VR/AR技术在高校建筑学教学中的应用

《建筑力学》,是一门理论基础要求较高,逻辑性较强的课程。建筑学专业学生理工科基础较弱,教学过程中学生表现出基础薄弱,直接影响教学和考核效果。本文在教学内容、教学方法和学生实践等方面积极做出改革和尝试,力求提高课程教学质量,使得学生扎实得掌握基本理论,做到学以致用,提高大学生的基础理论和实践能力。

结合高校建筑构造课程知识点多，内容庞杂，难以激发学生学习兴趣等特点，提出将思维导图引入高校建筑构造课程学生的课前预习、教师的课堂教学及学生的课后复习中，以培养学生的扩散思维，培养学生学习的创造性和学习兴趣。

结合高校建筑构造课程知识点多，内容庞杂，难以激发学生学习兴趣等特点，提出将思维导图引入高校建筑构造课程学生的课前预习、教师的课堂教学及学生的课后复习中，以培养学生的扩散思维，培养学生学习的创造性和学习兴趣。

建筑学的素描教学应根据专业特点,改革素描教学内容与教学模式,以培养建筑师在构思、造型、形式、美感、艺术感染力、艺术思维、空间表达能力等方面为主要教学目的,从单一的传统素描造型技能训练拓展为多层次多形式的造型训练,尊重学生的个性和创新精神,注重建筑学专业素描教学中思维能力的培养,培养学生创造性地运用各种素描手段实现设计表现的能力。

传统的建筑设计课教学模式存在学生进入状态慢、缺乏交流互动环节、教学过程控制不佳、重结果而轻过程等问题,笔者提出在整个建筑设计课教学过程中,强化案例解读与场地调研、增加快速设计环节、从重视图纸到重视模型、强调过程控制、建立回馈与互动机制,以此适应建筑学科的新变化与新要求。

该文从高等教育发展方向着手,分析目前建筑教育存在的问题,根据社会对建筑学人才的需求,并有针对性地对建筑学专业的教育模式、教学理念、课程设置、教学方法等方面进行改革,紧跟国际先进高等教育的思想,不断探索,以适应社会的需求。

本文针对应用型普通高校建筑学专业毕业设计选题上存在的问题，在综合分析其原因的基础上，提出了建筑学专业毕业设计选题应充分考虑科学性、多样性、真实性等几方面因素，做到选题大小与难易应适中，并提倡“真题假做”，及针对学生具体情况灵活选题等科学选题建议，以达到提高普通高校建筑学专业毕业设计质量的目的。

随着网络时代的到来,各国对建构主义的研究也在不断深入。新的教学理念动摇了教师在教学中处于中心地位的传统理念。建筑速写教学旨在通过以学为中心的建构主义理论的运用,改变学生的学习方法和习惯,使他们不断养成自主学习、敢于探究的能力,以适应社会不断发展对人才的新需求,实现有效教学。

应用型本科教育是经济社会发展的现实需要,是以培养在生产、建设、管理和服务第一线应用型人才为目标,以解决生产建设中的现实问题为目的,从而促进整个社会经济发展;而建筑力学课程是一门理论性、专业性和实践性都很强的课程,学习该课程还要求学生具有一定的数学和物理知识,因此许多学生对该课程的学习难度产生了恐惧心理,在一定程度上丧失了学习兴趣.针对以上情况对建筑力学课程进行教学改革,以达到应用型本科教育的人才培养目标.

本文就建筑学创新型人才培养方法进行研究。先提出建筑学创新型人才所需要具备的创新品质、创新意志、自我学习、创新观察、创新思维、团队合作六项能力,再有针对性的就各项能力提出训练方法。本文的研究成果能够为高校建筑学创新型人才的培养提供借鉴作用。

全国高校建筑学科美术、设计教师美展于1993年1月6日至12日在山东省美术馆举行。美展由中国建筑学会、中国美术家协会展览部主办,山东建筑工程学院、沈阳建筑工程学院、北京建筑工程学院、重庆建筑工程学院、深圳

建筑学专业是高校的重点专业,为国家培养建筑类人才。创新创业课程是促进教育改革的重要手段。地方高校要意识到创新创业课程建设工作的重要性,寻找建设过程中存在的问题,确定解决措施。

基于cdio工程教育的内涵及特点,剖析建筑学毕业设计课程问题和探索教学改革,针对学生被动设计和教师被动指导等问题,初步构建师生互动的毕业设计工作室的教学模式,提出了毕业设计教学的cdio教学方法和四种教学模式阶段,包括教学实践,选题构思,建筑设计和成果评价,为黑龙江省高校建筑学专业全面引入cdio理念提供了有效的教学范例。

