Scrum敏捷方法的软件工程实践教学探索

鉴于目前大学《软件工程》课程教学中遇到的困难,本文提出了一个切合实际的教学方法,即以学生的实际情况为基础,以企业软件开发过程中的问题为引导,以冰酒销售系统实际项目开发为主线,并以大作业分阶段提交的方式进行考核的教学方法。本教学方法在深圳大学软件工程专业09级50多名学生进行实验。教学效果良好。

《软件工程》作为软件工程理论和工程技能培养教育的核心课程,如何有效地把软件工程的基础理论与实践能力培养结合起来,是\"软件工程\"课程教学中需要急切解决的问题。本文结合自身教学经验和该课程的教学实践以及有关计算机类专业教学多年来的文化积淀,总结并提出\"项目课程设计与科技竞赛相结合\"的课程教学方法。实际的教学效果表明,它是一种能够结合技能培养和理论教学的并且能强化学生对基础理论理解并提升软件工程实践技能的一种行之有效的教学方法。

软件工程是一门理论性和实践性很强的计算机专业课。笔者针对软件工程课程的特点及专业培养的目标,结合多年从事软件工程教学的实际经验,研究在软件工程课程教学中利用案例教学方法,这不仅加深了学生对基础理论知识的理解和掌握,同时也培养了学生的软件分析和设计能力。

针对软件工程教学中存在的问题,结合多年教学实践对软件工程教学方法进行了深入的研究。为了提高学生的应用能力,根据现代教育思想和教学理论,通过选择教学内容,改革实践教学方式,更新教学模式,建立多维实践环境等手段改革教学方法。通过实践,提高了软件工程的教学效果和教学质量。

“软件工程”是一门理论性突出、涵盖广泛、工程性强的计算机专业课。本文主要针对这门课程的特点，分析“软件工程”这门课程在教学过程中存在的问题及难点，结合目前软件企业的工作流程及作者在教学过程的采用的办法，探索在“软件工程”教学过程中采用的新思路、新方法，从而形成一套比较成熟的教学模式。该教学模式，主要是结合大型模拟项目，按照企业的管理规范，让学生对“软件工程”的经典理论有了更加直观和深刻的认识。

\":软件工程\"是一门非常重要的课程。针对\"软件工程\"课程教学中出现的主要问题,本文从教学团队建设、教学中心的转移、理论教学、实践教学以及考核方式上进行了教学改革探讨。对教学团队的建设采取了传帮带和走出去、请进来的措施。根据软件工程的工程特点,以学生为中心,弱化理论教学,强化实践教学。考核方式强调对学习过程的考核。

软件工程是计算机专业既具有理论性又具有实践性的核心课程．本文首先介绍软件工程课程的重要性及传统教育模式，针对软件工程存在的问题，分析目前软件工程课程教学模式，提出基于实践教学理念的软件工程课程教学模式改进措施，为软件工程课程教学模式改革提供借鉴及充足的理论依据。

\"软件工程\"作为一门高等院校软件专业的必修课程之一,其所占重要地位不容忽视,在教学过程中如何将理论与实际很好的结合,对授课教师的教学方法以及学生学习方法有密切关系,让学生通过实践教学方式合理掌握软件技术理论知识与增强动手能力。本文作者就几年教学经验谈自己的教学方法,并取得了一定收效。

软件工程是计算机专业既具有理论性又具有实践性的核心课程．本文首先介绍软件工程课程的重要性及传统教育模式，针对软件工程存在的问题，分析目前软件工程课程教学模式，提出基于实践教学理念的软件工程课程教学模式改进措施，为软件工程课程教学模式改革提供借鉴及充足的理论依据。

一、scrum方法概述scrum的命名来自英式橄榄球,在橄榄球这项运动中,每个球员和自己的队友之间都要不断的传球,一起行动才能够赢下比赛。scrum方法就是要让软件开发团队的成员项橄榄球队一样,加强成员之间的合作,共同解决开发过程中遇到的困难。在敏捷方法中,scrum方法是比较主流的一种,它实现的软件开发管理过程非常灵活,能实现管理和开发工作的迭代。scrum有5大核心要点：承诺（commitment）;

