划，同 时接受规划管理，最后实施规划。 2、影响城市发展的主要因素有哪些？答：技术、生产力发展、军事防御、文化、政治体制等。 3、现代城市规划建立的标志是什么？答：霍华德“田园城市”理论标志着现代城市规划建立。 4、十九世纪中期巴黎改建的重点是什么？（2.2.3）答：①促进阶层分化，将工人区赶出市中心，改善贵族和上 层阶级的居住环境。②疏导交通，消灭便于反抗和巷战的狭窄街道。③完成巴黎的大十字干道和两个环形路。 5、城市化/城镇化的含义是什么？你预测2030年中国城市化的水平将达到多少？（2.3.2）答：一般指农业人口 及土地向非农业的城市转化的现象及过程，包括：①人口职业由农业转为工业、服务业；②产业结构由一产为 主转为二、三产为主；③土地从农用途转为

目前城市规划专业中景观课程体系普遍存在课时少,缺乏稳定性、递进性和有机联系性等问题,需要在优化课程体系的同时,积极利用现有条件,采用调研交流、嵌入补充、专题研究等多种教学模式,提高景观类课程的教学效率。

研究针对目前城市规划专业基础教育的发展概况和困境,结合专业发展需求,提出专业基础教学应培养学生基本的城市规划思维、训练规划基本技能及建立科学创新意识,建构包括专业思维启蒙和专业技能训练的专业基础教学新体系,搭建合理知识体系框架,并通过\"植入新模块\"的教学环节设计,植入新的教学内容、方法和手段,从而强化专业基础阶段教学,提升专业教育水平。

在明确城乡规划专业《中外建筑史》课程的现状问题和困难的基础上,结合本校实际教学安排,阐述了近年来该门课程在教学实践中采用的相关教学方法和取得教学效果。

以城市规划专业培养目标为指导,以该专业课程设置为依据,并综合考虑建筑设计学时少、起点高、任务重等特点,探索出了一条符合本专业学生学习和认知规律的教学途径。

色彩教学是城市规划专业初步课程的重要组成部分,课程主要以专业认知与美学素质培养为主要目标,结合专业基础技能训练,并在其中融合了城市规划专业的特点,在完成专业基础技能训练的同时,建立基本美学素养,培养基本的专业思维,达到让学生正确认识美、发现美、评价美和创造美,并在教学过程中体会公众参与的重要性,领悟和感受\"基于公众认同的美才是真正的美\"的审美内涵的教学目的。城

在\"站点转移\"的教改理念下,城市规划的低年级基础教学调整为5个学期,前后共需要完成城市规划设计初步、城市规划思维训练、城市规划设计基础ⅰ、城市规划设计基础ⅱ、城市规划设计基础ⅲ五部分教学内容。城市规划思维训练课程是整个低年级教学改革的核心,在第一学年技能基础、设计思维基础训练之后开设,是建构城市规划思维、有效开展专业前期教育为目的课程。该课程将结合数字与城市空

一、吉林建筑工程学院城市规划专业设置现状吉林建筑工程学院的城市规划专业是建立在建筑学的学科基础之上,课程设置上的最大特点:三年级之前城市规划专业所学习的理论知识都是建筑学的基础理论知识,例如建筑史、建筑结构、建筑基础等等。只有在三年级的春季学期才正式进入城市规划相关理论知识的学习,例如居住区规划原理、

1 目录 摘要.....................................................................................................................2 关键字...............................................................................................................2 一．实习的基本概况.........................................................................................2 （一）实习时间（ⅰ）.......................................

本文根据我校建筑学及城市规划专业的现状和课程开展情况，结合现有的实验技术条件和建设需求，以课程改革和实践教学为前提，顺应学科可持续发展理念，力图整合现有资源，利用学校的学科优势，重视多学科交叉和渗透，有利于形成具有一定地域性、时代性和可持续性的建筑学及城市规划专业培养特色实验室。

本文根据我校建筑学及城市规划专业的现状和课程开展情况,结合现有的实验技术条件和建设需求,以课程改革和实践教学为前提,顺应学科可持续发展理念,力图整合现有资源,利用学校的学科优势,重视多学科交叉和渗透,有利于形成具有一定地域性、时代性和可持续性的建筑学及城市规划专业培养特色实验室。