随着近几年中国建筑人才市场的饱和,以及建筑设计分工的进一步精细,传统建筑学专业教学模式下培养的非重点本科高校的学生渐渐不能适应建筑设计单位的用人要求。面对就业市场的需求,应该充分挖掘建筑学教学团队与场地自身的特长,整合教学团队研究主要方向,确定建筑学专业的特色,精确定位市场需求,采用“教学团队＋学生交流空间”教学模式,挖掘和引导学生特长,旨在开创非重点本科高校建筑学专业发展的新局面。

基于地方高校突出\"应用型\"人才培养目标及其新办土木工程专业的现状以及《房屋建筑学》的课程特性,从课程面临的现实问题出发,对《房屋建筑学》的教学实践进行了探讨。建议任课教师走\"双师型\"道路,教学中要灵活教学手段,加强实践环节并优化教学内容。

随着我国社会和经济的发展,建筑行业也在快速发展,同时对于人才的需求也是不断提升,对于人才质量的要求也是越来越高。在这样的发展背景下,许多高校开设了建筑学专业,旨在为社会培养和输送更多的优秀建筑专业人才。培养应用型高素质人才是应用型高校教学的主要目标,建筑学专业是一门综合性和实践性较强的学科,应用型高校建筑学专业教学的目的之一就是培养具有较强实践能力的建筑学专业人才,提升学生的职业能力,为其以后的就业和职业发展打下坚实的基础。

建构主义作为一种新型的学习理论,近年来受到越来越多学者的关注和研究,建构主义学习理论打破了传统的以教师为中心的学习模式,并着重强调学生学习的主体地位。高校建筑速写是高校建筑专业和环境艺术专业的一门基础课程,在高校建筑速写教学中运用建构主义对其意义重大,因此,本文将对建构主义在高校建筑速写教学中的运用进行一定的分析。

本文介绍了翻转课堂的概念与特点,结合高校教育学课程教学,就翻转课堂教学应用提出相应对策,包括确定教学目标,设计与制作微视频,学生课前自主学习,组织教学活动和复习巩固提高。实际应用表明,翻转课堂能转变任课老师角色,改变学生学习习惯,有利于提高高校教育学课程教学效果。同时还指出教学中的不足,提出改进措施。

2018.7~8黑龙江教育·理论与实践 一、引言 随着教育形式的多样化和信息技术与教育的深入融 合，在bim已成为建筑行业信息技术发展的必然趋势，并 推动着建筑行业技术的革新时代背景下，及vr技术在 多个领域发挥重要作用，并将持续拓展其应用领域的热 潮中，越来越多的学者研究bim和vr技术应如何应用 到现代化教学。有研究表明，bim技术完成可以融入建筑 类高校专业课程教学，而vr技术不仅可以应用于教学， 还对推动教学改革有事半功倍的效果。目前，bim和vr 应用到教学的研究已取得了一定成果，但学者对 bim+vr技术应用到土建类高校专业课程教学的探讨较 少，合理结合bim+vr技术应用于高校土建类专业课程 教学中，必然有助于专业课程教学改革和教学方法优化， 对bim+vr技术应用到高校土建类专业课程教学的研究 亟待深入

专业软件在很多高校实践教学中已经得到很广泛的应用,而且随着软件功能的日趋完善,软件应用也越来越广。但是专业软件的许多功能在很多高校的课程教学中并未得到较为充分的发掘和应用,且对其缺乏完整性认识。为此,根据高校建筑类专业课程教学中的一些实际情况,结合专业软件的特点,对高校建筑类专业课程利用专业软件进行模拟教学的主要环节及注意问题进行了分析,旨在为今后我国高校建筑类专业课程教学的发展提供新视觉。

作为高校中的重要专业之一,建筑工程专业学生的学习质量会从一定程度上影响高校的就业率参数.bim技术是我国建筑工程的重要发展方向,该技术向建筑工程专业教学过程的引入,可以有效提升该专业学生的市场竞争优势.本文从bim技术的概念入手,对bim技术在高校建筑工程专业中的教学进行分析和研究.

一、建筑学专业和环境艺术专业的相关背景和联系。我国高校建筑学专业始于1923年，环境艺术专业是在1957年，由中央工艺美术学院提出建立国内第一个“室内装饰系”为专业设置起点。目前中国高等院校环境艺术是一门较为新兴并涉及建筑学、规划学等的边缘学科。