就软件工程课程理论及实践教学中普遍存在的一些问题,提出了软件工程课程应从教学内容、教学原则及教学方法进行改进的观点,并提出相应的教学模式。该模式强调理论教学与实践教学的有机衔接、教师与学生的紧密合作以及学生毕业与就业的平稳过渡。多年教学实践证明了该教学模式的可行性和有效性。

在传统的软件工程教学中,教师教授大量的理论知识,这些知识比较抽象,学生缺乏学习兴趣,课堂氛围陷入僵化,教学效果不好。对于计算机专业的学生来说,他们除了需要具有基本理论知识外,还要具有扎实的工程实践能力。因此,除了开设软件工程理论课外,还需要根据学生的个人兴趣和职业方向开设方向课。这能够提升学生的学习兴趣,增强其工程实践能力,为后面的顺利实习和就业环节提供先决条件。多年的理论课和方向课结合的教学实践证明,这种教学改革能够适应就业市场的需求,学生受到用人单位的肯定。

探讨软件工程的发展趋势,然后从如何提高学生学习《软件工程》兴趣,如何合理安排《软件工程》教学内容,如何提高《软件工程》实践教学的效果等方面展开讨论,指出《软件工程》采用实践式教学方法时,需要注意的几个方面。

cdio是目前较为前沿的一种工程教育理念,它着重强调了以项目实现为教育组织原则。本文针对软件工程课程的特点及课程培养目标,提出一种结合cdio工程教育理念的\"做中学\"应用下的软件工程教学模式。通过对软件工程课程中需求部分课程设计的分析,阐述了这种教学模式的实际应用方式,对软件工程课程教学模式的改革进行了有益的探索和研究。

软件工程课程在日常教学过程中存在学生对理论学习感到枯燥,学习兴趣性低,实验效果差等问题。这对这些问题,文章将从改进教学方法,加强案例教学,模拟项目开发的实验模式、更新教学内容,加强校企合作,改革课程考核方式等方面来探讨解决问题的方法。实践表明,学生学习兴趣积极性大大提高,并能用\"工程化\"思想进行简单软件设计开发,教学取得较好效果。

软件工程是计算机专业的一门核心课程,也是一门理论与实践并重的课程。本文针对软件工程课程传统教学方法中存在的问题,提出了以\"项目驱动\"教学法为主,辅之以\"辩论式\"教学、\"研讨式\"教学和\"专题式\"教学的综合教学方法,并对实践教学提出了相应的改革措施。

软件工程,是计算机专业的基础课程,它对学员以后从事软件开发起着举足轻重的作用,因此我们要重视软件工程课程的教学。立足学院计算机教育的现状和当今军队对it人才的需求,并结合自身担任软件工程课程的教学工作,提出了一系列行之有效的教学方法。有效地使用这些教学方法可以激发学员的学习兴趣,提高学习效率,促进学员、教员和教学资源之间的知识交互,并使得理论与实践能紧密融合。

软件工程课程教学方法探讨

软件工程是计算机专业的一门核心课程，也是一门理论与实践并重的课程。本文针对软件工程课程传统教学方法中存在的问题，提出了以“项目驱动”教学法为主，辅之以“辩论式”教学、“研讨武”教学和“专题武”教学的综合教学方法，并对实践教学提出了相应的改革措施。

文章介绍了软件工程课程的重要性及特点,针对常规教学方法的不足,提出了软件工程项目实施驱动教学法,并对该方法在软件工程理论与实践教学中教学过程和特点作了阐述。

软件工程的本科教学是一个难点。本文分析了传统教学存在的问题,在研究了国内外许多教学模式的基础上,采用了基于项目实践的教学模式,并在教学中加以实施。提出了进一步教学探索的设想。

本文针对＂软件工程＂实践教学模式进行探讨和研究,通过对软件工程学科本身特点的分析,总结现有教学模式存在的问题,提出＂案例导向、项目驱动＂的实践教学方案和实施过程。